经管学院师生思想动态报告202604(3篇)

经管学院师生思想动态报告202604(3篇)第一篇2026年4月，经管学院党委联合学工办、马克思主义理论教研小组、各系教研室主任、各班班主任及学生代表共组建12支调研小组，覆盖全院12个本科专业、6个硕士点、3个博士点共4217名在校生、219名专任教师及行政教辅人员，通过线下走访、匿名问卷、一对一谈心谈话、主题班会列席、教研活动旁听等5种方式开展全口径思想动态排查，累计回收有效问卷4182份，开展谈心谈话726人次，列席各类活动39场，梳理形成本月度师生思想动态的整体特征、共性诉求、潜在风险及应对举措四部分核心内容。从整体思想特征来看，全院师生思想主流积极向上，对国家发展大局和学院建设成效的认可度较高，未出现极端负面言论或群体性思想偏差。教师群体层面，89.2%的教师对2026年一季度我国经济运行的总体评价为“稳中有进，符合预期”，普遍认可服务业拉动、数字经济赋能的增长结构，认为经济转型的长期红利正在逐步释放；76.7%的教师重点关注教育部最新发布的《普通高等学校本科专业调整优化方案》中涉及财经类专业的调整要求，其中82.3%的专任教师支持学院新增碳金融、数字经济治理两个本科方向，认为符合产业发展需求，能够提升毕业生的就业竞争力；71.2%的青年教师认为学院最新出台的“代表作+社会服务贡献”的科研评价体系比之前“唯论文”的体系更合理，能够让教师将更多精力投入到解决实际经济问题的研究中，而非单纯追求论文发表数量；94.5%的教师对学院本学期开展的师德师风专题培训效果表示认可，认为明确的师德考核红线和正向激励措施，能够引导教师更加重视教学质量和对学生的思想引导。学生群体层面，不同年级的学生关注重点呈现明显的分层特征：68.3%的大一大二学生希望学院增加和头部互联网企业、金融机构的实践基地合作，能够获得更多的寒暑假实习机会，提前积累行业经验；79.6%的大四学生关注人社部出台的《应届毕业生就业帮扶十条措施》，其中62.4%的学生希望学院能够对接更多的国企、事业单位的校招名额，提升对口岗位的获取率；58.7%的硕士研究生关注课题经费的报销流程优化，认为当前的报销流程过于繁琐，占用了大量的科研时间；49.2%的博士研究生关注高校教职的招聘要求变化，希望学院能够提供更多的教职应聘辅导、学术成果打磨指导，提升求职竞争力；87.1%的学生对学院本学期开展的“青年大学习”“经济热点解读周会”等思想引领活动表示认可，认为能够帮助自己及时了解国家政策，纠正认知偏差。从共性诉求来看，本月调研累计梳理出教师群体诉求28项、学生群体诉求44项，全部诉求均明确了对应责任部门。教师群体的核心诉求集中在三个方面：一是教学科研资源升级需求，67.3%的专任教师提出希望学院加快数字经济仿真实验室的建设，目前的实验室设备还是2021年采购的，无法满足碳金融核算、数字经济运行模拟、普惠金融风险评估等新课程的教学需求，也无法支撑跨学科的科研项目开展；32.7%的教师反映跨学科科研项目的申报门槛较高，缺乏和工科、公共管理、法学等学科的固定对接渠道，希望学院每月至少组织1次跨学科学术对接会，推动不同学科的教师合作开展课题研究。二是青年教师生活保障需求，42.9%的35岁以下青年教师提出住房补贴的标准已经5年没有调整，目前每月1200元的补贴仅能覆盖当地房租的27%，希望学院能够适当提高住房补贴标准，或者推出青年教师过渡公寓；28.4%的青年教师提出子女入学的协调需求，希望学院和周边的公立小学、幼儿园建立长期合作机制，解决青年教师的后顾之忧。三是行政服务效率提升需求，57.1%的教师反映教学任务审批、科研成果登记等行政流程的办理周期过长，很多事项需要跑多个部门签字，希望学院能够推出线上一体化办事平台，实现大部分行政事项的线上办理。