教学副校长全体教师大会上发言：严守教学常规聚力提质增效

教学副校长全体教师大会上发言：严守教学常规，聚力提质增效各位老师、各位同仁：下午好！教学工作是学校的工作中心，教学常规是学校办学育人的底线，更是学校提高教育教学质量、促进学生全面发展的主要手段。常态化抓教学管理、规范化抓教学管理，是每个任课教师的本职使命，是学校正常发展、平稳提质的关键所在。结合当前我校的教学现状、学情现状、本学期教学工作重点，今天我就学校教学常规“十字方针”和全体教师统一思想、统一认识、统一标准、统一步骤，进一步细化要求、压实责任，全员规范从教行为，优化教学环节，打牢教学质量生命线。今天的会议，我讲话的主要内容是学校教学常规“十字方针”，备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”的十大要求，做全面安排、全面推进，希望全体教师入心入脑、担当做事。第一，备课要“深”，瞄准课堂前置基础。备课不是所谓的抄教案、抄教参，而是依据课标、深入研究教材、分析学情的深入备课。一要深备新课标，吃透学段核心素养目标，厘清单元重难点、知识梯度，不随意拔高或者缩减教学内容；二要深备学生，吃准班级分层学情，兼顾优等生、中等生、学困生，每课一案，一班一策；三要深挖资源，整合校本材料、生活材料、教辅材料，预设课堂互动、游学巧答、分层练习。杜绝无备课上课、老教案重复用、备课流于形式的情况，教务处以后要确定备课检查标准，由写得多、写得好，走向设计得巧、针对性强，让备课服务于课堂、服务于学生。第二，上课要“实”，牢固课堂主阵地“实”。课堂是立德树人的主阵地，务实高效是课堂基本法则。我们不能耍花架子、教表演课，从实际出发讲干货、求落实。一要教学环节扎实，导入、讲授新课、互动探究、当堂巩固、小结复习等等都在课堂上落实，不盲目追求课堂热闹，不挤占课时“无效互动”；二要知识落实踏实，讲精讲透知识点，讲全讲透知识点，杜绝闲言碎语、课堂胡作乱为、拖堂等等现象。每位教师必须守住课堂纪律，将自己的心都放到课堂上，管理好学生听的状态，管理好学生的听课专注度，目标实、过程实、落实实，向40分钟课堂要质量、出效果。第三，作业要“精”，抓好双减育人工作。双减的背景之下，轻作业、精作业是常态化的日常教学。作业的设计坚决不搞题海战、不做机械的抄写、不做重复的刷题，作业要分层、应层而设。基础作业要回归课内练习、立足课内习得；提高作业可针对学情拔高，课外活动拓展能力；特色作业基于学科特点，布置的阅读、实践活动、探究活动的轻作业。并且坚决控制作业总量，把好班级各科作业时间关，拒超时做作业、拒超量做作业；坚决批改不留情面，作业批完须改对，全批全改、面批点评，对错题说得原因、教给出题的好方法，让作业起查漏补缺效果，不做学生课业负担。第四，教法要“活”，适配新时代学情变化。当下学生思维活跃、个性鲜明，固化单一的灌输式教学早已无法适配育人需求。全体教师要跳出固有教学惯性，灵活优化教学方法：文科侧重情境教学、读写共生，理科侧重探究实操、逻辑推导，艺体学科侧重体验实践、素养培育。依托小组合作、任务驱动、问题导学等多元模式，因材施教、因人施教，兼顾共性教学与个性教学，鼓励学生大胆质疑、自主思考，摒弃教师一言堂，激活学生主观能动性，让课堂有温度、有互动、有生长。第五，手段要“新”，赋能智慧教学提质。数字化教学是当下教育发展大势，创新教学手段是教师必备基本功。一方面用好校园多媒体、智慧黑板、线上教学资源，依托优质课件、微课、教学短视频辅助授课，化抽象知识为直观内容，降低学生理解难度；另一方面理性使用数字化工具，杜绝过度依赖课件、播放课件代替讲课，平衡传统板书与智慧教具的使用。中老年教师主动学习数字化教学技能，青年教师深耕信息化教学设计，新旧手段互补融合，借力科技赋能课堂提质。第六，活动要“勤”，搭建素养成长平台。学科教学不止于课堂，常态化学科活动、教研活动、实践活动，是夯实素养、提升能力的关键。教师层面，要积极参与校内教研、集体备课、听课评课、跨学科研讨活动，主动听课研学、交流反思，补齐自身教学短板；学生层面，常态化组织诵读竞赛、计算比拼、实验实操、文体研学、学科社团等活动，以活动促学习、以实践促成长。各教研组要按月制定学科活动计划，每位教师主动参与、主动组织，打破课堂边界，丰富育人形式，全方位培育学生综合素养。第七，考核要“严”，树立公平正向学风。教学考核兼具诊断、激励、导向作用，必须严守标准、公平严谨。单元检测、月度学情检测、期中期末统考，所有教师务必严守考风考纪，严谨命题、规范监考、客观阅卷、精准分析，不放松检测标准、不放宽评分尺度。同时完善过程性考核，将课堂表现、作业完成、活动参与、日常背诵纳入综合评价，不以期末一张试卷定优劣，以严谨规范的考核，精准摸排教学漏洞，倒逼教学优化，营造踏实治学、诚信应考的教风学风。第八，辅导要“细”，落实分层暖心育人。千人千学情，差异化辅导是缩小班级差距、兼顾全体学生的关键工作。课后辅导切忌一刀切、笼统化，要做到细致分类、精准施策：针对学困生，重点夯实基础、补齐知识断层，耐心答疑疏导，重塑学习信心；针对中等生，重点优化学习方法，突破知识薄弱点，实现稳步提升；针对优等生，拓展深度知识面，培养创新思维与自主研学能力。利用课后服务、课间碎片化时间，点对点答疑、小范围辅导，关注学生学习短板，更关注学生学习心态，做到学业辅导走心、育人关怀暖心。第九，负担要“轻”，守住身心健康底线。减负不是降低教学标准，而是减掉无效负担、心理负担、重复负担。一方面减掉学生课业负担，严控课外补习、超额作业、违规教辅，回归课内提质、课堂吃透；另一方面减掉学生心理负担，尊重学生成长节奏，不唯分数评判学生，不过度施压、不攀比成绩，关注学生情绪状态。同时教师也要优化工作方法，精简无效台账、形式化工作，聚焦教学主业，提升工作效率，实现师生双向减负，构建轻松、和谐、正向的教学生态。第十，质量要“高”，锚定办学核心目标。备课、上课、作业、辅导等全流程工作，最终落脚点就是高质量育人。新时代教学质量，早已不单指文化课分数，而是品德素养、学科能力、学习习惯、身心素质全方位高质量发展。全体教师要锚定立德树人根本任务，既要抓实学科成绩，守住学业质量底线，也要培育学生良好学习习惯、健全人格、正向三观。依托十字常规闭环管理，补齐教学短板，凝聚教研合力，稳步提升学科平均分、优生率，全面提升学校整体办学教学质量。老师们，教育无小事，常规见匠心。教学十字方针，环环相扣、闭环互通，