学校师德师风整治活动总结2篇

学校师德师风整治活动总结2篇第一篇为深入贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》及省、市教育主管部门关于师德师风整治工作的部署要求，我校于2024年3月至6月集中开展了为期四个月的师德师风专项整治活动，覆盖全校236名在职教职工，通过“动员部署—学习教育—查摆问题—整改落实—成果巩固”的闭环流程，全面梳理师德师风建设中的薄弱环节，破解突出问题，切实提升教师队伍的思想政治素质和职业道德水平，为学校高质量发展提供了坚强的师资支撑。一、高度重视，精心部署，筑牢整治活动组织基础（一）成立专项领导小组，明确责任分工学校第一时间召开校党委（扩大）会议，专题研究师德师风整治工作，成立了以党委书记、校长为双组长，分管德育、教学的副校长为副组长，各科室主任、年级主任为成员的师德师风专项整治领导小组，下设办公室在德育处，负责活动的统筹协调、调度推进和资料归档。同时，明确各年级组、教研组为师德师风整治的责任单元，年级主任、教研组长为第一责任人，形成“校党委统一领导、德育处牵头抓总、各部门协同配合、教职工全员参与”的工作格局。（二）制定专项整治方案，细化任务清单领导小组结合学校实际，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等文件要求，制定了《XX学校2024年师德师风专项整治活动实施方案》，明确了“强化思想引领、整治突出问题、完善长效机制”三大目标，细化了“动员部署阶段（3月1日—3月10日）、学习教育阶段（3月11日—4月20日）、查摆问题阶段（4月21日—5月10日）、整改落实阶段（5月11日—6月20日）、成果巩固阶段（6月21日—6月30日）”五个阶段的具体任务，每个阶段都明确了时间节点、责任部门和验收标准，形成了“周调度、月总结、阶段评”的推进机制，确保整治活动不走过场、不打折扣。（三）召开动员部署大会，统一思想认识3月8日，学校召开师德师风专项整治动员部署大会，全体教职工参会。会上，党委书记传达了教育部及省、市教育主管部门关于师德师风建设的重要文件精神，校长解读了学校专项整治实施方案，明确了活动的重要意义和具体要求，并组织全体教职工签订了《XX学校师德师风承诺书》，承诺严格遵守教师职业行为十项准则，自觉抵制各类师德失范行为。动员大会结束后，各年级组、教研组分别召开专题会议，传达会议精神，结合本部门实际制定子方案，确保每位教职工都明确整治任务和自身责任。二、多维发力，深化学思，夯实师德素养思想根基（一）集中学习+自主研学，强化理论武装学习教育阶段，学校采用“集中学习为主、自主研学为辅”的模式，组织教职工系统学习师德师风相关文件和理论知识。一是每周三下午开设“师德师风专题读书班”，由校领导带头领学《习近平总书记关于教育的重要论述》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，每次学习时长不少于2小时，累计开展集中学习12次，覆盖教职工2832人次。二是为每位教职工发放《师德师风建设读本》《中小学教师职业道德规范解读》等学习资料，要求教职工结合自身实际撰写学习心得，每人不少于3篇，累计收集学习心得708篇，其中12篇优秀心得在学校公众号上刊载，供全体教职工交流学习。三是利用学校智慧校园平台，上传师德师风学习视频、音频资料26份，包括教育部师德师风宣讲团专题讲座、全国师德标兵先进事迹报告等，供教职工利用碎片化时间自主学习，平台学习参与率达到100%。（二）典型引领+警示教育，筑牢思想防线学校坚持“正面引导与反面警示相结合”的原则，多维度强化教职工的师德意识。