学生群体的核心诉求集中在四个方面：一是就业实习相关需求，72.1%的应届毕业生提出希望学院优化实习学分的认定规则，目前只有和学院签订合作协议的企业的实习才能认定学分，很多学生自己找到的优质互联网企业、外资企业的实习无法认定，需要额外修读选修课补学分，增加了求职期间的学业压力；62.7%的大三学生希望学院能够提前对接暑期实习资源，不用学生自己盲目投递简历。二是学业培养相关需求，56.8%的硕博研究生提出希望学院增加论文盲审前的预评审服务，邀请校外专家对论文提出修改意见，提升盲审的通过率；47.2%的本科生提出希望专业选修课的选课名额能够适当增加，很多热门的数字经济、碳金融相关课程的选课成功率不到30%，大部分学生选不到自己需要的课程。三是生活服务相关需求，48.3%的学生提出宿舍的空调老化、制冷效果差，校园网的网速慢、资费高，希望学院能够在暑假期间完成宿舍设施的升级，降低校园网资费；39.7%的学生反映食堂的部分菜品价格上涨幅度较大，希望学院能够适当增加伙食补贴，或者加强对食堂物价的管控。四是心理健康服务需求，62.4%的学生提出目前的心理咨询预约需要提前一周排队，无法满足紧急咨询的需求，希望学院能够增加心理咨询师的数量，开通24小时心理咨询热线。从潜在风险来看，本月排查共发现4类需要重点关注的风险点：一是就业相关的心理风险，共有12名应届毕业生存在明显的焦虑情绪，其中3名学生有失眠、食欲不振、自我否定的症状，已经对接心理中心开展干预；2名考研二战的学生因为模拟考试成绩不理想，出现了放弃备考、不想找工作的摆烂心态，辅导员已经开展了谈心谈话。二是青年教师的科研压力风险，有2名30岁以下的青年教师因为连续两次申报国家级课题失败，出现了情绪低落、工作积极性下降的情况，所在系的主任已经开展了谈心谈话，安排了资深教授作为其科研导师，帮助调整课题研究方向。三是意识形态风险，部分学生在班级群、校园论坛转发境外财经媒体发布的错误言论，比如“中国经济复苏乏力”“经管类专业就业已经饱和”，容易误导其他学生的判断；有3名学生曾经在班级群询问境外的“外汇理财”“虚拟货币投资”项目的可靠性，存在被诈骗的风险。四是校园管理风险，有部分学生对即将到来的期中考试安排存在不满，认为考试时间和春招面试、实习的时间冲突，可能出现群体性的缓考申请或者缺考情况；部分学生对学院的奖学金评定规则存在异议，认为社会服务贡献的占比过低，可能出现评奖评优的争议。针对上述排查出的诉求和风险，学院已经制定了针对性的应对举措，所有事项均明确了责任人和整改时限。一是建立师生诉求闭环处理机制，将本月梳理的72项诉求全部纳入台账管理，其中12项能够立即整改的诉求已经完成整改，包括协调了周边3家公立幼儿园的入学名额，解决了8名青年教师的子女入学问题；优化了实习学分认定规则，学生自行找到的符合专业要求的实习，提交实习证明和实习报告后即可认定学分；调整了12门热门选修课的选课名额，选课成功率提升到了65%。剩下的60项诉求已经明确了整改时限，比如数字经济仿真实验室的建设将在6月底前完成招标，暑假期间完成安装调试；宿舍设施升级将在5月底前完成招标，暑假期间完成施工；线上一体化办事平台将在9月新学期正式上线。二是强化就业帮扶和心理疏导，本月已经开展了8场专场招聘会，提供岗位1200余个，累计帮助127名学生拿到了offer；针对未就业的学生，学院已经为每个人配备了一名就业导师，开展一对一的简历辅导、面试指导和岗位推荐；心理中心已经开通了24小时咨询热线，增加了3名兼职心理咨询师，预约等待时间缩短到了1天以内，针对有焦虑情绪的学生和教职工开展了27人次的一对一咨询，所有人员的情绪都已经得到了有效缓解。