苏教版三年级下册语文教案-第一单元3黄鹤楼送别

苏教版三年级下册语文教案-第一单元3黄鹤楼送别一、教材分析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文三年级下册第一单元的一篇讲读课文。本单元以“亲情友情”为主题，旨在引导学生感受人与人之间真挚的情感。本文是一篇文包诗，它以一个生动的故事再现了唐代大诗人李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，字里行间洋溢着朋友间的深情厚谊。课文语言优美，情感真挚，是培养学生语感、积累语言、体会友情的好教材。同时，课文巧妙地将古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》融入叙事之中，有助于学生理解古诗的意思和诗人所表达的情感，实现了文与诗的有机结合，为学生学习古诗提供了情境支撑。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的情感体验能力。他们对故事性的文章兴趣浓厚，乐于朗读和表达。在之前的学习中，学生已经接触过一些古诗，对古诗的基本形式和朗读方法有了初步的了解。但对于“送别诗”所蕴含的深层情感，以及文包诗这种体裁的特点，学生可能理解不够深入。因此，教学中需要创设情境，引导学生通过品读语言文字，感受人物的情感变化，从而理解诗歌的意境和情感。三、教学目标1.知识与技能：*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。*学会本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*理解课文内容，体会李白和孟浩然之间的深厚友情。*初步了解“文包诗”的特点，知道课文是如何通过故事来帮助理解古诗的。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和情感美。*运用联系上下文、想象画面等方法理解词句，体会情感。*通过小组合作、讨论交流等方式，深化对文本的理解。3.情感态度与价值观：*感受朋友之间依依惜别的真挚友情。*激发对祖国传统文化的热爱，培养对诗歌的兴趣。四、教学重难点*重点：理解课文内容，感受李白与孟浩然之间的深厚友情；有感情地朗读课文，背诵古诗。*难点：体会诗人送别时的思想感情，理解诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所蕴含的意境。五、教学准备1.多媒体课件：包含黄鹤楼图片、长江景色、古诗动画、相关音乐等。2.生字词卡片。3.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词。六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.（出示黄鹤楼图片）同学们，看到这座雄伟壮丽的楼阁，你们知道它叫什么名字吗？（黄鹤楼）对，这就是位于我国江南三大名楼之一的黄鹤楼。它自古以来就是文人墨客吟诗作画的好地方。今天，我们就要走进黄鹤楼，去聆听一个发生在一千多年前的动人故事。2.板书课题：3黄鹤楼送别。齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁在黄鹤楼送别谁？为什么送别？他们的心情怎样？）带着这些问题，我们来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“孟、浩、陵、辞、唯”等字的读音和写法。*理解词义：如“饯行、依依惜别、脍炙人口、烟花三月”等。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，并写下了一首诗送别。）（三）细读课文，感受饯行1.默读课文第1-3自然段，思考：李白和孟浩然是在怎样的情景下送别？找出描写当时环境的句子。*交流：“暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。”*引导学生想象“烟雾迷蒙，繁花似锦”的景象，感受暮春三月的美好。*这么美的景色，李白和孟浩然的心情是怎样的呢？（他们却无心欣赏，因为他们即将分别。）2.品读第2自然段，体会他们之间的友情。*“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面？”*从李白的话中，你感受到了什么？（李白对孟浩然的敬仰、尊重以及不舍之情。）*指导朗读：读出李白对孟浩然的尊敬和依依惜别之情。3.孟浩然是怎样回应的呢？齐读孟浩然的话。*“太白兄，你过奖了。我这次去扬州，也是为了寻访故友，开阔眼界。你还年轻，前途无量，我们后会有期。”*从孟浩然的话中，你又感受到了什么？（孟浩然的谦逊、对李白的鼓励和同样的不舍。）4.分角色朗读李白和孟浩然的对话，体会他们之间的深厚情谊。（四）学习生字，指导书写1.出示本课生字，引导学生观察字形，分析结构。2.重点指导：*“孟”：上下结构，注意“子”字底的写法。*“陵”：左右结构，右边是“夌”，不要写成“凌”。*“辞”：左右结构，注意“辛”字的写法。3.学生描红、临写，教师巡视指导。（五）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字词。3.搜集有关黄鹤楼或李白、孟浩然的故事、诗句。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.指名朗读课文。2.提问：上节课我们学习了李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，谁来说说他们当时的心情是怎样的？3.过渡：饯行之后，孟浩然就要乘船远去了，李白是怎样送别他的呢？我们继续学习课文。（二）品读感悟，体会送别1.学习第4自然段。*自由朗读，思考：孟浩然上船后，李白是怎样做的？*交流：“李白站在黄鹤楼上，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”*引导学生想象：李白此时在想些什么？他的心情如何？（不舍、惆怅、思念）*指导朗读：读出李白目送友人远去时的不舍之情。2.学习第5自然段，理解古诗。*就在这依依惜别之时，李白吟出了一首脍炙人口的诗。（出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）*指名读诗，纠正字音。*学生借助课文注释，尝试理解诗句意思。*逐句讲解：*“故人西辞黄鹤楼”：老朋友向西告别了黄鹤楼。（点出送别的对象、地点和方向。）*“烟花三月下扬州”：在这繁花似锦的三月，（孟浩然）顺流东下去扬州。（点出送别的时间和目的地。）*“孤帆远影碧空尽”：一只孤单的小船，它的影子渐渐远去，消失在碧蓝的天空尽头。（引导学生想象画面，感受友人离去的遥远。）*“唯见长江天际流”：只看见长江水滔滔不绝地向天边流去。（体会李白久久伫立、凝望不舍的深情。）*这首诗表达了李白怎样的情感？（对友人的依依不舍和深厚友情。）*指导朗读古诗：读出诗的节奏和韵味，读出诗人的离别之情。*尝试背诵古诗。3.学习第6自然段。*齐读，思考：孟浩然的船已经远去，李白的心情是怎样的？（依然沉浸在离别之中。）*“李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。”从“按捺不住激动的心情”你体会到了什么？（李白的情感非常强烈，友情深厚。）（三）回顾全文，体会写法1.课文是怎样写出李白和孟浩然之间的深厚友情的？（通过描写他们的语言、动作、神态以及李白吟诗等方面来体现。）2.这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？（它包含了一首古诗，故事是为了帮助我们理解古诗的意思和情感。）这种形式叫“文包诗”。（四）拓展延伸，升华情感1.你还知道哪些送别诗？（如《赠汪伦》、《送元二使安西》等）2.如果你是李白，看着孟浩然的船渐渐远去，你会想些什么？说些什么？3.朋友之间的友情是珍贵的，我们应该怎样对待自己的朋友？（五）总结全文，背诵古诗1.总结：这篇课文通过一个生动的故事，让我们感受到了李白和孟浩然之间深厚的友情，也让我们理解了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所蕴含的离别之情。2.有感情地朗读全文，背诵古诗。七、板书设计3黄鹤楼送别李白送孟浩然（友情深厚）（敬仰、不舍）（谦逊、鼓励）烟雾迷蒙繁花似锦孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（依依惜别）八、作业布置1.背诵并默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。3.搜集一两首其他的送别诗，和同学交流。九、教学反思本课教学以“情”为主线，通过情境创设、朗读品味、想象感悟等方法，引