一是举办“师德标兵进校园”宣讲活动，邀请全国师德标兵、市XX中学王XX老师来校作题为“以爱育爱，以智启智”的专题讲座，分享自己30年来坚守乡村教育、帮扶贫困学生的育人故事，引发了教职工的强烈共鸣；同时，在全校范围内开展“校级师德标兵”评选活动，经过年级推荐、学生投票、家长评议、学校审定等环节，评选出10名校级师德标兵，组织他们在各年级开展“我的育人故事”巡讲，累计巡讲8场次，覆盖学生及家长1200余人次。二是开展师德师风警示教育活动，组织全体教职工观看《师德失范警示录》专题片，片中选取了近年来全国各地查处的有偿补课、体罚学生、收受礼品礼金等典型案例，用“身边事教育身边人”，让教职工深刻认识到师德失范的严重后果；同时，通报了市教育主管部门近期查处的3起师德失范案例，组织教职工开展专题讨论，撰写警示教育反思材料，累计收集反思材料236份，进一步强化了教职工的底线意识和红线意识。（三）主题研讨+实践体验，深化师德认知学校围绕“新时代教师应具备的师德素养”“如何构建和谐师生关系”“家校协同育人中教师的责任”等主题，组织开展了6次师德师风主题研讨活动，每个教研组推选2名代表发言，分享自己的思考和实践经验。此外，学校还组织教职工开展“师德实践体验日”活动，要求每位教职工走进学生家庭进行家访，了解学生的成长环境和实际需求，累计家访862人次，收集家长意见建议158条；同时，开展“我当一天学生”体验活动，教职工走进课堂，以学生的身份参与学习、活动，切身感受学生的学习压力和心理状态，累计参与体验活动212人次，帮助教职工进一步转变教育观念，增强育人的责任感和使命感。三、全面查摆，精准画像，找准师风建设突出问题（一）多渠道征集意见，确保问题找全找准查摆问题阶段，学校通过“自己找、同事提、学生评、家长议、上级点”五种方式，全面征集师德师风建设中的突出问题。一是组织教职工开展“自我画像”，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》，从“思想政治表现、教育教学行为、师生关系处理、家校沟通方式、廉洁自律情况”五个方面进行自我剖析，撰写《师德师风自我查摆报告》，累计收集报告236份，梳理出个人问题421条。二是开展“同事互评”活动，以教研组为单位，组织教职工开展民主评议，从“师德表现、团队协作、育人态度”等方面互相提意见，累计收集同事意见318条。三是面向全体学生发放《师德师风学生调查问卷》，设置“教师是否平等对待学生”“是否存在体罚或变相体罚学生”“是否布置过多重复性作业”等15个问题，累计发放问卷1860份，回收有效问卷1845份，梳理出学生反映的问题207条。四是召开家长代表座谈会，邀请80名家长代表参会，围绕“教师师德表现、教育教学方式、家校沟通效果”等内容进行交流，累计收集家长意见123条；同时，通过学校公众号、家长微信群发放《师德师风家长调查问卷》，回收有效问卷3260份，梳理出家长反映的问题146条。五是邀请市教育局师德师风督查组来校指导，督查组通过查阅资料、个别访谈、随堂听课等方式，指出了我校师德师风建设中存在的“部分教师师德考核与业务考核脱节”“对青年教师师德培养力度不足”等3条问题。（二）分类梳理问题，建立问题台账学校对征集到的所有意见建议进行分类梳理，共梳理出四大类12个突出问题：一是思想认识类，包括“部分教师对师德师风建设的重要性认识不足，存在‘重业务、轻师德’倾向”“少数青年教师政治理论学习不够深入，理想信念不够坚定”等2个问题；二是教育教学类，包括“部分教师存在‘重成绩、轻育人’倾向，对学生的心理健康关注不足”“少数教师布置作业过多过难，存在变相体罚学生的现象”“个别教师在课堂上使用不文明语言，影响学生身心健康”等3个问题；三是家校沟通类，包括“部分教师与家长沟通频率低，沟通方式生硬，家校协同育人效能不高”“少数教师在与家长沟通时只关注学生成绩，忽视学生的全面发展”等2个问题；四是廉洁自律类，包括“个别教师存在收受学生家长礼品礼金的现象”“少数教师参与校外培训机构的有偿补课活动”等2个问题；此外，还有长效机制类问题3个，包括“师德师风考核体系不够完善，考核结果运用不充分”“师德师风监督机制不健全，存在监管盲区”“青年教师师德培养机制不完善，缺乏系统的培训体系”。