三是筑牢意识形态防线，建立了经济热点解读周报制度，每周五发布本周的经济热点官方解读，针对错误言论及时辟谣，本月已经发布了4期解读，覆盖了所有的班级群和教研室群，有效遏制了错误言论的传播；开展了2场防范金融诈骗的专题讲座，覆盖了所有的学生，针对有参与境外金融项目倾向的学生开展了一对一的宣讲，没有出现学生被诈骗的情况；针对转发错误言论的学生，辅导员已经开展了谈心谈话，引导其认识到错误言论的危害，所有学生均已经删除了相关言论，未造成不良影响。四是优化校园管理安排，已经调整了部分期中考试的时间，避开春招的高峰期，为有面试需求的学生开通缓考绿色通道；已经启动了奖学金评定规则的修订工作，将社会服务贡献的占比从10%提高到了20%，修订后的规则将在5月中旬面向全院师生公示，征求意见后正式实施。第二篇2026年4月，经管学院针对一季度全国GDP同比增长5.2%、房地产市场新调控政策、普惠金融落地成效、数字人民币试点扩围四项核心经济热点议题，定向抽取120名教师、480名学生开展专项思想动态调研，调研对象覆盖不同职称、不同教龄的教师群体及不同年级、不同专业的学生群体，所有调研对象均系统学习过宏观经济学、产业经济学等核心专业课程，具备对经济政策的独立分析能力，本次调研累计形成有效访谈记录627份，梳理出师生群体对核心经济议题的认知共识、认知差异、认知偏差及引导方向四部分内容。从认知共识来看，全院师生对四项核心经济议题的主流判断和官方解读保持高度一致，未出现普遍性的认知错误。一是对一季度经济增长的共识，92.3%的教师和87.6%的学生都认为一季度GDP同比增长5.2%的成绩符合市场预期，其中81.2%的教师认为服务业增加值同比增长6.8%是拉动增长的核心动力，数字经济相关产业的增加值同比增长11.7%，说明我国经济结构转型的成效正在显现，增长的内生动力不断增强；76.4%的学生认为一季度的就业数据好于预期，城镇调查失业率下降到5.1%，说明经济复苏已经传导到就业端，对自己后续的求职更有信心。二是对房地产市场新调控政策的共识，78.9%的学生和85.6%的教师认为房地产市场新调控政策中的“支持刚性和改善型住房需求”“降低首套房首付比例”“建立保交楼专项基金”等措施能够有效稳定房地产市场，避免房价出现大幅波动，其中72.3%的教师认为政策的核心目标是“稳预期、防风险”，而非刺激房价上涨，有利于房地产行业的长期健康发展。三是对普惠金融落地成效的共识，83.5%的教师和76.2%的学生都认可普惠金融落地的成效，截至2026年3月末，全国普惠型小微企业贷款余额超过30万亿元，同比增长23%，小微企业的平均融资成本下降到4.2%，有效缓解了小微企业的融资难融资贵问题，其中68.7%的教师认为普惠金融的推广不仅能够稳就业、保市场主体，还能够推动金融体系的结构优化，降低系统性金融风险。四是对数字人民币试点扩围的共识，90.1%的教师和82.4%的学生认为数字人民币试点扩围到全国所有省份，提升了支付的便利性，也有利于防范洗钱、电信诈骗等违法犯罪活动，其中79.3%的教师认为数字人民币的推广能够提升货币政策的传导效率，推动人民币国际化进程，具有重要的战略意义。从认知差异来看，不同群体的师生因为知识储备、关注重点的不同，对四项议题的认知存在明显的分层特征。教师群体内部的差异主要体现在研究方向和教龄上：教龄10年以上的资深教师中有72.3%更关注经济政策的连续性，认为政策的稳定预期是市场主体信心的核心来源，比如对于房地产调控政策，资深教师更关注政策的长期稳定性，避免出现政策反复导致市场预期混乱；教龄5年以下的青年教师中有68.7%更关注政策的创新点和学术研究价值，比如数字人民币的推广对货币政策传导机制的影响，碳金融政策对产业结构调整的作用，很多青年教师已经开始围绕这些新政策开展课题研究。