2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第二单元 水和空气《5 把它们放入水中》教学设计

2026秋人教鄂教版科学二年级上册《5把它们放入水中》教学设计一、教材分析本课是人教鄂教版小学科学二年级上册第二单元“水和空气”的第5课，属于物质科学领域的基础探究内容。本课在学生认识水的基本物理性质之后，通过“把不同物体放入水中”的探究活动，引导学生观察溶解、不溶解、沉浮等现象，建立对物体与水相互作用的初步认知。本课课本原文内容如下：1.把沙子、食盐、红糖、木块、橡皮、乒乓球分别放入水中，会发生什么现象？2.观察搅拌后静置一段时间的变化，说一说哪些物体在水里能溶解，哪些不能溶解。3.想一想，怎样把混合在一起的沙子和食盐分离开？本课内容贴近学生日常生活，探究活动简单易操作，符合二年级学生以具象思维为主的认知特点，既承接前一课对水性质的认知，又为后续学习“水的溶解”“物质的分离”打下基础，能够培养学生的观察能力和动手探究习惯。二、核心素养目标1.科学观念：学生能够知道不同物体放入水中会出现不同的现象，了解溶解和沉浮的初步概念，能区分常见的能溶解和不能溶解在水中的物体。2.科学探究：学生能够独立完成物体放入水中的探究操作，学习按顺序观察并记录实验现象，能根据观察到的现象总结分类，提升动手操作和观察总结能力。3.科学态度：对探究水的活动保持好奇心和探究热情，愿意和同伴合作分享观察结果，养成如实记录实验现象的科学习惯。4.科学、技术、社会与环境：了解溶解现象在日常生活中的应用，知道分离混合物质可以用简单的科学方法，体会科学和生活的紧密联系。三、教学重难点1.教学重点：通过实验观察不同物体放入水中的现象，能区分溶解和不溶解的物体，知道沉浮现象的特点。2.教学难点：理解溶解的基本特征（均匀分散到水中，不能用过滤的方法分离出来），能设计简单的方法分离沙子和食盐。四、课时安排本课安排1课时，总计40分钟。五、教学方法1.实验探究法：准备分组实验材料，让学生亲自动手操作，在操作中观察现象，获得直接认知。2.提问互动法：通过分层问题逐步引导学生思考，从现象观察到本质总结，符合二年级学生认知规律。3.小组合作法：以4人小组为单位开展活动，分工完成操作、观察、记录任务，培养合作能力。六、教学过程1.导入新课（5分钟）1.教师拿起提前准备好的一杯白开水、一小包糖，面向全体学生提问：“同学们，老师今天嗓子有点干，想要喝一杯甜水，大家说老师可以怎么做呀？请第一排靠窗的同学来说一说。”2.学生回答后，教师做出总结：“说得对，把糖放进水里摇一摇，糖就不见了，水就变甜了。那是不是所有东西放进水里都会像糖一样不见了呢？今天我们就一起来学习第五课《把它们放入水中》，看看不同东西放进水里都会发生什么有趣的事情。”（教师板书课题：5把它们放入水中）2.实验准备（5分钟）1.教师请学生以课前分好的4人小组坐好，依次介绍每组桌上的实验材料：“请每个小组的同学看一看桌上的材料，分别是装有半杯水的透明烧杯6个，搅拌棒一根，还有六份实验材料，分别是沙子、食盐、红糖、小块木块、橡皮、乒乓球。大家都认清楚了吗？认清楚之后我们来说实验要求。”2.教师逐一讲解实验要求：“第一，我们要按照顺序，一个一个把物体放进水里，放之前先看一看这个物体原来是什么样子，记在心里；第二，放进去之后先不要搅拌，看一看水面有什么变化，物体有什么变化；第三，放进去之后用搅拌棒搅拌半分钟，搅拌的时候不要把水溅出来，搅拌完再看一看水里的样子；第四，搅拌之后静置2分钟，再仔细观察，最后把你们看到的现象填在小组的实验记录表里面。