人教版七年级语文下册第六单元第25课活板课件

第25课活板学习目标1.借助注释,厘清文章结构,把握文章的基本内容。(重点)2.积累文言词汇,了解活字印刷术及其主要特点,学习说明的方法。(重点)3.认识活字印刷术对人类文化的贡献,感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。(难点)课堂探究一、厘清文章结构,把握文章基本内容1.积累需要关注的字音。yánɡdǐɡēnɡtiè2.运用前几课所学的朗读技巧,比如重音、停顿等,熟读课文。和组员互相评价,完成下方的朗读评价量表。朗读评价量表评价标准自我评价(评价等级:A/B/C)小组评价(评价等级:A/B/C)读准字音节奏韵律答案:略3.概括各段的主要内容,分析各段之间的逻辑联系。根据提示填写下面的表格,理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。制字1.(活字原料)胶泥2.(活字厚度)3.(与雕版不同之处)4.(活字如何成型)排版1.先设一铁板2.3.4.5.印刷1.一板印刷2.3.以松脂、蜡和纸灰之类冒之欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板持就火炀之药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥一板已自布字更互用之,瞬息可就二、积累文言词汇,翻译句子4.解释下列加点的词。靠近用标签标记磨刀石交替,轮流完成完毕5.翻译句子。(1)此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。答案:这一板才印完,第二块已经准备好了,两块相互交替使用,很短的时间就能完成。(2)不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。答案:不用时,用纸来标记活字,每个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。(3)找出其他比较重要的句子,并进行翻译。答案:略三、认识活字印刷术,感受古代人民智慧6.合作探究:如果我们回到南宋开一家活字印刷店,请各经营小组讨论以下5个问题。活字印刷店经营单(1)开业要准备什么东西?分别有什么用场?答案:[示例]①胶泥、刻刀:“用胶泥刻字,薄如钱唇”“每字为一印”——用来刻活板所需字印。②烘烤用的炉:“火烧令坚”——烘烤字印使其定型;“持就火炀之”——使字印上的混合物熔化,方便粘上铁板;“用讫再火令药镕”——熔化混合物使字印脱落。③松脂、蜡、纸灰等:粘字印用的混合物。④铁板、铁范:作为活板底版的铁板和框住字印的铁模子。⑤平整木板:用来压平字印,让字印平整,不会影响印刷效果。⑥木格、标签纸:分类保存活板字印,方便找字印。⑦其他:火钳,用来夹铁制工具烘烤。(2)员工招聘:优先考虑怎样的人?(3)员工培训:制活板的步骤有哪些?应注意哪些事项?答案:[示例]①刻字技术好的刻工;②熟悉韵部,擅长字印归部整理和选取,有一定韵部知识的人;③能控制好活板字印制作火候的烧火人;④了解活字印刷工序,能快速、准确进行印刷的人。答案:制版过程略。注意事项:①一字多印;②奇字旋刻;③分类贮藏;④胶泥制印。(4)印刷产品:适合接哪些生意?(从以下业务中选取1～2项进行分析:《静夜思》100份;《诗经》100本;《康定元年宋诗精选》100本)答案:[示例]《静夜思》100份——全诗20个字,手抄即可完成,印刷成本过高,没有必要。《诗经》100本——课文中有“自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本”,“五经”包含了《诗经》,说明雕版印刷店就有现成的版,活板没有竞争的空间。《康定元年宋诗精选》100本——①这本诗选中的诗都是新出的,大概率还没有现成版,活板有市场;②课文中言“若印数十百千本,则极为神速”“更互用之,瞬息可就”,活板制版快,有一定竞争力。(5)经营心得:活版印刷的优势是什么?答案:活板很“活”,即灵活性强,这也是其最大的优势。主要体现在以下方面:①“又为活板”“每字为一印”,字是活的,可以随意增添新字;②“密布字印”,排版是活的,可以迅速根据需要排新的版;③“一板……一板……更互用之”,印刷是活的,不必等所有版做好再印刷;④“每一字皆有数印”,字印数目是活的,可以根据使用频率调整字印数目;⑤“奇字无备,旋刻即用”,字印做法是活的,极大缩减雕刻时间;⑥“用讫拆版”,便于下次重新排版印刷,贮存方便,重新取用也方便。7.思考:你觉得在现代,还可以开一家活字印刷店吗?答案:略课后练习一、知识强化1.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(

