2026年苏教版小学四年级英语上册第三单元第5课《MyHobbies》教案

2026年苏教版小学四年级英语上册第三单元第5课《MyHobbies》优质教案一、教材分析（一）教材定位1.本课时为2026年苏教版小学英语四年级上册第三单元第5课《MyHobbies》，属于单元综合语用拓展课时，单元前4课时已完成核心词汇感知、基础句型学习、对话文本理解、分项巩固操练的教学任务，本课时承担着单元知识整合、语用能力转化、核心素养落地的功能，符合2026版义务教育英语课程标准“教-学-评一体化”的设计要求。（1）从单元整体架构来看，本课时是单元学习的输出端口，前序教学中已覆盖的核心词汇（drawing、reading、singing、dancing、playingfootball、collectingstamps等）、基础句型（What'syourhobby?Ilike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）均会在本课时进行迁移运用，同时新增3个适配学生生活的拓展词汇，丰富语用表达的广度。2.本课时内容紧密贴合四年级学生的生活实际，以“校园社团招新”为核心情境串联所有教学活动，符合义务教育英语课程“情境化、生活化、实践化”的编写原则。（二）教材内容1.本课时核心内容分为三个模块：（1）对话模块：呈现4名小学四年级学生参与社团招新的交流场景，包含已学句型的灵活运用、不同爱好的表达、他人爱好的转述三类语用场景，文本总词汇量118个，符合四年级学生的听力和阅读输入水平。（2）操练模块：包含听力训练、句型填空、小组调查三类操练任务，覆盖听、说、读、写四项语言技能的训练。（3）实践模块：设置“社团报名自我介绍”的输出任务，要求学生结合自身实际完成语用输出，落实“学用结合”的要求。（三）教材价值1.本课时的学习能够落实英语学科核心素养的四个维度：（1）提升语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，夯实词汇、句型基础，提升语用输出能力；（2）培育文化意识：通过介绍中西方学生常见的爱好类型，拓宽学生的国际视野，理解不同文化背景下爱好的多样性；（3）发展思维品质：通过小组调查、信息整理、成果展示的完整流程，锻炼学生的逻辑思维、归纳思维和表达思维；（4）提升学习能力：通过小组合作、自主探究的活动设计，培养学生的合作意识和自主学习习惯。二、学情分析（一）认知基础1.四年级学生已累计学习英语2-3年，掌握常用核心词汇150个以上、基础句型12个以上，具备简单的英语听说交流能力，单元前4课时的学习后，90%的学生已能熟练认读本单元核心词汇，85%的学生能运用基础句型进行简单的问答交流。（1）学生对“爱好”的话题有极强的共鸣，每个学生都有自身的爱好可以分享，具备语用输出的生活经验支撑。（二）心理特点1.四年级学生年龄集中在9-10岁，具象思维占主导，喜欢动画、游戏、互动类的教学活动，注意力集中时长约20分钟，需要通过多感官、多形式的活动设计维持学习兴趣，85%的学生乐于展示自我，15%的内向学生需要教师的针对性引导和鼓励才能参与互动。（三）学习难点预判1.动词ing形式的特殊变化规则容易混淆，比如dancing、swimming等特殊形式的拼写错误率较高；（1）第三人称单数转述他人爱好时，容易出现“Helikedrawing”“Shelikesdraw”等语法错误；2.部分学生进行语用输出时只能说出单个词汇或短句，无法连贯完成3句以上的语段表达。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇目标：能够听说读写本单元8个核心词汇，掌握handicraft、skateboarding、gardening3个拓展词汇的认读和用法，词汇认读正确率不低于95%，拼写正确率不低于90%；（1）句型目标：能够熟练运用“What'syourhobby?Ilikedoingsth.Doyoulikedoingsth?Yes,Ido./No,Idon't.He/Shelikesdoingsth.”五个核心句型进行交流，句型使用正确率不低于90%；2.技能目标：能听懂120词左右的爱好主题听力材料，听力题正确率不低于90%；能独立完成3句以上的爱好主题自我介绍语段；能和同伴完成4轮以上的主题对话交流。（二）过程与方法目标1.通过情境导入、听音模仿的活动，掌握核心词汇、句型的正确发音和语调，提升听力辨音和口语模仿能力；（1）通过小组调查、角色扮演的活动，提升合作探究能力、信息整理能力和语用输出能力；2.通过跨学科实践任务，将英语表达与美术、德育内容结合，提升综合语言运用能力。（三）情感态度价值观目标1.敢于大胆用英语表达自身的爱好，提升英语学习的自信心和表达欲；（1）尊重他人的不同爱好，学会欣赏同伴的特长，建立平等包容的交往意识；2.树立“健康爱好丰富生活”的观念，自觉抵制不良嗜好，培养积极向上的生活态度。四、教学重点（一）熟练掌握核心词汇、句型的正确发音、拼写和基本用法；1.能够在“社团招新”的真实场景中，用所学内容交流爱好相关话题，完成自我介绍和简单问答。五、教学难点（一）正确掌握动词ing形式的变化规则，熟练运用去e加ing、重读闭音节双写加ing的特殊变化规则，拼写正确率达到90%以上；1.正确运用第三人称单数句型转述他人的爱好，避免出现动词形式错误；（1）能连贯输出5句以上的介绍自身和同伴爱好的完整语段，逻辑清晰、表达流畅。