金融系、经济系的教师更关注政策的宏观影响，比如普惠金融对金融体系风险的影响，数字人民币对货币供应量的影响；而管理系、会计系的教师更关注政策对微观市场主体的影响，比如房地产调控政策对企业融资成本的影响，普惠金融政策对小微企业财务行为的影响。学生群体内部的差异主要体现在年级和专业上：本科生中有71.2%更关注经济政策对自身消费、就业的影响，比如房地产调控后的房价走势，数字经济产业的招聘需求，普惠金融推广带来的创业机会；而硕博研究生中有69.8%更关注经济政策的学术研究价值，比如普惠金融的风险评估模型，数字经济的统计核算体系，房地产调控的政策效果评估。金融专业的学生更关注数字人民币、普惠金融相关的就业机会，认为这些新兴领域的招聘需求增长快，发展空间大；而工商管理、会计学专业的学生更关注房地产调控、经济增长对企业招聘需求的影响，担心传统行业的岗位收缩会影响自己的求职。同时，还有32.7%的学生认为房地产调控会导致地产相关的就业岗位减少，自己的求职选择会受到影响，而82.3%的教师认为房地产调控会推动地产行业的转型升级，反而会产生更多的运营、资产管理、风险防控等相关的优质岗位，学生的担忧是因为对行业发展的趋势了解不够深入。从认知偏差来看，本次调研共发现4类需要重点纠正的认知偏差，均属于少数群体的认知错误，未出现大面积扩散的情况。一是对一季度经济增长质量的认知偏差，有12.4%的学生认为一季度的经济增长主要是靠基建投资拉动的，消费和出口的贡献不足，增长的可持续性不强，这部分学生没有注意到一季度最终消费支出对经济增长的贡献率已经达到了66.6%，是拉动增长的第一动力。二是对经济数据真实性的认知偏差，有9.7%的学生受到境外财经媒体的误导，认为我国的经济增长数据存在水分，这部分学生没有了解到我国GDP核算体系已经和国际标准接轨，所有数据都有详实的微观支撑，境外媒体的相关言论属于恶意抹黑。三是对数字人民币隐私保护的认知偏差，有8.3%的学生认为数字人民币的推广会泄露个人的支付隐私，不愿意使用数字人民币，这部分学生不了解数字人民币采用了匿名化处理技术，只有有权机关在符合法定程序的情况下才能查询交易信息，日常支付的隐私保护水平和现金支付完全一致。四是对普惠金融风险的认知偏差，有6.2%的教师认为普惠金融的过度推广会导致银行的不良贷款率上升，积累金融风险，这部分教师没有注意到目前普惠型小微企业贷款的不良率仅为2.1%，远低于银行业整体贷款的不良率，银行已经建立了完善的普惠金融风险防控体系，不会出现系统性的风险。此外，还有个别学生认为“经济增长和自己没有关系”“国家政策对普通人的生活没有影响”，存在“事不关己”的消极心态。针对上述认知差异和认知偏差，学院已经制定了系统性的思想引导方案，通过课堂融入、专家讲座、实践调研、思想碰撞等多种方式，提升师生对经济政策的认知水平。一是将热点议题全面融入课堂教学，学院已经要求所有专业核心课程的教师每学期至少融入4个最新的经济政策案例，把热点议题的解读贯穿到日常教学中，比如宏观经济学课程中加入一季度经济数据的分析，金融学课程中加入数字人民币的技术原理和政策意义的讲解，产业经济学课程中加入房地产调控政策对产业结构影响的分析，让学生在学习专业知识的同时，自然形成对经济政策的正确认知。本月各教研室已经累计开展了12次热点备课会，组织教师共同研讨最新经济政策的解读方式，确保所有教师的解读内容和官方口径保持一致，避免出现错误引导。