)建议用时:15分钟实际用时:分钟解析:A项,动词,刻、刻成/动词,与“以”放在一起,意思是“认为”;B项,代词,指字印/助词,的;C项,介词,用/介词,凭、靠;D项,都是连词,“就”的意思。D2.下列加点词解释有误的一项是(

)解析:就:靠近。B3.下列对文章的理解与分析,有误的一项是(

)A.《活板》的作者是沈括,他是北宋科学家、政治家,代表作品为《梦溪笔谈》。B.本文在介绍活板时,是按照从“制字”到“印刷”,再到“排版”的顺序逐层说明的。C.在说明活板前,作者简述雕版印刷的历史,既表明活字印刷是对雕版印刷的继承,也为下文介绍活字印刷术作铺垫。D.活板的主要特征是“活”,“每字为一印”说明字是活的,“乃密布字印”说明排版是活的。解析:文章是按照从“制字”到“排版”,再到“印刷”的顺序说明的。B二、能力提升4.文言文中一些词的含义在成语中还有存留,参照成语,解释下列句子中的加点词。推托放下使动用法,使……劳苦靠近5.完成下面的文言文练习。夹镜之疑

予于谯亳得一古镜,以手循①之,当其中心,则摘然如灼龟②之声。人或曰,此夹镜③也。然夹不可铸,须两重合之。此镜甚薄略无焊迹恐非可合也。就使焊之,则其声当铣塞④;今扣之,其声泠然纤远⑤。既因抑按而响,刚铜⑥当破,柔铜不能如此澄莹洞彻。历访镜工,皆罔然不测。(选自沈括《梦溪笔谈·异事》,有删改)[注]①循:抚摩。②摘然:形容开裂的样子。灼龟:古人用龟甲占卜,用火灼烤龟背,使其正面出现裂纹。③夹镜:两层铜材合起来制作的铜镜。④铣塞:指滞涩混浊的声音。⑤泠然纤远:形容声音清脆悠长。⑥刚铜:硬铜,实指青铜或黄铜,与下文“柔铜(红铜)”相对。(1)请用“/”给文中画线的句子划分停顿。(限断两处)此镜甚薄略无焊迹恐非可合也答案:此镜甚薄/略无焊迹/恐非可合也(2)翻译句子:历访镜工,皆罔然不测。答案:(我)多次访问造镜的工匠,(他们)都茫然不解。(3)《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作,被称为“中国科学史上的里程碑”。请你根据《夹镜之疑》与《活板》相关内容,说说沈括具有哪些值得我们学习的品质。答案:[示例]《夹镜之疑》和《活板》都出自《梦溪笔谈》,分别介绍了夹层镜特殊性能及“活板”的制字、排版、印刷的流程,再联系书中其他内容可知,沈括编写《梦溪笔谈》来记载中国古代自然科学、工艺技术方面的成就,通过文字使古代科技流传后世。从“历访镜工,皆罔然不测”可知,沈括身上不乏探究精神,严谨求知,为了弄清铜镜的原理多次寻访工匠。从《活板》“每一字皆有数印,……以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之”等可知,沈括严谨细致。【参考译文】我在亳州得到一面古镜,用手抚摩它,当摸到中心时,(它)就会开裂似地发出像灼烤龟甲那样的声响。有人说,这是夹层镜。但是夹层不可以铸造,必须两片合起来(制成)。这面镜子很薄,丝毫没有焊接的痕迹,恐怕不是拼合起来的。如果镜子是焊接成的,那么它的声音应当