《邓稼先》教学设计

《邓稼先》教学设计一、教学目标1.知识与技能：*了解邓稼先的生平事迹，把握其主要贡献和精神品质。*学习本文以小标题组织材料、突出重点的写作方法。*品味课文朴实而富有感染力的语言，理解关键语句的深层含义。*初步了解传记文学的基本特点。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与学习过程。*引导学生结合时代背景，理解人物行为及其精神价值。*学习通过具体事例分析人物形象、概括人物精神品质的方法。3.情感态度与价值观：*感受邓稼先作为“两弹元勋”的卓越贡献和崇高的爱国主义精神、无私奉献精神、艰苦奋斗精神和勇于探索的科学精神。*激发学生对科学家的崇敬之情，树立为国家和民族事业贡献力量的远大志向。二、教学重难点1.教学重点：*把握邓稼先的主要事迹，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神品质。*学习本文选取典型事例塑造人物形象的方法。2.教学难点：*理解作者在叙述中蕴含的深厚情感，品味朴素语言中蕴含的力量。*理解“两弹一星”研制成功的重大历史意义及其对国家发展的深远影响。三、教学方法朗读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法四、教学准备1.教师：深入研读文本，查阅与邓稼先、“两弹一星”相关的资料（文字、图片、视频片段等），制作教学课件。2.学生：预习课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容；查阅作者杨振宁及邓稼先的相关背景资料，尝试概括课文主要内容。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）（播放一段关于“两弹一星”研制成功的纪录片片段或展示相关图片）师：同学们，刚才我们看到的/听到的，是新中国历史上浓墨重彩的一笔——“两弹一星”的成功研制。这一成就，极大地提升了我国的国际地位，振奋了民族精神。而在这辉煌成就的背后，屹立着一群默默奉献的科学家。今天，我们就要走近其中一位杰出的代表，一位“鞠躬尽瘁，死而后已”的英雄，他就是——邓稼先。（板书课题及作者）（二）整体感知，梳理文脉（约15分钟）1.作者简介：简要介绍作者杨振宁及其与邓稼先的关系，为理解课文情感基调做铺垫。2.初读课文：学生自由朗读课文，思考：课文主要写了邓稼先的哪些事迹？用简洁的语言概括。3.梳理结构：引导学生关注课文的小标题，思考：这些小标题有何作用？它们分别从哪些角度介绍了邓稼先？（明确：小标题使文章结构清晰，重点突出，分别从历史背景、个人经历、性格品质、卓越贡献、民族情感等方面展现了邓稼先的形象。）4.概括人物：读完课文，邓稼先给你留下了怎样的初步印象？用几个词语概括。（三）细读品析，走近稼先（约25分钟）1.探究“永恒的骄傲”：*课文开头和结尾都提到了“永恒的骄傲”，这个“骄傲”具体指什么？为什么说是“永恒”的？*引导学生结合时代背景（建国初期，百废待兴，国际环境严峻）理解“两弹一星”研制的紧迫性和重要性，从而体会邓稼先等人肩负的历史使命。2.聚焦典型事例，感悟人物精神：*“从‘任人宰割’到‘站起来了’”：这一部分在文中有何作用？（交代背景，突出研制原子弹的必要性和重大意义，引出邓稼先。）*“‘两弹’元勋”：这一部分概述了邓稼先的主要贡献。默读这一部分，找出表现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的句子或事例。*“邓稼先与奥本海默”：作者为什么要将邓稼先与奥本海默对比？通过对比，突出了邓稼先怎样的性格特点和奉献精神？（忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有私心、甘于奉献的“纯”字特点。）*“民族感情？友情？”：这一部分体现了作者怎样的情感？这种情感对表现邓稼先的形象有何作用？（体现了作者对邓稼先的深切怀念和崇高敬意，侧面烘托了邓稼先精神的伟大。）*“‘我不能走’”：这个小标题下的故事，表现了邓稼先怎样的工作态度和责任感？（身先士卒、不怕牺牲、勇于担当。）*“永恒的骄傲”：再次点题，总结全文，升华情感。3.品味语言：*本文语言朴素平实，却蕴含深厚情感。找出你认为最感人的句子或段落，读一读，并说说为什么感动你。*例如：“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。”（真挚的情感，高度的评价。）*“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。”（排比句式，概括了邓稼先的杰出才能和严谨的科学态度。）（四）拓展延伸，感悟情怀（约10分钟）1.讨论：在今天，我们学习邓稼先的事迹和精神，有何现实意义？（引导学生从爱国、敬业、奉献、创新、科学精神等角度谈。）2.你还知道哪些像邓稼先一样为国家做出卓越贡献的科学家？简要介绍他们的事迹。（如钱学森、袁隆平、屠呦呦等）（五）总结回顾，升华主题（约5分钟）师：邓稼先，这位“两弹元勋”，用他的一生诠释了什么是爱国，什么是奉献，什么是科学精神。他是中华民族的脊梁，是我们心中永恒的骄傲。希望同学们能从邓稼先的事迹中汲取力量，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。（六）布置作业1.整理课堂笔记，再次品读课文，体会作者情感。2.以“我心中的邓稼先”为题，写一段200字左右的感想。3.课外阅读有关邓稼先或其他科学家的传记作品，进一步感受科学精神的伟大。六、板书设计邓稼先（杨振宁）小标题串联（背景—贡献—对比—情感—事迹—总结）人物形象：忠厚平实真诚坦白从不骄人没有私心身先士卒勇于担当鞠躬尽瘁死而后已核心精神：爱国主义无私奉献科学探索艰苦奋斗永恒的骄傲（民族的骄傲，科学的骄傲）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教