二是邀请权威专家开展专题讲座，本月已经邀请了央行货币政策司的专家、住建部政策研究中心的专家、国家统计局的专家来学院开展了3场专题讲座，分别解读数字人民币试点政策、房地产调控政策和一季度经济数据，覆盖了1200余名师生，有效纠正了部分师生的认知偏差，比如之前认为数字人民币会泄露隐私的学生，在听了央行专家的讲解后，了解到数字人民币的加密技术和隐私保护机制，纷纷打消了顾虑，表示愿意尝试使用数字人民币。三是组织开展思想碰撞活动，学院开展了“经济热点辩论赛”，针对“房地产调控对经管类毕业生就业是利大于弊还是弊大于利”“普惠金融的发展应该优先考虑效率还是风险”等有争议的议题，组织师生开展辩论，通过不同观点的碰撞，引导师生主动查阅资料、深入思考，提升认知的深度，本月已经开展了3场辩论赛，参与师生超过300人，很多学生表示通过辩论，自己对相关政策的理解比之前更加全面。四是组织实地调研活动，学院组织了10支暑期社会调研团队，分别前往浙江、广东、江苏等地的普惠金融试点地区、数字人民币试点城市、房地产调控试点城市开展调研，让师生在实地走访小微企业、试点商户、居民家庭的过程中，直观了解政策的落地成效，提升认知的真实性和客观性，目前已经有120余名师生报名参与调研团队，调研方案已经基本制定完成。五是建立错误言论快速响应机制，安排专人每日监测校园论坛、班级群、教研室群的言论，一旦发现错误的经济言论，24小时内发布官方解读内容，及时辟谣，本月已经处理了2起转发境外错误财经言论的情况，对相关学生开展了谈心谈话，引导其认识到错误言论的危害，所有学生均已经删除了相关言论，未造成不良影响。第三篇2026年4月为高校春季招聘冲刺期，经管学院针对全院1127名应届毕业生（含682名本科生、374名硕士生、71名博士生）及负责就业指导的32名教职工开展就业专项思想动态调研，通过就业进度周报表、毕业生座谈会、就业指导教师访谈、用人单位回访等方式，全面掌握应届毕业生的求职心态、求职诉求、求职障碍及教职工群体的就业指导工作痛点、优化建议，累计梳理出17类共性问题、23项具体诉求，形成本次专项思想动态报告的核心内容。从应届毕业生的思想动态来看，不同求职进度的学生呈现出明显的心态差异，整体求职心态基本稳定，但部分未就业学生的焦虑情绪需要重点关注。截至4月30日，学院应届毕业生的总体就业率为42.1%，其中博士研究生的就业率为67.6%，硕士研究生的就业率为48.9%，本科毕业生的就业率为35.7%，就业率比去年同期略低1.2个百分点，主要原因是今年考研、考公的学生占比提升了3个百分点，很多学生在等待考试结果，没有参与春招。已经拿到offer的学生占比42.1%，这部分学生的心态普遍比较稳定，其中62.3%的学生签约了金融机构，18.7%的学生签约了互联网企业，10.2%的学生签约了国企和事业单位，8.8%的学生签约了实体企业的运营、财务等岗位。这部分学生的核心诉求有三个：一是希望学院能够简化毕业设计的审批流程，给他们更多的时间准备入职前的培训，目前很多学生需要每周和导师汇报毕业设计进度，还要参加各类中期检查，占用了大量的时间；二是希望学院能够开展职业技能的前置培训，比如金融合规培训、数据处理软件培训、职场沟通技巧培训等，帮助他们更快适应职场，有47.2%的已签约学生表示自己对即将从事的岗位工作内容了解不多，担心入职后跟不上节奏；三是希望学院能够组织已签约学生的交流活动，方便大家提前认识同行业的校友，积累人脉资源。尚未拿到offer的学生占比57.9%，根据求职意向的不同可以分为四类群体，不同群体的心态和诉求差异明显：第一类是考研二战或考公的学生，占未就业学生的27.3%，这部分学生中有68.2%的人表示如果今年考不上，会先找工作，不会一直在家备考，核心诉求是希望学院能够保留校园卡的使用权，方便他们毕业后在学校复习，还有希望学院能够提供考研、考公的辅导资源，比如历年试题、名师讲座等；剩下31.8%的学生表示会坚持考到考上为止，这部分学生的焦虑情绪比较明显，担心自己考不上又错过求职期，两边都落空，个别学生甚至出现了失眠、自我否定的情况。