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文档简介

珍珠鸟冯骥才学习目标文化自信：感受语言文字及作品的独特价值，体会中国文学作品中对人与动物和谐相处、相互信赖的细腻描绘，增强文化自信。语言运用：准确认读“蔓、幽、雏”等生字，规范书写“搭、巢、腻”等易错字。结合语境准确理解“垂蔓、神气十足、不由自主”等词语的含义，能有感情地朗读课文，品味作者细腻亲切、清新自然的语言特色。思维能力：梳理珍珠鸟从“怕人”到“信赖人”的情感变化脉络，了解文章“交替叙述”（人与鸟的互动穿插描写）的写作手法。通过品读重点语句，提升逻辑推理与深度思考能力。审美创造：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的美好情感，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻哲理。初步掌握“通过具体动作和神态描写表达情感”的写作方法，并能迁移运用。游戏导入，激发兴趣猜鸟名游戏导入，激发兴趣你们认识这种鸟吗？谁能用几个词来形容一下它？小巧玲珑、色彩鲜艳、活泼可爱自主识字1.形声字归类强化识字，夯实基础2.多音字突破练习书写整体感知，理清脉络1.默读课文，边读边思考：课文围绕珍珠鸟写了哪些内容？珍珠鸟对“我”的态度发生了怎样的变化？2.小组合作，尝试画出珍珠鸟的情感变化路线图。整体感知，理清脉络3.汇报交流（师生共建板书）文章先写作者为珍珠鸟布置了舒适的家(1-4自然段)，接着详细描写了小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的过程(5-14自然段)。情感变化为：怕人——渐渐胆大——亲近——完全信赖。聚焦“信赖”，探究写法1.品读句子：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去……后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。聚焦“信赖”，探究写法从“飞”、“蹦”、“啄”这一系列动作中，你体会到了什么？小珍珠鸟的活泼可爱以及对作者防备心的逐渐放下。聚焦“信赖”，探究写法2.提炼写法：交替叙述作者一会儿写鸟的动作，一会儿写人的反应，这种“小鸟交替叙述”的写法，生动地展现了信赖是相互的、情感是交融的。深度探究，体悟主旨与迁移运用1.为什么说这是“美好的境界”？美好的境界不仅在于画面的温馨，更在于跨越物种的尊重、关爱与信任。深度探究，体悟主旨与迁移运用2.在我们的生活中，除了人与动物，人与人之间需要信赖吗？你能分享一个关于“信赖”的故事或感悟吗？尊重、包容和耐心是建立信赖的基础。课堂总结我们不仅认识了可爱的珍珠鸟，更懂得了“信

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