思想道德建设的调研报告(3篇)

思想道德建设的调研报告(3篇)第一篇本次调研以XX省12个地级市共47个城市社区为样本，通过问卷发放、入户访谈、阵地走访、座谈交流等方式，累计回收有效居民问卷3217份、社区工作者问卷219份，访谈居民代表、社区干部、基层宣传工作人员共176人，系统梳理当前城市社区思想道德建设的进展成效、存在问题，并提出针对性优化路径。从调研摸排的整体情况看，城市社区思想道德建设已取得阶段性进展。第一，阵地覆盖体系基本建成。47个样本社区均已挂牌成立新时代文明实践站，其中39个社区配套建有道德讲堂、志愿服务站、未成年人思想道德建设活动室、书香驿站等功能空间，阵地覆盖率达100%，功能空间配套率达82.98%。12个地级市均建立了市、区、街道、社区四级思想道德建设联动机制，89.04%的社区工作者表示所在社区每年至少召开4次专题会议部署思想道德建设相关工作，76.71%的社区已制定专门的思想道德建设年度工作计划，工作推进的制度化水平持续提升。第二，道德实践活动常态化开展。样本社区年均开展道德模范宣讲、身边好人评选、志愿服务、家风家训展示等各类思想道德建设主题活动17.2次，其中“我们的节日”系列主题活动、反诈防骗道德宣讲、邻里互助志愿服务三类活动的居民知晓率最高，分别达到78.24%、72.18%、69.03%。近三年来，47个样本社区累计选树社区级身边好人、道德模范共217人，其中12人入选市级以上道德模范或身边好人榜单，83.26%的受访居民表示知道本社区至少1位道德榜样的事迹，榜样引领的辐射效应逐步显现。第三，重点群体覆盖持续拓展。针对未成年人群体，85.11%的社区开设了“四点半课堂”“红色研学”“家风传承”等特色活动，年均开展未成年人思想道德主题活动8.7次，累计覆盖未成年人1.2万人次；针对新就业群体，70.21%的社区在新时代文明实践站设置了“暖蜂驿站”，在提供饮水、充电、休息等便民服务的同时，同步推送道德榜样事迹、诚信从业宣传等内容，近两年来累计吸纳外卖员、网约车司机、快递员等新就业群体加入社区志愿服务队共342人，新就业群体的思想道德建设融入度不断提升。第四，道德约束机制逐步完善。91.49%的样本社区已完成居民公约修订，其中均明确包含邻里互助、诚实守信、爱护公共环境、反对浪费等道德层面的约束内容，63.83%的社区建立了道德积分兑换机制，居民参与志愿服务、好人好事举报、道德实践活动均可累计积分，可兑换社区超市优惠券、免费家政服务、公共空间优先使用权等权益，累计已有1.7万人次参与积分兑换，道德正向激励作用得到有效发挥。调研同时发现，当前城市社区思想道德建设仍存在不少堵点难点。第一，供需适配性不足导致参与度分层明显。调研数据显示，62.3%的18-35岁受访居民表示近一年未参与过社区组织的任何思想道德类活动，41.2%的该年龄段居民表示“活动内容太老套，都是给老人小孩办的，和自己没关系”。从活动供给侧来看，72.1%的社区思想道德建设活动仍以集中宣讲、展板展示、集体观影等传统形式为主，针对年轻群体的职业发展、社交需求、家庭需求设计的活动占比不足15%，针对租房流动人口的道德宣传覆盖仅为27.8%，大量流动人口不知道社区有相关活动，也没有参与渠道。不同年龄段的参与度差值达到58.7个百分点，55岁以上居民的活动参与率达71.2%，而18-35岁群体参与率仅为12.5%，思想道德建设的覆盖盲区依然存在。第二，阵地功能虚化导致资源利用率偏低。调研发现，仅有29.79%的社区新时代文明实践站实现工作日全天开放，42.55%的社区仅在开展活动时开放阵地，27.66%的社区阵地每周开放时间不足20小时。32.4%的受访居民表示“不知道社区有新时代文明实践站，也不知道里面有什么活动”，部分社区的道德讲堂、未成年人活动室长期堆放杂物，仅在上级检查时才清理布置，阵地“重建设、轻运营”的问题突出。此外，不同条线的阵地资源缺乏整合，社区内的党员活动室、文化活动室、新时代文明实践站分属不同部门管理，活动安排各自为政，既造成资源浪费，也导致居民参与的便利性下降。第三，队伍力量薄弱导致工作持续性不足。调研显示，样本社区平均仅配备0.8名专门负责思想道德建设的工作人员，且92.69%的工作人员为兼职，同时承担民政、计生、信访等其他工作，每月能用于思想道德建设的工作时间不足20%。78.08%的社区工作者表示“没有接受过系统的思想道德建设工作培训，不知道怎么设计居民喜欢的活动”，社区思想道德建设的志愿者队伍也以退休老人为主，缺乏熟悉新媒体运营、活动策划、青少年教育的专业人才，活动的吸引力和创新性不足，很难形成持续性的品牌项目。第四，评价机制虚化导致工作导向偏差。82.19%的社区思想道德建设工作考核以查看台账、活动次数、信息报送数量为核心指标，几乎没有将居民参与率、满意度、道德素养实际提升情况纳入考核体系，导致部分社区存在“为了考核办活动”的倾向，为了完成任务凑人数、拍照片、写简报，活动内容脱离居民实际需求，反而引起部分居民的反感。