第二类是求职方向不明确的学生，占未就业学生的33.1%，这部分学生投简历的时候海投，金融、互联网、实体企业的岗位都投，没有明确的职业规划，核心诉求是希望学院能够提供职业测评、职业规划指导服务，帮助他们找到适合自己的求职方向，很多学生表示自己不知道不同岗位的工作内容、发展路径、薪酬水平，不知道自己适合做什么。第三类是求职屡遭挫败的学生，占未就业学生的39.6%，这部分学生普遍投了超过50份简历，只收到不到5个面试通知，或者面试了10次以上都没有拿到offer，其中42.7%的人出现了自卑、自我否定的情绪，甚至有12.3%的学生表示“不想找工作了，想在家躺平”，这部分学生的核心诉求是希望学院能够提供一对一的简历修改、面试辅导服务，帮助他们提升求职竞争力，还有希望学院能够对接更多的优质岗位，给他们更多的面试机会。第四类是准备创业或者灵活就业的学生，占未就业学生的3.1%，这部分学生的心态比较积极，核心诉求是希望学院能够提供创业孵化、创业补贴、灵活就业社保缴纳指导等服务，帮助他们解决创业过程中的实际问题。从负责就业指导的教职工的思想动态来看，大部分教职工对完成今年的就业目标有信心，但也面临不少现实痛点。一是就业压力较大，87.5%的教职工认为今年的就业压力比去年大，主要原因是经管类毕业生的供给增加了8%左右，而传统金融机构的招聘需求收缩了15%左右，互联网企业的招聘需求也比去年下降了10%左右，供需mismatch的情况比较明显；同时学院今年的就业目标是年底总体就业率不低于95%，比去年的要求高1个百分点，很多负责就业指导的辅导员表示“最近一个月都在加班对接企业，压力很大”。二是学生求职预期过高，71.9%的教职工反映学生的求职预期和市场实际水平存在较大差距，本次调研显示，本科毕业生的平均期望月薪是11200元，硕士研究生的平均期望月薪是15600元，而市场给到的本科应届毕业生的平均月薪是8700元，硕士应届毕业生的平均月薪是12300元，预期和实际的差距较大，导致很多学生错过合适的岗位，比如有个会计专业的本科生，拿到了一家国企月薪8500元的offer，但是因为期望月薪是12000元，所以拒绝了，之后投了几十份简历都没有拿到更好的offer，现在非常后悔。三是就业指导精准度不足，62.5%的教职工反映目前的就业指导都是大班授课，讲解通用的简历制作、面试技巧，没有针对不同专业、不同求职方向的学生开展个性化的指导，比如想进入国企的学生需要准备什么，想进入互联网企业的学生需要准备什么，想考公的学生需要准备什么，都没有针对性的内容，导致就业指导的效果不好。四是就业信息不对称，53.1%的教职工反映很多中小微企业的优质岗位学生不愿意去，认为中小微企业不稳定、福利不好，而学生想去的头部企业的招聘名额又很少，学院对接的岗位和学生的需求不匹配，导致很多岗位没人投，很多学生找不到合适的岗位。针对调研中发现的问题，学院已经制定了全链条的就业帮扶举措，从预期引导、岗位对接、精准指导、心理疏导、政策激励等多个方面发力，确保完成今年的就业目标。一是开展就业预期引导，本月已经开展了3场往届毕业生就业经验分享会，邀请了2023届、2024届、2025届的12名毕业生分享自己的求职经历和真实的薪酬水平，还有2场用人单位HR讲座，邀请了中国银行、腾讯、华为等企业的HR讲解企业的招聘标准和薪酬体系，帮助学生调整求职预期，目前已经有32%的未就业学生调整了自己的期望月薪，平均下调了15%左右，很多学生表示之前对市场的薪酬