2026秋小学人教鄂教版科学二年级上册第四单元 制作小船《12 改进小船》教学设计

《12改进小船》教学设计课时安排：1课时，40分钟一、教材分析本课是人教鄂教版小学科学二年级上册第四单元《制作小船》的最后一课，属于工程技术领域的实践探究课。本单元前两课分别完成了小船的设计与制作，本课承接前期制作成果，引导学生针对小船制作中出现的问题进行测试、分析、改进，落实“设计—制作—测试—改进”的工程实践完整流程。人教鄂教版本课原文内容为：“我们做的小船有什么优点和缺点？能在水上浮起来吗？能载一定的货物吗？我们来测试一下自己做的小船，然后根据测试发现的问题，改进我们的小船。”课文同时给出三个探究环节：1.测试我们的小船；2.哪里需要改进；3.改进我们的小船，最后提出拓展问题“改进后的小船是不是比原来更好了？说一说我们改进小船的体会。”本课的核心价值在于让低年级学生体验工程改进的过程，初步建立“产品需要不断优化才能更好满足需求”的工程思维，衔接了二年级学生“做中学”“玩中学”的认知特点，符合最新义务教育科学课程标准中“技术与工程实践”领域对低年级学生“能基于所学知识，制定简单的改进计划，通过动手操作改进作品”的要求。二、核心素养目标1.科学观念：知道不同结构的小船漂浮能力、载重能力不同，知道产品改进需要根据实际问题调整，初步建立“结构影响功能”的基本认知。2.科学思维：能基于测试结果分析小船存在的问题，能简单推理问题产生的原因，尝试提出1-2种合理的改进思路，初步发展分析推理能力。3.探究实践：能按照要求分组完成小船的漂浮、载重测试，能动手对原有小船进行改进优化，能与同伴合作完成测试记录，提升动手实践与合作交流能力。4.态度责任：在改进过程中体会到“失败是成功之母”，愿意面对问题积极思考解决办法，感受动手改进获得成功的乐趣，养成节约材料、爱护工具的好习惯。三、教学重难点1.教学重点：按照规范流程测试小船，找出小船存在的具体问题，动手完成小船改进。2.教学难点：根据测试找到问题产生的原因，提出合理可行的改进方案。四、教学方法1.直观演示法：教师提前做好测试示范，明确操作要求，避免学生课堂出现操作混乱。2.分组探究法：按照异质分组原则，每4名学生一组，分工完成测试、记录、改进操作，兼顾不同层次学生参与。3.问题引导法：通过梯度问题引导学生逐步分析问题、解决问题，符合二年级学生认知梯度。4.成果展示法：通过展示交流改进成果，让学生获得成就感，梳理改进经验。五、教学准备教师准备：提前制作好的示例小船1艘（存在偏沉、漏水问题）、装满水的塑料水槽1个、回形针（用作货物）1盒、抹布1块、教学PPT、改进记录单。学生准备：前两课自己制作完成的小船、剪刀、胶带、彩纸、泡沫块、冰棒棍等备用改进材料。六、教学过程（40分钟）1.导入新课（5分钟）1.教师谈话导入，话术如下：“同学们，前两节课我们一起完成了小船的设计，并且自己动手做出了属于我们的小船，老师看到大家都做的特别认真，很多小船都做的非常漂亮。那大家想不想知道，我们做的小船能不能真正在水里航行，能不能装货物呢？今天这节课，我们就一起来测试我们的小船，并且把有问题的小船改一改，让它变得更好用——这就是我们今天要学习的《12改进小船》。”教师板书课题。2.教师展示提前准备的有问题的示例小船，和学生互动：“同学们，这是老师课前做的小船，请大家先猜一猜，这艘小船放到水里会怎么样呢？”请2名学生发言后，教师现场将小船放入水槽，演示小船偏沉，放进2个回形针就侧翻漏水的现象。3.教师提问，话术：“大家看到了，老师的小船出问题了，那大家做的小船会不会也有类似的问题呢？今天我们就一起来一步步解决这些问题。”2.测试小船，找出问题（12分钟）1.教师讲解测试要求，明确操作步骤。话术：“首先我们要做的就是测试我们自己的小船，测试分为两步，第一步测试漂浮能力：把小船轻轻放在装满水的水槽里，看小船能不能稳稳地浮在水面上，不侧翻、不漏水。第二步测试载重能力：我们用回形针当货物，一个个往小船里放，直到小船开始下沉或者侧翻，看看最多能放几个回形针。”2.