人教版七年级语文下册第五单元第18课井冈翠竹课件

第18课井冈翠竹第五单元学习目标1.整体感知,了解课文大致内容,积累精彩语句。2.抓重点段落和词句,品味词语的感情色彩,体会课文饱含的革命情怀。(重难点)3.了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。(重难点)课堂探究一、初步阅读,整体感知1.整体阅读课文可知,本文大体上可以分为四个部分,请根据下面表格中的提示,将空缺部分补充完整。层次划分对应段落内容概括第一部分第1段～第

段总写毛竹:点明井冈翠竹是革命的竹子第二部分第一层第

段～第

段毛竹的过去

第二层第

段～第9段

457毛竹在战争中的作用8毛竹的革命气节第三部分第10段毛竹的现在

第11段

第12段

第四部分第13段总结全文,深化主题开发万宝山的急切心情井冈山人民的英雄业绩井冈翠竹参加祖国建设二、精细研读,感知形象本文中,竹子成为一种象征,一种精神的载体。请结合文章内容,简要回答下面的问题。2.文章分别借助竹子写了哪三类人?答案:①视红军战士为亲人的老乡;②不怕困难,忠于革命的战士;③身先士卒,高瞻远瞩的革命家。3.下面的链接材料出自袁鹰的《白杨》,其中的“白杨”象征了什么?本文三写革命年代的竹子,借竹展现了哪些精神?【链接材料】爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。现在呢,孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起了一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。(袁鹰《白杨》)答案:“白杨”象征了像“爸爸”一样,勇敢无畏,将自己的青春献给边疆的援疆人。本文中,一写竹,用“搭、做、盛、蒸、做、摆”等动词,运用排比、反问、设问、引用等修辞手法,具体写出竹子对井冈山斗争的贡献。二写竹,用反问手法,写出井冈山人民对中国革命的无私奉献精神。三写竹,一语双关,用了排比、顶真、拟人、比喻等手法从叶、枝、鞭、根角度展开联想,赞扬了竹子和井冈山人民顽强的生命力和不屈的斗争精神。三、再读课文,深层探究4.本文的线索是什么?请说说全文的结构及记叙顺序。答案:本文的线索是竹之功绩。全文由竹子外形写到功绩,先总后分,结尾总结点题。写竹之外形,按由远及近的顺序写;写竹之功绩,按过去到现在的时间顺序写。5.赏析下面的句子。(1)竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭。答案:运用顶真的修辞手法,写出了井冈翠竹坚贞不屈的性格,表达了作者对井冈翠竹的敬佩之情。(2)你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;刀砍火烧,永不低头。答案:这句话是全文的中心句,也是对作者写作意图的深刻总结。在这里,作者再次用赞美的语言表达了对毛竹的热爱之情。课后练习一、知识强化1.掌握字音字形:学完课文后,小华同学积累了下面的词语,请补全他没有写完的内容。小华因粗心大意,写错了几个字形和读音,请你帮他找出来进行订正。建议用时:15分钟实际用时:分钟撼勋fěi砍fá(伐)

jiān(坚)贞不屈

2.积累运用词语:小华整理了下面的重要成语,请通过查字典等方式帮他解释词语的意思,并造句。郁郁苍苍:

造句:

重重叠叠:

造句:

绞尽脑汁:

造句:

悬崖绝壁:

造句:

幽谷荒滩:

造句:

