一年级上册科学教案-2我的感官冀教版

一、课题名称：我的感官二、年级：一年级上册三、版本：冀教版四、课时：1课时五、教材分析本课是冀教版一年级上册科学教材中的第二课，属于“我们周围的物体”这一单元的起始内容。学生在入学前，已经通过自身的感官对世界有了初步的、零散的认识。本课旨在引导学生系统地认识眼、耳、口、鼻、手（皮肤触觉）这五种基本感官，了解它们的基本功能，并初步学习运用感官去观察和认识周围的事物。这既是对学生已有经验的梳理与提升，也为后续学习观察方法、认识物体特征等内容奠定基础。教材内容贴近学生生活，趣味性强，符合低年级学生的认知特点。六、学情分析一年级的学生对世界充满好奇，他们乐于用自己的方式去探索。他们每天都在用感官感知世界，但这种感知往往是无意识的、不系统的。他们能够说出眼睛、耳朵等器官的名称，但对于“感官”这一概念以及每种感官的具体功能和作用，缺乏清晰的认识。他们的注意力持续时间不长，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，设计丰富的体验活动，引导学生在玩中学、做中学。七、教学目标1.知识与技能：认识眼、耳、口、鼻、手（皮肤）是人体的重要感官，知道它们分别用来观察（看）、听、尝、闻和触摸（感知冷热、软硬等）。2.过程与方法：通过观察、体验、游戏等活动，初步学习运用感官感知事物的基本特征。3.情感态度与价值观：激发对自身感官的好奇心和探索欲，培养爱护感官、保护感官的意识，乐于用感官去认识周围世界。八、教学重难点*重点：认识五种感官及其基本功能。*难点：理解不同感官有不同的功能，学习有目的地运用感官进行观察。九、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种声音、图片、视频片段）、神秘箱（内装有不同特征的物品，如苹果、积木、羽毛、小铃铛、醋瓶、糖果等）、眼罩、几种常见的水果（如苹果、香蕉、橘子）、不同质地的物品（如毛绒玩具、砂纸、玻璃球）、轻柔的音乐片段、刺激性气味的物品（如香皂、风油精，注意安全和适量）。*学生准备：每人一张画有简单人脸轮廓的纸、彩笔。十、教学过程（一）导入新课：感官猜猜乐（约5分钟）1.情境创设：师：小朋友们，今天老师带来了一些神秘的礼物，但是这些礼物需要我们用身体的一些“小帮手”来发现它们。你们有信心找到这些“小帮手”吗？2.游戏导入：*老师播放一段动物的叫声（如小狗叫、小猫叫）。师：听听，这是谁在叫？你用身体的哪个部位听到的？（引导学生说出“耳朵”）*老师出示一张色彩鲜艳的图片（如彩虹、花朵）。师：看看，这是什么？它是什么颜色的？你用身体的哪个部位看到的？（引导学生说出“眼睛”）3.揭示课题：师：耳朵能听，眼睛能看，它们都是我们身体的“小帮手”，我们把这些帮助我们认识世界的“小帮手”叫做“感官”。今天，我们就一起来认识我们的感官朋友。（板书课题：我的感官）（二）探究新知：认识我们的感官（约20分钟）1.认识眼睛——“心灵的窗户”*观察活动：师：请小朋友们闭上眼睛，你看到了什么？（什么也看不见）再睁开眼睛，现在你看到了什么？（引导学生说出看到的教室景物、同学、老师等）*小结功能：师：眼睛能帮助我们看到周围的事物，看到颜色、形状、大小。（板书：眼睛——看）*体验活动：“找不同”（课件出示简单的找不同图片），让学生用眼睛仔细观察。2.认识耳朵——“声音的接收器”*听声辨物：师：我们再来玩个游戏“听声辨物”。老师这里有一些东西，它们会发出不同的声音，请大家闭上眼睛，用耳朵仔细听，猜猜是什么东西发出的声音。