教师再次明确分组操作规则：“现在请每个小组的4名同学分好工：1号同学负责放小船，2号同学负责放回形针，3号同学负责数个数，4号同学负责把结果记录在老师发的记录单上。大家操作的时候要轻轻放，不要把水溅出来，如果溅出来了就用桌子上的抹布擦干净。现在每个小组派1个同学来领水槽和回形针，领完就可以开始测试了。”3.学生分组测试，教师巡视指导。巡视过程中，教师针对不同小组的问题做个别指导：如果有小组小船放入就沉，引导学生“看看是不是你的小船哪里破了漏水了？再看看是不是小船做的太窄了站不稳呀？”如果有小组小船能放很多回形针，引导学生“你们的小船真棒，想一想为什么你们的小船能装这么多货物呀？”，同时提醒每个小组都要把发现的问题写在记录单上。4.测试结束后，教师组织交流：“现在请每个小组来说一说，你们测试完发现小船有什么问题呀？”教师请3-4个不同问题的小组发言，整理出学生常见的问题：放入水里就歪、容易侧翻、漏水、装不了几个货物就沉了、开的时候走不直等。教师把这些问题板书在黑板上。3.分析问题，设计改进方案（8分钟）1.教师引导学生分析问题原因，话术：“我们找到了这么多问题，那接下来要想一想，为什么会出现这些问题呢？我们一个一个来看：比如小船容易歪容易侧翻，可能是什么原因呀？”请学生发言，教师总结：“大家说的对，可能是船身做的不对称，一边重一边轻，也可能是船底太窄，站不稳。那如果小船漏水呢？对，就是拼接的地方缝隙太大，水进去了。如果装不了多少货物就沉，就是船的空间太小，或者用的材料太重了。”2.教师引导学生思考改进方法，话术：“找到了原因，那我们就可以想改进的办法了。比如船不对称，我们就可以把重的那边去掉一点材料，或者在轻的那边加一点材料，让两边一样重。如果船底太窄，我们就可以在船底加一块泡沫，让船底变宽，站稳了。如果缝隙漏水，我们就用胶带把缝隙粘起来。如果装不了多少货物，我们就把船的空间改大一点，或者换轻一点的材料做船身。”3.教师组织学生分组讨论：“现在请每个小组根据你们自己小船的问题，商量出1-2个改进办法，写在记录单的改进方案那一栏，想好之后就可以举手告诉老师，老师检查之后你们就可以拿材料开始改进了。”学生分组讨论，教师巡视参与小组讨论，指导学困生明确改进方向。4.动手改进，二次测试（10分钟）1.教师明确改进要求：“请大家用桌子上的备用材料改进小船，使用剪刀的时候一定要注意安全，不要剪到手，多余的材料要放在桌子的收纳盒里，不要扔在地上。改进完之后，我们再放到水里测一测，看看问题解决了没有。”2.学生动手改进，教师巡视，帮助有困难的小组完成操作：比如有学生粘不住船身，教师指导“你可以多缠一圈胶带，把接口处贴牢”；有学生不知道怎么调整重量，教师提示“你可以把船舷多出来的材料剪掉一点，这样这边就轻了”。3.改进完成后，学生自己完成二次测试，确认改进效果。5.成果展示，课堂总结（5分钟）1.教师组织成果展示：“现在谁愿意带着你改进后的小船上来，给大家展示一下，说一说你原来有什么问题，你是怎么改进的，现在效果怎么样？”请2-3名学生上台展示，教师给予肯定评价：“你真厉害，原来小船侧翻的问题解决了，现在能装比原来多一倍的货物，改进的特别成功”“你能自己找到问题，还想出这么好的办法，真会动脑筋”。2.教师总结：“今天我们一起测试了自己做的小船，找到了问题，还动手改进了小船，很多同学的小船都比原来好用了很多。其实不管是小船，还是我们生活中的很多东西，都是这样一次次改进，才变得越来越好用的，只要我们肯动脑筋，遇到问题想办法，就能做出越来越好的作品。”七、作业设计1.基础作业：把你改进小船的过程讲给爸爸妈妈听，展示你的改进成果，请爸爸妈妈看一看你改进后的小船载重能力是不是比原来强了。2.拓展作业：如果你还想让你的小船变得更好，可以课后再找材料继续改进，下节课我们可以再来比一比谁的小船装的货物最多。3.差异化作业：学习能力较强的学生可以尝试给小船加一个“动力”，比如用橡皮筋做一个小推进器，试试能不能让小船自己动起来；学习能力稍弱的学生只需要整理好自己改进后的小船，完成测试记录单即可。八、结语本课以学生前期制作的小船为载体，完整落实