针对这些问题，学校建立了《XX学校师德师风专项整治问题台账》，明确了问题描述、涉及部门、整改责任人、整改期限等内容，确保每个问题都有账可查、有责可追。（三）召开民主生活会，开展批评与自我批评5月8日，学校领导班子召开师德师风专项整治民主生活会，班子成员结合自身工作实际，对照问题台账，开展批评与自我批评，深刻剖析自身在师德师风建设中存在的问题及根源，提出了具体的整改措施。同时，各年级组、教研组也分别召开组织生活会，教职工之间开展坦诚的批评与自我批评，互相指出问题，提出改进建议，进一步统一了思想，明确了整改方向。四、靶向整改，闭环推进，破解师德师风顽瘴痼疾针对问题台账中的突出问题，学校坚持“谁主管谁负责、谁问题谁整改”的原则，分类施策，靶向整改，建立“整改—复查—销号”的闭环机制，确保每个问题都整改到位。（一）思想认识类问题整改：强化理论武装，提升思想觉悟针对“部分教师重业务轻师德”“青年教师理想信念不坚定”等问题，学校制定了《XX学校师德师风常态化学习制度》，将师德师风学习纳入教职工日常培训体系，每月至少开展2次集中学习，每次学习不少于2小时；同时，针对青年教师，开设“青年教师师德研修班”，组织青年教师开展“红色教育研学”“师德标兵结对帮扶”等活动，提升青年教师的思想政治素质和师德素养。截至6月30日，学校已开展青年教师师德研修班4期，组织青年教师赴红色教育基地研学2次，结对帮扶青年教师32人，青年教师的理想信念和师德意识明显增强。（二）教育教学类问题整改：规范教学行为，聚焦全面育人针对“重成绩轻育人”“作业布置过多”“课堂使用不文明语言”等问题，学校修订了《XX学校教育教学行为规范》，明确要求教师在教学过程中要坚持“五育并举”，关注学生的心理健康和全面发展；制定了《XX学校作业管理办法》，对作业的数量、难度、类型等作出明确规定，要求教师布置分层作业、个性化作业，禁止布置重复性、惩罚性作业；同时，建立了“课堂教学巡查机制”，由教学处牵头，每天安排2名中层干部随堂听课，检查教师的课堂教学行为，对发现的问题及时提醒、限期整改。截至6月30日，学校累计开展课堂巡查120余次，发现并整改问题18个，作业数量和质量得到了有效规范，学生的学习负担明显减轻，师生关系更加和谐。（三）家校沟通类问题整改：优化沟通机制，提升协同效能针对“沟通频率低、方式生硬”等问题，学校制定了《XX学校家校沟通工作规范》，要求每位教师每学期至少与每位学生家长沟通4次，沟通内容包括学生的学习情况、心理健康、行为习惯等；同时，组织开展“家校沟通艺术”专题培训，邀请市家庭教育指导中心专家来校授课，提升教师的沟通能力和技巧；此外，学校还建立了“家长开放日”制度，每学期举办2次家长开放日，邀请家长走进课堂、参与活动，了解学生的学习生活情况，增进家校之间的理解和信任。截至6月30日，学校已开展家校沟通培训2次，举办家长开放日1次，教师与家长的沟通频率明显提高，沟通方式更加灵活，家长满意度从整治前的82%提升至96%。（四）廉洁自律类问题整改：强化监督检查，筑牢廉洁防线针对“收受礼品礼金”“有偿补课”等问题，学校成立了师德师风专项督查组，采用“四不两直”的方式，对校外培训机构、教师住宅小区等场所进行暗访抽查，累计暗访24次；同时，畅通举报渠道，设置师德师风监督热线、举报邮箱和意见箱，安排专人负责受理举报，对举报线索逐一核实、严肃处理。截至6月30日，学校共收到举报线索3条，核实2条，对2名参与有偿补课的教师给予了通报批评、扣发绩效工资、取消年度评优评先资格的处理，起到了良好的警示作用。此外，学校还组织全体教职工签订了《拒绝有偿补课、收受礼品礼金承诺书》，进一步强化了教职工的廉洁自律意识。