2026新教材语文 9 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

希腊巴特农神庙埃及金字塔意大利罗马斗兽场巴黎圣母院中国圆明园(万园之园)

鸦片战争后，英法两国不满足所攫取的在华既得利益，制造借口，联合发动了侵略中国的第二次鸦片战争。1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。

作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于是，雨果写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。他会说些什么呢？我们一起走进课文去看看。九年级语文上册21*

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。（重点）2.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。（难点)3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。(素养）第一课时学习目标

雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。知识备查书信基本常识书信的格式：1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。2.问候语。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。知识备查3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。知识备查读一读誉恍缎琉璃珐琅

骇

瞥剪掠赃荡堂绩预习检查yù赞若huǎngduàn绸liúlífàlánghài惊见piē影jiǎnlüè劫物zāng然无存dàngtáng富丽皇丰功伟jì多音字模（）模糊（）模样给（）给予（）送给mómújǐgěi预习检查赞yù（）juàn（）恋téng（）写惊hài（）言简意gāi（）誉誊骇chóu（）缎chóu（）密tì（）傥绸稠zāng（）物肮zāng（）脏赃眷形近字预习检查赅倜词语解释典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。惊骇：惊慌害怕。文中指惊奇。瞥见：一眼看见。剪影：比喻对于事物轮廓的描写。赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。预习检查制裁：用强力管束并惩处。不可名状：不能够用语言形容。荡然无存：原有的东西消失净尽，不复存在。富丽堂皇：形容场面、建筑或设施等宏伟华丽、气势盛大。丰功伟绩：伟大的功绩。

预习检查阅读全文，梳理课文结构。这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？整体感知

这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。1.有感情地朗读第3段，思考：

(1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价，在文中有什么作用？精读细研①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”精读细研(1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。总评：“世界奇迹”；分述：盛赞的词语：极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园同希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴黎的圣母院一样都是独一无二的世界奇迹，是人类智慧和血汗的结晶，是世界文明的重要组成部分，从而为下文表达作者对圆明园遭劫毁灭的痛心、同情和对侵略者的无比愤怒之情作了铺垫。精读细研(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价，在文中有什么作用？

从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？精读细研

2.就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。细读课文第4－9段，请找出文中讽刺侵略者的语句，思考：(1)文中的“两个强盗”指的是谁？这样说的作用是什么？(2)文中的“两个强盗”做了哪些事情？请你概括举例。(3)作者在揭示“两个强盗”所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。精读细研

英国和法国。“强盗”一词既是事实判断，又富有感情色彩。这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。精读细研

(1)文中的“两个强盗”指的是谁？这样说的作用是什么？

两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。精读细研(2)文中的“两个强盗”做了哪些事情？请你概括举例。①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。这里运用了反语。正话反说，讽刺了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。精读细研(3)作者在揭示“两个强盗”所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语或句子来表达此意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。精读细研②丰功伟绩！收获巨大！这个句子运用反语，讽刺了英法联军的强盗行为；连用感叹号加强语气，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。精读细研③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

“文明”和“野蛮”运用反语，且形成鲜明对比，自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁。这里作者用辛辣的讽刺道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。精读细研3.再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？“体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。“赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。精读细研

4.就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？立场和态度：思想感情：表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。精读细研5.最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？

把谴责说成“赞誉”，既照应了文章的开头，又表现了辛辣的嘲讽和批判。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。精读细研揣摩语句，理解文章的丰富内涵。1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)

“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。合作探究2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)运用了类比的手法，巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑之一，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙作类比，充分肯定了圆明园的地位和价值。合作探究3.“因为，岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)

圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的。雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正辞严，批判力强。合作探究4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话？)

雨果将政府与人民相区别，指出强盗政府不能代表人民。作者站在人民的立场上公开抗议英法政府的强盗行径，不顾个人得失，表现出了骨气和正义感。合作探究

雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。合作探究这不是不爱国，而是爱国的表现。雨果站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行，观点明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈的谴责和辛辣的讽刺，对被侵略者和被掠夺者表示同情，饱含着深厚的人道主义精神。这体现了他的正直、公正、人道，是非分明，胸怀博大，没有狭隘的民族主义情结，珍视人类文明成果。合作探究合作探究讨论：从中可以看出雨果具有怎样的品质？