答案:略3.下面是小华在预习过程中搜集到的两则材料,请结合材料的内容,简要概括什么是红色基因。材料一红色基因是一种革命精神的传承。红色,象征光明,凝聚力量和引领未来。瑞金、井冈山、遵义、延安、西柏坡,无一例外因为“红色”而书写了历史。“红色基因”是中国共产党人的精神内核,是中华民族的精神纽带。“红色基因”孕育了永放光芒的抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神,鼓舞着一代又一代中华儿女为了中华民族伟大复兴而坚强自立、坚持梦想、勇往直前。面对敌对势力的阻挠诋毁,面对自然灾害的汹涌来袭,我们不动摇、不懈怠、不折腾,用勤劳和智慧、用坚定与执着,写下了令世人惊叹的“中国故事”。材料二红色基因是历史的积淀,是历史真正厚重之所在。红色基因中有信仰,能够使我们“不畏浮云遮望眼”;红色基因中有定力,能够使我们“咬定青山不放松”;红色基因中有成功之道,能够使我们从看似“山重水复疑无路”中,领略“柳暗花明又一村”的意境。红色基因植根于革命先烈用鲜血染红的泥土中,传承于一代一代人不懈奋斗的事业中,与我们每一个人情感相连、命运相系,是我们精神的归宿、初心的原点。答案:红色基因是一种革命精神的传承。红色,象征光明,凝聚力量和引领未来。红色基因是历史的积淀,是历史真正厚重之所在。4.按照括号中的要求进行赏析。答案:作者一连用了三个“等待”,写出了井冈山人民对红军的深切怀念,体现了军民之间的鱼水深情。(2)这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。(赏析修辞手法)答案:这句话运用了生动的拟人修辞,表现了新时期翠竹的奉献精神。二、能力探究井冈读山王剑冰①地处千里罗霄之腹的井冈山,是那么与众不同,来的人不只是以仰视的目光看她,还会升腾起一种亲近的感情。②我于去年、今年两次上井冈山,吃着红米饭,喝着南瓜汤,试穿一双山里人做的草鞋,学唱一首当年红军的歌。我抚摸伟人用过的东西和拍照墙上存留的标语,依然能感受到淳朴的民风民俗,体味出井冈山人的亲切热忱。③我登上笔架山,那里有十里杜鹃长廊。每到春天,杜鹃花都会竞相开放,映红五百里井冈山。神奇的是,杜鹃花的花朵呈五角形,远远望去,那是五角星的海洋。我去了五龙潭,瀑瀑跌宕,潭潭清澈,山水怎么看都是一个舞着的少女,舞得灵性飞扬。④井冈山是红色的,也是绿色的;是阳刚的,也是阴柔的。五大哨口是井冈山的要道,贺子珍是红军和井冈山的牵线人。这个牵线人陪毛泽东搞农村调查,在井冈山斗争时期起到了重要的作用。⑤我在井冈山雕塑园看到了伍若兰,那是朱德的妻子,她看上去那么羸弱、学生气,可就是这样一个女子,被俘后面对酷刑不曾动摇,最后她滴血的头颅被挂在赣州城门上。1962年朱德重上井冈山,百姓们亲切地拿着红薯给朱德尝。朱德走时,看到路边几株不起眼的兰花,朴素得像一堆草,却骄傲地昂着头,绝不失一份幽雅,他摘了一棵兰花带回北京。人们知道他为什么喜爱兰花,那是应了伍若兰的名字。⑥红军在这里奋斗的年月,不知有多少井冈山女子为他们织布做鞋,缝补浆洗,建立了深厚的感情。红军离去的时候,这些井冈山人就长久地留下了,继续进行着艰苦的斗争。“一送(里格)红军,(介支个)下了山,秋风(里格)细雨(介支个)缠绵绵,山上(里格)野鹿,声声哀号,树树(里格)梧桐叶呀叶落光。问一声亲人红军啊,几时(里格)人马,(介支个)再回山?”那首温情而又凄婉的《十送红军》,使听者止不住眼中涌泪。⑦江满凤的爷爷是红军烈士,她以井冈山女子的亮嗓为我演唱了原汁原味的民歌,那或许就是送别红军时井冈山女子的真心话:红军阿哥你慢慢走勒,小心路上就有石头,碰到阿哥的脚趾头,疼在老妹的心里头。⑧江满凤是龙潭景区的保洁员,供着两个孩子读书,电视剧《井冈山》的导演邀请她演唱主题曲,给出的巨额报酬被她拒绝了,汶川地震发生后,收入微薄的她却主动捐款。从这个普通的烈士后代身上,我仍能看出些什么。⑨1965年,毛泽东顺着原来的路线又上了井冈山。他先到了茅坪八角楼,当年的星星之火,后来燃遍了整个中国。之后他来到了黄洋界,停留了40分钟后才依依不舍地离开。毛泽东又到了茨坪,那是他之前在井冈山时居住过的地方。毛泽东很是感慨:“我离开井冈山已经38年了。没有井冈山人民的支持,就不会有今天了。”那个时候上井冈山的路还是碎石渣路,现在从这里到机场全程高速,到长沙和南昌也是一路顺畅。⑩夜晚来临,井冈山起伏于黛色之中。萤火虫提灯而来,这里闪那里灭,像一群赶路的,等连成串、连成片时,会让人想起红军行军的火把。5.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(

)A.第③段描绘笔架山杜鹃花开与五龙潭潭水清澈,写出井冈山自然景色的生机与灵动。B.文章引用《十送红军》的歌词,写出军民间的鱼水深情,表明红军精神深入人心。C.第⑨段插叙毛泽东重上井冈山所发的感慨,表现他不忘人民、不忘本的优秀品质。D.文章语言生动典雅,以描写为主,多处直抒胸臆,表现当代人对先辈的尊敬之情。D解析:“典雅,以描写为主,多处直抒胸臆”错误。文章语言生动质朴,以记叙为主,多处借事抒情,写出毛泽东、朱德等红军战士的阳刚之气,也写出了贺子珍、伍若兰、送红军女子的阴柔之美,表现当代人对先辈的尊敬之情,歌颂了井冈山的光荣革命历史,表达对井冈山精神的赞美。6.文章标题为《井冈读山》,文中从哪几个方面“读井冈山”?请简要概括。答案:①美丽的自然风光(春天的美丽风光);②红色的革命历史