（五）长效机制类问题整改：完善制度体系，强化常态监管针对“考核体系不完善”“监督机制不健全”等问题，学校修订了《XX学校师德师风考核办法》，将师德考核权重提高到40%，考核内容包括“思想政治表现、职业道德、育人成效、廉洁自律”等四个方面，考核方式采用“学生评、家长评、同事评、领导评、自我评”的“五评”模式，考核结果与教师的职称评聘、评优评先、绩效工资等挂钩，实行师德失范“一票否决”制；同时，建立了《XX学校师德师风监督机制》，形成了“学校监督、家长监督、社会监督”三位一体的监督体系，定期开展师德师风专项检查，及时发现和整改问题；此外，学校还制定了《XX学校青年教师师德培养实施方案》，建立了“师德培训、师徒结对、实践锻炼”三位一体的青年教师师德培养体系，为青年教师的成长提供了有力保障。五、以点带面，辐射引领，彰显整治活动实际成效通过四个月的专项整治活动，我校师德师风建设取得了显著成效，教师队伍的整体素质得到了明显提升，学校的育人环境得到了有效优化。（一）教师师德素养明显提升全体教职工的思想政治素质和职业道德水平显著提高，“立德树人”的育人理念更加牢固。在2024年市教育局组织的师德师风知识竞赛中，我校代表队获得了团体一等奖；10名校级师德标兵中，有3名被评为市级师德标兵，1名被推荐为省级师德标兵候选人；青年教师中，有8人主动申请加入学校“德育导师团”，参与学生的心理健康辅导和行为习惯养成教育，展现了良好的师德风貌。（二）师生关系更加和谐融洽通过整改“重成绩轻育人”“变相体罚学生”等问题，教师更加关注学生的全面发展和心理健康，师生之间的沟通更加顺畅，关系更加和谐。在5月份的学生满意度调查中，学生对教师的满意度从整治前的85%提升至97%，有1200余名学生在调查问卷中写下了对教师的感谢话语，比如“王老师每天都和我谈心，帮助我克服了学习上的困难”“李老师用耐心和爱心让我重新爱上了学习”，充分体现了师生之间的深厚情谊。（三）家校协同育人效能显著增强通过优化家校沟通机制，教师与家长的沟通更加频繁、方式更加灵活，家校之间的理解和信任明显增强。在6月份的家长满意度调查中，家长对学校师德师风建设的满意度达到了96%，有200余名家长通过家长微信群、学校公众号对教师的工作给予了高度评价，比如“张老师每周都和我反馈孩子的情况，让我能够及时配合学校教育孩子”“学校的师德师风整治活动让我们看到了教师的变化，我们对学校的教育更加放心了”。（四）学校社会声誉显著提升整治活动的成效得到了上级部门和社会各界的充分认可。2024年6月，学校被市教育局评为“师德师风建设示范校”；XX日报、XX教育电视台等媒体对我校师德师风整治活动进行了专题报道，宣传了我校的经验做法和成效，进一步提升了学校的社会声誉。第二篇为巩固2024年春季学期师德师风专项整治初步成效，持续破解我校师德师风建设中的深层次问题，构建师德师风建设长效机制，我校于2024年9月至12月开展了为期四个月的师德师风专项整治攻坚行动，聚焦“师德失范重点问题攻坚、青年教师师德素养提升、长效机制完善”三大核心任务，以“钉钉子”精神抓整改、补短板、强弱项，推动我校师德师风建设从“集中整治”向“常态长效”转变，为学校内涵发展提供了坚实的师资支撑。一、聚焦痛点，靶向施策，启动专项整治攻坚行动（一）精准研判问题，明确攻坚方向8月28日，学校党委组织召开师德师风建设专题研判会，对春季学期整治活动进行“回头看”，分析了整治活动中存在的“部分问题整改不彻底、青年教师师德培养针对性不强、长效机制运行不够顺畅”等问题，结合市教育局《关于开展师德师风专项整治攻坚行动的通知》要求，确定了“三大攻坚任务”：一是攻坚有偿补课、体罚变相体罚、违规收受礼品礼金等突出师德失范问题；二是攻坚青年教师师德素养提升短板；三是攻坚师德师风长效机制完善难题。同时，明确了“问题零容忍、整改全覆盖、机制真落地”的工作要求，确保攻坚行动取得实效。