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体教学资源：包含爱好主题动画儿歌、校园社团招新实拍短视频、课文对话音频、听力训练音频、核心知识点PPT课件、达标检测习题库；（1）教学教具：核心词汇卡、拓展词汇卡、《社团招新调查记录表》、爱好主题卡通奖励贴纸、实物道具（画笔、童话书、篮球、邮票册、手工制品、滑板模型、迷你盆栽等）；2.前置学习任务单：提前1天发放给学生，要求学生预习3个拓展词汇，准备1张展示自身爱好的照片或1件爱好相关的小作品，提前梳理自身的爱好内容。（二）学生准备1.完成前置学习任务单，复习本单元前4课时所学的核心词汇和句型；（1）准备好爱好展示照片或小作品（如画作、收集的卡片、手工制品等）；2.按教师提前划分的4人学习小组就位，每组确定1名组长、1名记录员、1名展示员，明确分工。七、课时安排本课时为1课时，总时长40分钟，各环节时间分配如下：导入环节5分钟，新授环节10分钟，小组合作环节10分钟，课堂练习环节8分钟，小结环节3分钟，作业布置环节4分钟。八、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.热身律动：教师播放爱好主题动画儿歌《HobbiesSong》，带领学生边唱边做对应动作，比如唱到drawing时做画画动作，唱到singing时做拿话筒唱歌的动作，唱到playingfootball时做踢球动作，快速调动课堂氛围，唤醒学生的已学知识储备。（1）情境引入：播放1分钟本校社团招新的实拍短视频，视频中包含绘画社、歌唱社、足球社、手工社等社团的招新场景，播放结束后教师提问：“Boysandgirls,ourschoolisrecruitingnewmembersforclubsthisterm.Whatclubscanyouseeinthevideo?”邀请学生举手回答，学生回答后教师总结：“Yes,wehavedrawingclub,singingclub,footballclubandsoon.Todaywewilltalkaboutourhobbies,andchoosetheclubyouwanttojoin,okay?”2.闪卡复习：教师快速出示本单元核心词汇闪卡，每个闪卡停留1秒，学生快速说出对应的单词，连续闪卡10次后，统计学生的回答正确率，正确率达到95%以上后进入新授环节。（二）新授环节（10分钟）1.拓展词汇教学（1）教师依次出示手工制作、滑板运动、园艺种植的图片，同时拿出对应的实物道具（手工制品、滑板模型、迷你盆栽），带读handicraft、skateboarding、gardening三个拓展词汇，每个词汇带读3遍，第一遍慢读拆分音节，第二遍正常语速带读，第三遍加入动作带读，比如读handicraft时做手工的动作，读skateboarding时做滑滑板的动作，读gardening时做浇花的动作。（2）开展“我说你做”游戏：教师随机说出核心词汇和拓展词汇，学生快速做出对应的动作，出现动作错误的学生要大声朗读词汇3遍，游戏开展5分钟后，邀请3名学生上台担任小老师说词汇，其他学生做动作，检查学生的词汇掌握情况，确保词汇发音正确率达到100%。2.语法巩固教学（1）教师在黑板上出示动词原形：dance、swim、draw、read、collect、write、run，邀请7名学生上台写出对应的ing形式，针对学生出现的错误（如把dancing写成danceing、把swimming写成swiming、把running写成runing）进行重点讲解，梳理动词ing形式的三类变化规则：①一般情况直接在动词后加ing；②以不发音的e结尾的动词，去e加ing；③重读闭音节的动词，双写最后一个辅音字母加ing。（2）出示10道动词ing形式改写练习题，学生举手回答，每道题回答后教师讲解规则，完成练习后统计正确率，正确率达到90%以上后进入句型教学。3.拓展句型教学（1）教师拿出自己的画作进行示范：“Boysandgirls,lookatthispicture.Myhobbyisdrawing.Ilikedrawingverymuch.Idrawpictureseveryweekend.Doyoulikedrawing?”邀请举手的学生回答，引导学生用完整句子回答，避免只说Yes/No，要求学生回答为“Yes,Ido.Ilikedrawingtoo.”或者“No,Idon't.Ilikesinging.”（2）第三人称句型示范：教师指向刚才回答问题的学生说：“Look,Lilylikesdrawing.WhataboutTom?Oh,Tomlikesplayingfootball.”同时在黑板上板书“He/Shelikesdoingsth.”句型，带读3遍，随后随机指向班级里的学生，邀请其他学生用该句型转述其爱好，及时纠正学生出现的语法错误，比如把likes写成like、后面的动词不加ing等问题。（3）听音模仿：播放本课对话音频，第一遍学生静听，感知语音语调；第二遍逐句跟读，要求模仿音频的连读、弱读和重音，比如What'syour的连读、hobby的重音在第一个音节；第三遍分角色跟读，男生扮演男生角色，女生扮演女生角色，教师扮演旁白，完成跟读训练。（三）小组合作环节（10分钟）1.任务布置：教师给每个小组发放《社团招新调查记录表》，表格包含Name、Hobby、Clubtojoin三列，要求每组4名成员两两结对，互相询问彼此的爱好，记录员用简单的英语填写记录表，完成调查后全组讨论，由展示员梳理内容，上台用英语介绍本组所有成员的爱好和想要加入的社团，调查时间8分钟，展示准备时间2分钟。