充分表现了雨果公正、人道、是非分明的品格和没有狭隘的民族主义情结的博大胸怀。概括主题

作者通过致巴特勒的信，愤怒地谴责和批判了英法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了作者对遭受劫难的中国人民的深切同情。课堂小结学后感悟一个曾经的伟大王朝，曾经的巨大帝国，到最后，连皇帝的花园都保护不了，任人践踏，蹂躏，这是何等的屈辱！那一段屈辱的历史告诉我们：落后就要挨打。奋斗吧，同学们！为了神州大地明日的辉煌，我们要加倍努力！课堂小结❶运用反语，辛辣讽刺。

文中多处用反语来形容强盗的心理，讽刺强盗的行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，有辛辣的讽刺意味。作者最后把自己对远征中国的严厉谴责说成是“全部赞誉”，具有极其尖锐的嘲讽意味。写作特色❷运用铺陈、对比，突出情感。

（1）文章善用铺陈的手法，细致描绘了圆明园这个“世界奇迹”。书信正文第3段，作者发挥想象，细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军作了铺垫。

（2）文中多次巧妙地运用对比手法，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了文章的主旨。例如，将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁对比，揭露出英法联军的滔天罪行。写作特色写作缘由就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信板书设计议论抒情总结全文，照应开头征求意见盛赞圆明园谴责英法联军坚持正义胸怀博大1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(

)A．谴责(qiǎn) 恍如(huǎng) 琉璃(liú)B．珐琅(fǎ) 惊骇(hài) 瞥见(piē)C．箱箧(qì) 晨曦(xī) 缀满(zhuì)D．脂粉(zhǐ) 规模(mó) 给予(jǐ)••••••••••••解析：B项“珐”应读fà，C项“箧”应读qiè，D项“脂”应读zhī。A课堂检测2.下列词语中没有错别字的一项是(

)A．赞誉奇迹典范笑嘻嘻B．耗费赃物洗劫不可明状C．制裁野蛮剪影眼花潦乱D．绸缎震憾宫殿富丽堂皇解析：B项“不可明状”应为“不可名状”；C项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D项“震憾”应为“震撼”。A课堂检测3.下列对文章内容的理解有误的一项是(

)A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓

“胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失

望。B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在

本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情

和尊敬。C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表

现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。A课堂检测4．反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话”。下面各项中没有运用反语的一项是(

)A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。D解析：A项的“赞誉”，B项的“文明”“野蛮”，C项的“丰功伟绩”“收获巨大”等，都运用了反语的修辞手法。课堂检测

圆明园的十二生肖铜像以水报时，闻名世界，属于价值连城的国家文物。十二生肖兽首铜像由郎世宁设计，呈“八”字形，分列在喷水池两旁的人身石台上。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，十二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午，它们就要一起喷水，景象蔚为壮观。圆明园十二生肖兽首铜像拓展探究1860年10月，英法联军抢劫圆明园，兽首铜像流失海外。截至2014年，牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠首、兔首、龙首共8个兽首已回归中国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共4个兽首仍下落不明。拓展探究拓展阅读哭泣的圆明园张晓惠

一直以为，圆明园是哭泣的。英法联军蹫躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在──伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。拓展探究拓展阅读

是十年前去的圆明园。没有人愿去，是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址，当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美──我抚摩着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致──那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族──断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。我流泪了，它们成为我心房上一幅永不磨灭的壁画。拓展探究

十年后的今日，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。

进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。西洋楼遗址前，一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子，一群少男少女在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩看过来”；几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照像。在大水法遗址前，五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！刹那，我有点不知所措。看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？拓展探究

前些年，理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时我为之拍案叫好。可今日我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？

该是来圆明园，天就要阴的。一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头盖脸，欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣……

（选文有删节）

拓展探究思考：1.作者为什么以《哭泣的圆明园》为题？

作者以《哭泣的圆明园》为题，既形象说明了过去历史带给圆明园的痛苦与耻辱，也暗示出现实中的人们