（二）制定攻坚行动方案，细化攻坚措施根据研判结果，学校制定了《XX学校2024年师德师风专项整治攻坚行动方案》，明确了“破解突出问题、提升师德素养、完善长效机制”三大目标，细化了“突出问题攻坚阶段（9月1日—10月20日）、青年教师师德培养阶段（10月21日—11月20日）、长效机制完善阶段（11月21日—12月20日）、成果验收阶段（12月21日—12月31日）”四个阶段的具体任务，每个阶段都明确了责任部门、攻坚措施和验收标准。比如在突出问题攻坚阶段，针对有偿补课问题，制定了“明察暗访、家校联动、严肃查处”三项措施；针对青年教师师德培养，制定了“导师带教、实践锻炼、考核评价”三项措施；针对长效机制完善，制定了“制度修订、常态监管、结果运用”三项措施，确保攻坚行动靶向精准、措施有力。（三）召开攻坚行动动员大会，凝聚攻坚合力9月5日，学校召开师德师风专项整治攻坚行动动员大会，全体教职工参会。会上，党委书记传达了市教育局关于师德师风攻坚行动的部署要求，校长解读了学校攻坚行动方案，明确了攻坚任务和具体要求，并组织全体教职工签订了《XX学校拒绝师德失范行为承诺书》，承诺严格遵守教师职业行为十项准则，自觉抵制各类师德失范行为。动员大会结束后，各年级组、教研组分别召开专题会议，结合本部门实际，制定了攻坚行动子方案，明确了本部门的攻坚重点和具体措施，确保每位教职工都积极参与到攻坚行动中来。二、深挖根源，分类施治，破解师德师风重点难题（一）攻坚有偿补课问题，斩断利益链条针对春季学期整治活动中发现的“少数教师参与校外有偿补课”问题，学校采取“组合拳”进行整治。一是强化宣传教育，组织全体教职工学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，开展“拒绝有偿补课”主题讨论活动，让教职工深刻认识到有偿补课的危害性和严重性，累计开展专题学习3次，主题讨论6场次。二是完善监督机制，建立“学校、家长、社会”三位一体的监督体系，与周边12家校外培训机构签订《协同监督承诺书》，明确培训机构不得聘用我校在职教职工；设置师德师风监督热线、举报邮箱和意见箱，安排专人24小时受理举报线索；采用“四不两直”方式，对校外培训机构、教师住宅小区等场所进行暗访抽查，累计暗访36次，覆盖培训机构12家、教师住宅小区8个。三是严肃查处违规行为，对举报线索逐一核实，一经查实，严肃处理。攻坚行动期间，学校共收到举报线索2条，核实1条，对1名参与有偿补课的教师给予了“取消年度评优评先资格、扣发全年绩效工资、职称评审延期3年”的处理，并在全校范围内通报，起到了“查处一人、警示一片”的效果。四是优化课后服务，为了满足学生和家长的需求，学校完善了课后服务体系，开设了“学科辅导、兴趣培养、社会实践”三类课程，延长了课后服务时间，让学生在校内就能获得优质的辅导和教育，从源头上减少了有偿补课的需求。截至12月31日，学校课后服务参与率达到98%，家长对课后服务的满意度达到97%。（二）攻坚体罚变相体罚问题，践行以生为本针对“部分教师存在变相体罚学生”问题，学校从“理念转变、行为规范、心理疏导”三个方面入手进行整治。一是强化理念引领，组织全体教职工学习《正面管教》《儿童心理学》等书籍，邀请市教育科学院专家来校作题为“以生为本，科学育人”的专题讲座，帮助教职工树立“尊重学生、关爱学生”的育人理念，累计开展专题学习4次，讲座2场次。二是规范教育行为，修订《XX学校课堂教学行为规范》，明确规定教师不得使用体罚、变相体罚、语言暴力等方式对待学生，在课堂上要尊重学生的人格和尊严；建立“学生情绪反馈机制”，在每个教室设置“情绪反馈箱”，学生可以通过写信、画画等方式反馈自己的情绪和诉求，安排德育导师每周开箱一次，及时处理学生的问题；同时，开展“优秀教育案例评选”活动，征集教师关爱学生、科学育人的优秀案例，评选出10个优秀案例，在全校范围内推广，累计征集案例86个。三是加强心理疏导，学校心理辅导室面向全体学生开放，每天安排2名心理教师坐班，为学生提供心理健康辅导服务；同时，组织教师参加心理健康培训，提升教师的心理疏导能力，累计开展培训3次，培训教师216人次。