（教师分别晃动装有沙子的瓶子、敲响小铃铛、揉搓纸张等）*小结功能：师：耳朵能帮助我们听到各种声音。（板书：耳朵——听）*保护提示：师：耳朵这么重要，我们平时要注意什么呢？（引导学生说出不用尖锐的东西挖耳朵，听到太大的声音要捂住耳朵等）3.认识鼻子——“气味探测器”*闻气味：师：老师这里有几样东西，请小朋友们用我们的另一个感官来闻一闻它们是什么气味。（出示密封好的香皂盒、醋瓶、风油精瓶，注意安全，提醒学生用手扇着闻，不要直接凑近猛吸）*小结功能：师：鼻子能帮助我们闻到各种气味，香的、臭的、酸的等等。（板书：鼻子——闻）*安全提示：师：不是所有东西都能闻哦，有些气味有毒，我们不能随便闻不认识的东西。4.认识舌头——“味道品尝家”*尝味道：师：接下来，我们来尝尝味道。老师准备了一些水果（如小块苹果、香蕉）。请小朋友们先仔细观察，再闻一闻，最后尝一尝是什么味道。（提醒学生注意卫生，每人一小块）*小结功能：师：舌头能帮助我们尝到味道，甜的、酸的、苦的、咸的。（板书：舌头——尝）*安全提示：师：吃东西前要洗手，不认识的东西不能随便尝。5.认识手（皮肤）——“触觉感知器”*触摸体验：师：我们再来用手摸一摸。老师这里有一些不同的东西，请小朋友们闭上眼睛，用手摸一摸，感觉一下它们是怎样的？（出示毛绒玩具、砂纸、玻璃球、积木等，引导学生说出软硬、光滑粗糙、冷热等）*小结功能：师：我们的手（皮肤）能帮助我们感觉到物体的软硬、冷热、光滑还是粗糙。（板书：手（皮肤）——摸）6.总结五种感官：师：我们认识了身体上的五个重要感官朋友，它们是——（学生齐说：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手）。它们分别有什么本领呢？（师生共同回顾板书内容）（三）巩固拓展：感官大挑战（约10分钟）1.“神秘箱”游戏：师：老师这里有一个神秘箱，里面装了一些东西。我们请几位小朋友上来，只用一种感官（如蒙上眼睛用手摸，或只听声音，或只闻气味）来猜一猜里面是什么。（邀请学生上台体验，其他学生可以提示，但强调只能用指定的感官。）2.画一画“我的感官”：师：请小朋友们在纸上的人脸轮廓上，画出我们今天认识的五种感官，并给它们涂上漂亮的颜色。（学生绘画，教师巡视指导）（四）课堂总结（约3分钟）1.回顾收获：师：今天我们认识了哪些感官朋友？它们分别有什么作用？（引导学生总结：眼睛看，耳朵听，鼻子闻，舌头尝，手来摸。）2.情感升华：师：我们的感官真神奇，它们是我们认识世界的好帮手。我们要好好爱护它们，保护它们，这样才能用它们去发现更多有趣的事物。（五）布置作业（约2分钟）师：今天回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起玩一个“感官游戏”。用你的眼睛看看家里最喜欢的一件玩具是什么颜色和形状的，用耳朵听听大自然的声音（如风声、雨声、鸟叫声），用鼻子闻闻厨房里的香味，用手摸摸不同质地的物品。明天来和小伙伴们分享你的发现哦！十一、板书设计我的感官*眼睛——看（颜色、形状、大小）*耳朵——听（声音）*鼻子——闻（气味）*舌头——尝（味道）*手（皮肤）——摸（软硬、冷热、光滑粗糙）（板书旁可简单画出对应的感官简笔画，如眼睛的图形、耳朵的图形等，增加趣味性。）十二、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*学生的参与度如何？哪些活动最能吸引学生？*教学目标是否达成？大部分学生是否能说出五种感官及其功能？*