（1）教师明确评价标准：介绍内容包含4名成员的信息得4分，发音标准得2分，表达流畅得2分，句式丰富得2分，总分10分，得分前3名的小组可以获得爱好主题奖励贴纸。2.过程指导：教师巡视各个小组的调查过程，及时解答学生的疑问，纠正学生出现的表达错误，比如学生说“Ilikeplayfootball”时，引导学生改成“Ilikeplayingfootball”，同时主动和内向的学生交流，鼓励其大胆表达自己的爱好，参与小组互动。3.成果展示：每组展示员依次上台展示，比如展示内容为：“Hello,everyone.I'mLeofromGroup3.Inourgroup,Ilikeskateboarding,soIwanttojointhesportsclub.Lilylikesdrawing,shewantstojointheartclub.Tomlikesplayingfootball,hewantstojointhefootballclub.Amylikesreading,shewantstojointhereadingclub.Thankyou.”每组展示结束后教师进行针对性点评，优点要具体，比如“Leo的发音非常标准，完整介绍了4名成员的爱好和想要加入的社团，逻辑非常清晰”，不足要温和，比如“如果能加上一句你们的爱好带来的快乐就更完美啦”，点评后给出对应分数，记录在黑板的小组评价区。（四）课堂练习环节（8分钟）1.听力练习：播放120词左右的听力材料，听力原文为：“Hello,I'mAmy.Ilikereadingverymuch,Ireadstorybookseverynight.MybrotherTomlikesplayingfootball,heplaysfootballafterschooleveryday,hewantstojointhefootballclub.MyfriendLisalikessinging,sheisgoodatsingingEnglishsongs,shewantstojointhemusicclub.MydeskmateJacklikescollectingstamps,hehas200stampsfromdifferentcountriesnow.”播放2遍，学生完成5道选择题，完成后核对答案，统计正确率，针对错误率超过20%的题目进行重点讲解，确保听力正确率达到90%以上。（1）笔试练习：完成5道句型填空题，题目分别为：①What's____(you)hobby?Ilike____(dance).②____(do)youlikecollectingstamps?No,I____(do).③He____(like)____(play)basketball.④Mymother____(like)____(garden).⑤____(do)yoursisterlikesinging?Yes,she____(do).学生完成后同桌互相批改，教师巡视，针对普遍出现的错误（如your写成you、dancing写成danceing、likes写成like）进行重点讲解。2.口语练习：随机抽取3名学生，上台展示自己带来的爱好照片或小作品，用英语介绍自己的爱好，比如“Thisisaphotoofme.Ilikedrawing.Idraweveryweekend.Thisismypictureofacat.Iwanttojointhedrawingclub.Doyoulikedrawing?”台下的学生可以举手提问，比如“Doyoudrawotheranimals?”上台的学生用英语回答，完成后全班鼓掌鼓励。（五）小结环节（3分钟）1.教师带领学生共同梳理本节课的核心内容：“Todaywelearnthreenewwords:handicraft,skateboarding,gardening.Wereviewtherulesofverbingform.Andwelearnfoursentences:What'syourhobby?Ilikedoingsth.Doyoulikedoingsth?He/Shelikesdoingsth.Wecanusethesewordsandsentencestotalkaboutourhobbies.”（1）德育渗透：教师引导学生说：“Everyonehasdifferenthobbies,somepeoplelikedrawing,somepeoplelikeplayingfootball,allgoodhobbiesaregreat.Weshouldrespectothers'hobbies,andgoodhobbiescanmakeushappyandhealthy.”引导学生树立尊重他人、培养健康爱好的意识。（六）作业布置环节（4分钟）作业采用分层设计，符合“双减”政策要求，总书面作业时长不超过15分钟：1.基础层作业（全体学生完成）（1）跟读本课对话音频5遍，发音标准后家长签字确认；（2）抄写本单元8个核心词汇每个2遍，4个核心句型每个1遍，要求书写规范、字迹工整。2.提升层作业（中等及以上学生完成）用英语写3-5句话介绍自己家人的爱好，比如“Myfatherlikesplayingfootball.Mymotherlikesdancing.Mygrandmalikesgardening.Ilikedrawing.”3.实践层作业（自愿完成）和自己的好朋友用英语交流彼此的爱好，记录下好朋友的爱好内容，下次课上台分享。九、板书设计黑板分为三个区域：（一）左侧区域：词汇区核心词汇：drawing、r