苏教版扬州慢姜夔导学案

《扬州慢（姜夔）》导学案学习导航《扬州慢》是南宋词人姜夔的代表作之一，以其“清空骚雅”的独特风格和深沉的家国情怀著称。本导学案旨在引导同学们通过自主探究与合作学习，深入理解词作的思想内涵与艺术魅力，感受姜夔词中那种“黍离之悲”的苍凉与深致。学习目标：1.了解姜夔的生平、创作风格及本词的写作背景。2.反复吟咏，把握词作的节奏与情感基调，背诵并默写全词。3.理解词中主要意象的象征意义，分析情景交融的艺术手法。4.体会词人面对残破山河的黍离之悲与家国之痛，培养对传统文化的敬畏之心。一、课前预习：知人论世，初感词韵（一）走近作者与创作背景1.姜夔（kuí）：字尧章，号白石道人，南宋文学家、音乐家。其词格律严密，清空峭拔，幽远冷香，自成一派，世称“白石词”。他擅长自度曲，《扬州慢》便是其自度曲之一。2.写作背景：宋孝宗淳熙三年（公元1176年）冬至，姜夔路过扬州。当时的扬州，经历了金兵两次大规模的洗劫，早已不复当年“淮左名都”的繁华盛景，而是一片萧条残破。词人目睹此景，抚今追昔，遂写下这首名作。预习任务1：查阅相关资料，简要概述“靖康之变”及金兵南侵对扬州城的影响，体会词人创作时的历史语境。（二）初读感知，疏通字词1.朗读：自由朗读全词，注意字音、节奏，初步感受词的情感氛围。*注意以下字音：*荠麦（jìmài）*戍角（shùjiǎo）*渐黄昏（jiānhuánghūn）*豆蔻（dòukòu）*桥边红药（yào）2.释义：结合课下注释，理解下列词语的含义：*淮左名都：指扬州。宋时在淮水下游的地区设淮南东路和淮南西路，扬州是淮南东路的治所，故称“淮左名都”。*竹西佳处：指扬州城东的竹西亭，为古代游览胜地。*解鞍少驻初程：卸下马鞍，暂时停留一下，这是行程的开始。*荠麦青青：野生的麦子呈现出一片青色。*废池乔木：荒废的池塘和古老的树木。*犹厌言兵：（人们）还厌恶谈论战争。*清角吹寒：凄清的号角在寒风中吹响。*都在空城：都飘散在这座空荡荡的城市里。*杜郎俊赏：指晚唐诗人杜牧，他以在扬州的风流游赏著称。俊赏，指有卓越的鉴赏力。*算而今重到须惊：料想如今（杜牧）重到扬州，也一定会感到震惊。*豆蔻词工：指杜牧写豆蔻年华少女的诗句极为精巧。*青楼梦好：指杜牧描写扬州歌楼妓院生活的诗篇美好动人。*难赋深情：难以表达深厚的感情。*二十四桥仍在：二十四桥，扬州名胜，传说有二十四座桥。*波心荡，冷月无声：桥下水波荡漾，冰冷的月亮默默无言。*念桥边红药，年年知为谁生：想到桥边的红芍药花，年复一年地盛开，不知道是为谁而开。预习任务2：结合注释，用自己的话复述上阕和下阕的主要内容。（三）预习思考1.初读之后，词作给你最突出的感受是什么？（用一两个词语概括）2.词中哪些词语或句子让你印象深刻？为什么？二、课堂探究：涵咏意象，体悟深情（一）整体把握：感知意境1.再读全词：听范读或齐读，思考：这首词描绘了一幅怎样的扬州景象？词人的情感基调是怎样的？（二）意象涵咏：品味诗情核心意象分析：1.“荠麦青青”*提问：词人初到扬州，看到的不是昔日的繁华市井，而是“荠麦青青”。这“青青”的荠麦给你什么感受？它与“名都”的身份是否协调？这反映了扬州怎样的现状？*小结：以乐景（荠麦青青本身是生机的象征）写哀情，反衬出战后扬州的荒凉与死寂。2.“废池乔木，犹厌言兵”*提问：“废池乔木”是怎样的景象？“犹厌言兵”运用了什么修辞手法？“厌”字有何深刻含义？它仅仅是“废池乔木”在“厌”吗？*小结：移情于物，将人的情感赋予无生命的景物，深刻揭示了战争给扬州带来的创伤之深，连草木都对战争充满了厌恶，更何况人呢？3.“清角吹寒，都在空城”*提问：“清角吹寒”营造了怎样的氛围？“寒”字有何含义（天气之寒？心境之寒？）？“空城”二字点明了什么？*小结：凄清的号角声在寒冷的空气中回荡，更显孤城的寂寥。“寒”字不仅写时令，更写心境的悲凉。“空城”是对扬州战后惨状的高度概括。4.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”*提问：“二十四桥”是扬州著名的景点，曾经是繁华的象征。