攻坚行动期间，学校共收到学生情绪反馈126条，解决学生心理问题89个；在11月份的学生满意度调查中，学生反映教师存在体罚或变相体罚行为的比例从春季学期的3%下降至0.5%，充分体现了整治成效。（三）攻坚收受礼品礼金问题，筑牢廉洁防线针对“个别教师收受学生家长礼品礼金”问题，学校从“教育、监督、惩戒”三个方面入手进行整治。一是强化廉洁教育，组织全体教职工学习《中国共产党廉洁自律准则》《中小学教师职业道德规范》，开展“廉洁从教”主题演讲比赛，让教职工深刻认识到廉洁从教的重要性，累计开展专题学习2次，主题演讲比赛1场次，参与教师236人次。二是完善监督机制，与全体教职工签订《廉洁从教承诺书》，承诺不收受学生家长的礼品礼金、有价证券等；建立“家长监督委员会”，邀请30名家长代表担任监督员，定期对教师的廉洁从教情况进行监督；在学校公众号、家长微信群发布“廉洁从教倡议书”，呼吁家长配合学校抵制送礼行为，累计发布倡议书2次，收到家长响应信息3000余条。三是严肃查处违规行为，对举报线索逐一核实，一经查实，严肃处理。攻坚行动期间，学校共收到举报线索1条，核实为不实举报；同时，通过家长监督委员会收集到的信息显示，教师收受礼品礼金的现象已基本杜绝，家长对教师廉洁从教的满意度达到98%。（四）攻坚重成绩轻育人问题，落实立德树人针对“部分教师存在重成绩轻育人倾向”问题，学校从“考核导向、课程设置、实践活动”三个方面入手进行整治。一是优化考核导向，修订《XX学校教师考核办法》，将“育人成效”纳入考核体系，考核权重提高到30%，考核内容包括“学生思想品德表现、心理健康状况、行为习惯养成”等方面，考核结果与教师的职称评聘、评优评先、绩效工资等挂钩，引导教师树立“立德树人”的育人理念。二是完善课程设置，在原有课程的基础上，开设了“德育校本课程”，包括“社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、心理健康教育”等内容，每周安排1课时，由德育导师授课，累计开设课程16课时，覆盖学生1860人次。三是开展实践活动，组织学生开展“志愿服务、劳动教育、研学旅行”等实践活动，让学生在实践中锻炼能力、提升素养，同时要求教师全程参与活动，指导学生的实践，累计开展实践活动12场次，参与学生1500余人次。攻坚行动期间，学校共评选出“育人先锋”20名，这些教师在育人工作中表现突出，受到了学生和家长的一致好评；在12月份的学生全面发展评价中，学生的思想品德、心理健康等方面的评价得分平均提高了8分。三、典型引领，反面警示，构建师德师风立体教育体系（一）强化典型引领，发挥示范带动作用学校坚持“以先进典型引领师德师风建设”的原则，多维度宣传师德先进典型。一是开展“师德标兵巡讲”活动，组织市级师德标兵、校级师德标兵在各年级、各教研组开展巡讲，分享自己的育人故事和师德感悟，累计巡讲12场次，覆盖教职工236人次、学生1860人次。二是打造“师德师风宣传阵地”，在学校教学楼设置“师德标兵风采墙”，展示师德标兵的照片、事迹和育人格言；在学校公众号开设“师德榜样”专栏，每周推送1名师德标兵的先进事迹，累计推送12期，阅读量突破5万人次。三是建立“师德榜样结对帮扶”机制，组织师德标兵与青年教师结对，帮助青年教师提升师德素养和育人能力，累计结对32对，开展帮扶活动48场次。通过典型引领，全体教职工学有榜样、赶有目标，师德素养明显提升。（二）深化警示教育，筑牢思想道德防线学校坚持“以反面案例警示师德师风建设”的原则，多层次开展警示教育活动。一是组织全体教职工观看《师德失范警示录》专题片，选取了近年来全国各地查处的有偿补课、体罚学生、收受礼品礼金等典型案例，用“身边事教育身边人”，让教职工深刻认识到师德失范的严重后果，累计观看专题片2次，覆盖教职工236人次。