大家都听清楚要求了吗？有问题现在可以举手问老师。”3.分组实验与观察（15分钟）1.教师宣布：“现在请每个小组的一号同学拿第一个材料——沙子，轻轻放进第一个烧杯里。大家一起观察，放进去之后沙子沉到哪里了？水面有什么变化？”等待学生观察1分钟后，提问：“谁来说说你看到了什么？请第三小组的二号同学来说。”学生回答后教师总结：“说得非常好，沙子放进水里之后直接沉到了烧杯底部，水变浑浊了，黄黄的对不对。”2.教师接着引导：“现在请二号同学拿搅拌棒轻轻搅拌半分钟，大家仔细看，搅拌的时候沙子跟着水动起来，停了之后呢？再静置2分钟。”等待2分钟后，教师提问：“静置之后沙子在哪里呀？水还是浑浊的，沙子沉在底部，有没有消失呀？对，没有消失，还能看到沙子颗粒。那我们把这个现象记录在表格里：沙子，沉在水底，没有消失。”3.按照相同的流程，依次引导学生完成剩下五种材料的实验：放入食盐之后，先观察：食盐刚开始沉在水底，水还是清的；搅拌之后，食盐颗粒越来越小，最后不见了；静置之后，食盐也没有再出来，水还是透明的。教师引导学生总结：“食盐放进水里，搅拌之后就均匀分散在水里了，我们看不到颗粒了，这个现象叫做溶解，大家跟着我说一遍‘溶解’。”放入红糖之后，搅拌之后红糖不见了，水变成了红色，也是均匀的，看不到红糖颗粒，所以红糖也能溶解在水里。放入木块：木块放进水里直接浮在水面上，不管怎么搅拌，还是浮在水面，木块也不会变小消失，所以不能溶解。放入橡皮：橡皮沉在水底，搅拌之后还是沉在水底，没有变化，也不能溶解。放入乒乓球：乒乓球一直浮在水面，不会消失，不能溶解。所有实验完成后，教师请各小组整理实验记录表，时间3分钟。4.总结交流与拓展思考（10分钟）1.教师请每个小组派一个代表说一说小组的实验结果，教师根据学生的回答在黑板的大表格里整理结果，最后带领全班一起总结：“我们来看，能溶解在水里的物体有谁呀？对，食盐和红糖；不能溶解的就是沙子、木块、橡皮、乒乓球。而且不能溶解的物体里，有的沉在水底，有的浮在水面，这就是沉浮现象。”2.教师出示课本的第三个问题，提问：“刚才我们做了实验，知道沙子不能溶解在水里，食盐能溶解。那现在老师把沙子和食盐混在一起了，怎样才能把它们分开呢？大家想一想，结合我们今天做的实验想一想，谁有办法？请第五小组的同学来说一说。”3.学生回答后，教师总结：“这个办法真好，我们把混合的沙子和食盐放进水里，搅拌之后食盐溶解了，沙子沉在水底，我们可以用过滤的办法把沙子滤出来，然后再把水蒸发掉，就能得到食盐了。这个方法我们下节课可以动手试一试。”4.教师提问：“生活中还有哪些东西能溶解在水里，哪些不能呢？谁能举个例子？对，味精能溶解，面粉不能溶解，石头不能溶解，白糖能溶解，大家说得都对，回家之后大家可以自己找东西试一试。”5.课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们自己动手做了实验，知道了不同物体放进水里会有不同的现象，有些物体能溶解在水里，有些不能，有些浮在水面，有些沉在水底，还想到了分离沙子和食盐的办法，大家都做得非常好。”七、作业设计1.基础作业：回家之后和爸爸妈妈一起做一做小实验，找三种家里常见的物体（比如小米、味精、面粉、白糖等），依次放进清水里，观察哪些能溶解，哪些不能溶解，把结果记录在科学练习本上，明天上课分享。2.拓展作业：想一想，妈妈做饭的时候放盐，盐为什么不见了？把你的想法说给爸爸妈妈听。八、结语科