如今“仍在”，但周围的景象如何？“波心荡，冷月无声”描绘了怎样的画面？“冷月无声”有何妙处？*小结：桥依旧，景已非。清冷的月光洒在荡漾的水波上，寂静无声，营造出一种凄迷、冷寂的意境。“无声”胜过有声，将词人内心的悲恸与无奈推向极致。5.“念桥边红药，年年知为谁生”*提问：红药（芍药花）本是美好事物的象征。词人为何发出“年年知为谁生”的感叹？这反映了词人怎样的情感？*小结：红药无知，依旧年年盛开，但它所装点的繁华早已逝去，它为谁而开呢？这一问，饱含着对美好事物消逝的惋惜，对时代变迁的深沉感慨，以及一种无人欣赏、知音难觅的孤独与悲怆。探究活动1：小组讨论，以上意象是如何共同构筑起《扬州慢》“凄清冷寂”的意境的？（三）情感体悟：探究主旨1.“黍离之悲”的体现：*“黍离”出自《诗经·王风》，后世常用“黍离之悲”指代对国家残破、今不如昔的哀叹。这首词是如何体现这种情感的？*结合词句分析：“过春风十里，尽荠麦青青”、“废池乔木，犹厌言兵”、“清角吹寒，都在空城”等。2.今昔对比的手法：*词中多处运用了今昔对比，请找出并分析其作用。*例如：昔日“淮左名都，竹西佳处”的繁华与今日“荠麦青青”、“废池乔木”、“空城”的破败对比；杜牧笔下“豆蔻词工，青楼梦好”的风流与今日“难赋深情”的悲慨对比。*作用：通过对比，更强烈地突出了战争的破坏力和词人的哀痛之情。3.“杜郎俊赏”的用意：*词人为何要提及杜牧？“算而今重到须惊”表达了怎样的情感？*小结：杜牧曾在扬州留下许多描绘其繁华风流的诗篇。词人以杜牧自况（或设想杜牧重游），含蓄地表达了自己面对残破扬州的震惊与痛惜，也暗示了扬州昔日的繁华已荡然无存，连善写扬州的杜牧也“难赋深情”，反衬出今日扬州的荒凉和词人内心的悲苦。探究活动2：结合全词，谈谈你对“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”一句的理解。（四）技巧鉴赏：感受匠心1.用典：词中用了哪些典故（包括化用前人诗句或提及名人）？有何作用？*“竹西佳处”：化用杜牧《题扬州禅智寺》“谁知竹西路，歌吹是扬州”。*“杜郎俊赏”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”：均与杜牧有关，如“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”（《赠别》）、“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”（《遣怀》）。*作用：丰富了词的内涵，增强了文化底蕴，借古人之酒杯浇自己之块垒，使情感的表达更为含蓄深沉。2.情景交融：姜夔词善于将情感融入景物描写之中。请结合具体词句分析这一特点。3.语言特色：*姜夔词语言精炼、清丽、含蓄。请找出你认为最能体现其语言特色的词句，并加以品析。（如“荡”、“冷”、“空”、“废”、“惊”等字的运用）（五）语言品味：咬文嚼字1.“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”中的“渐”字有何表达效果？2.“波心荡，冷月无声。”中的“荡”字和“冷”字好在哪里？三、拓展延伸：触类旁通，深化理解1.比较阅读：将本词与杜甫的《春望》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等表现家国情怀的诗词进行比较，体会不同诗人在表达类似情感时的不同风格。2.思考与讨论：*姜夔在词前小序中写道：“千岩老人以为有《黍离》之悲也。”你如何理解“黍离之悲”在本词中的具体体现？这种情感在今天有何现实意义？*有人评价姜夔词“清空骚雅”，结合《扬州慢》谈谈你的理解。四、总结反思1.通过本节课的学习，你对《扬州慢》的思想内容和艺术手法有了哪些新的认识？2.你认为姜夔成功地表达了他的情感吗？他是如何做到的？3.在学习过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？五、作业布置1.背诵并默写《扬州慢》全词及