二是通报师德失范案例，定期通报教育部及省、市教育主管部门查处的师德失范案例，特别是本地、本校的案例，让教职工引以为戒，累计通报案例6次。三是开展“师德失范风险排查”活动，组织教职工对照典型案例，排查自身存在的师德失范风险点，撰写风险排查报告，累计收集报告236份，排查出风险点128个，针对这些风险点，学校制定了相应的防控措施，进一步强化了教职工的底线意识和红线意识。（三）搭建实践平台，提升师德践行能力学校注重将师德教育与实践活动相结合，搭建多样化的实践平台，让教职工在实践中践行师德。一是开展“德育导师进班级”活动，组织全体教职工担任德育导师，负责班级学生的思想教育、心理健康辅导和行为习惯养成，累计担任德育导师236名，开展辅导活动1200余次。二是开展“关爱特殊学生”活动，组织教职工与留守学生、贫困学生、残疾学生等特殊学生结对帮扶，帮助他们解决学习、生活和心理上的困难，累计结对帮扶128对，开展帮扶活动256余次。三是开展“志愿服务进社区”活动，组织教职工走进社区，开展“义务家教、心理健康咨询、教育政策宣讲”等志愿服务活动，累计开展志愿服务活动18场次，服务社区居民2000余人次。通过实践活动，教职工的师德践行能力明显提升，展现了良好的师德风貌。四、建章立制，常态监管，夯实师风建设长效保障（一）完善师德考核体系，强化结果运用学校修订了《XX学校师德师风考核办法》，建立了“日常考核、年度考核、专项考核”三位一体的考核体系。一是日常考核，由年级组、教研组负责，考核内容包括“师德学习情况、育人工作情况、廉洁从教情况”等，采用“日记录、周汇总、月公示”的方式，每天记录教师的师德表现，每周汇总一次，每月公示一次。二是年度考核，由德育处负责，采用“学生评、家长评、同事评、领导评、自我评”的“五评”模式，考核内容包括“思想政治表现、职业道德、育人成效、廉洁自律”等四个方面，考核结果分为“优秀、合格、不合格”三个等级。三是专项考核，针对师德师风重点问题，开展专项考核，比如“拒绝有偿补课专项考核”“廉洁从教专项考核”等。同时，强化考核结果运用，将师德考核结果与教师的职称评聘、评优评先、绩效工资、岗位晋升等挂钩，实行师德失范“一票否决”制，对师德考核不合格的教师，取消年度评优评先资格、扣发绩效工资、职称评审延期，情节严重的，给予纪律处分。（二）健全师德监督机制，消除监管盲区学校建立了“学校、家长、社会”三位一体的监督体系，确保师德师风建设全方位、无死角。一是学校内部监督，成立师德师风专项督查组，定期开展师德师风专项检查，对教师的课堂教学行为、作业布置情况、家校沟通情况等进行检查，累计开展专项检查12次，发现并整改问题18个；建立“师德师风问题台账”，对发现的问题及时记录、跟踪整改，确保每个问题都整改到位。二是家长监督，建立“家长监督委员会”，邀请30名家长代表担任监督员，定期对教师的师德表现进行监督，每季度召开一次家长监督委员会会议，收集家长的意见建议，累计收集意见建议45条，整改45条；通过学校公众号、家长微信群发放《师德师风家长调查问卷》，每学期发放一次，了解家长对教师师德表现的评价，累计发放问卷3260份，回收有效问卷3245份。三是社会监督，设置师德师风监督热线、举报邮箱和意见箱，安排专人24小时受理举报线索；与周边社区、校外培训机构签订《协同监督承诺书》，建立信息共享机制，及时了解教师的校外表现。（三）完善师德培养机制，助力教师成长学校制定了《XX学校教师师德培养实施方案》，建立了“入职培训、在职培训、终身学习”三位一体的师德培养体系。一是入职培训，对新入职教师开展为期1个月的师德师风专项培训，培训内容包括“师德师风相关文件、教育法律法规、育人理念和方法”等，培训结束后，组织新入职教师签订《师德师风承诺书》，开展师德师风知识考试，考试合格后方可上岗，累计培训新入职教师12名。二是在职培训，对在职教师开展常态化师德师风培训，每月开展1次集