调研中17.3%的受访居民表示“参加社区活动都是被要求去的，拿个小礼品就走，根本没记住讲了什么”，活动的实际效果大打折扣。针对上述问题，调研结合基层实际提出四类优化路径。第一，推进分层分类的精准化供给。针对不同群体的需求设计差异化的活动内容，针对18-35岁年轻群体，重点设计职业诚信宣讲、职场压力疏导、邻里社交拓展、家庭教育指导等主题活动，采用剧本杀、沉浸式研学、线上打卡等年轻人喜欢的形式开展；针对流动人口群体，在租房登记、社区便民服务办理的同步推送活动信息，设置流动人员专属的道德积分渠道，鼓励其参与社区建设；针对老年群体，在现有活动基础上增加反诈防骗、健康养生、隔代教育等内容，提升活动的实用性。建立居民需求收集机制，每季度通过问卷、微信群、入户走访等方式收集居民的活动需求，按照“居民点单、社区派单、志愿者接单”的模式提供服务，提升供需适配性。第二，激活阵地的复合服务功能。整合社区内的各类阵地资源，将新时代文明实践站、党员活动室、文化活动室、未成年人活动室等阵地统一管理、统筹使用，延长开放时间，实现工作日全天开放、周末半天开放，安排专人负责阵地运营。在阵地功能设置上，除了开展思想道德建设活动外，同步提供便民服务、社交空间、文化休闲等功能，将阵地打造成居民愿意来、常来的公共空间，在日常服务中融入思想道德引导内容。比如在书香驿站设置道德榜样书籍专区，在暖蜂驿站张贴诚信从业宣传海报，在未成年人活动室播放红色动画短片，实现润物细无声的引导效果。第三，建强专兼结合的工作队伍。每个社区至少配备1名专职的思想道德建设工作人员，将其工作成效纳入绩效考核，确保其有充足的时间和精力开展工作。定期开展社区工作者专题培训，内容涵盖活动策划、新媒体运营、群体沟通技巧等，提升其专业能力。吸纳退休教师、青年社工、新媒体从业者、在校大学生等专业人才加入社区思想道德建设志愿者队伍，建立志愿者激励机制，为其提供志愿服务证明、积分兑换、评优评先优先推荐等权益，提升志愿者的参与积极性。培育社区本土的道德榜样宣讲队伍，让身边人讲身边事，提升宣讲内容的感染力和说服力。第四，完善实效导向的考核评价机制。调整思想道德建设工作的考核指标体系，降低台账、活动次数等指标的权重，将居民参与率、满意度、道德素养提升情况作为核心考核指标，引入第三方评估机构开展居民满意度调查，将考核结果与社区工作者的薪酬、评优评先挂钩。建立动态跟踪评估机制，每半年对社区思想道德建设的成效开展一次评估，及时调整工作内容和形式，确保工作取得实效。第二篇本次调研聚焦欠发达地区农村思想道德建设现状，选取中西部3个省份共29个行政村为调研样本，覆盖平原村、山区村、易地搬迁安置村三类典型村落，累计发放农户问卷1892份，访谈村“两委”干部、驻村第一书记、村民代表、新乡贤共123人，全面梳理当前农村思想道德建设的现实图景、共性困境及破题方向。调研显示，随着脱贫攻坚和乡村振兴战略的持续推进，农村思想道德建设已实现从无到有的突破。第一，阵地建设实现跨越式发展。29个样本村均已建成村级综合文化服务中心，其中22个村配套建有新时代文明实践站、道德讲堂、文化大礼堂、农家书屋等功能空间，阵地覆盖率达100%，功能配套率达75.86%。易地搬迁安置村的阵地配套率最高，达到92.31%，所有安置村均在群众搬迁入住的同步完成思想道德建设阵地的布设。86.21%的村制定了思想道德建设年度工作计划，72.41%的村将思想道德建设纳入村“两委”的年度工作考核内容，工作推进的制度化水平不断提升。第二，移风易俗取得阶段性成效。所有样本村均成立了红白理事会、村民议事会、道德评议会、禁赌禁毒会等群众自治组织，100%的村修订了村规民约，其中均明确包含红白喜事简办、反对天价彩礼、禁止赌博、孝老爱亲等道德约束内容。调研数据显示，样本村的红白喜事平均办酒桌数从2019年的27.3桌下降到2023年的12.1桌，平均彩礼金额从2019年的18.7万元下降到2023年的8.9万元，81.34%的受访村民表示“现在办酒席负担比以前轻多了，大家都很支持”。近三年来，29个样本村累计评选出“好婆婆”“好媳妇”“星级文明户”“诚信农户”等各类道德榜样共347人，榜样引领的作用逐步显现。第三，思想道德建设与乡村治理融合度不断提升。65.52%的样本村建立了道德积分管理制度，村民参与志愿服务、孝老爱亲、产业发展、人居环境整治等均可累计积分，积分可兑换农资、超市优惠券、免费体检等权益，累计已有8700余户村民参与积分兑换。部分村将道德积分与村级福利发放、宅基地申请、产业扶持政策申领挂钩，比如道德积分排名靠前的农户可以优先获得小额信贷支持、优先参与村集体产业项目，道德约束的刚性不断增强。调研显示，建立道德积分制度的村，邻里矛盾纠纷发生率比未建立的村低42.7%，人居环境整治的村民参与率高37.2个百分点。第四，重点群体的思想引导持续加强。针对农村留守老人群体，各村年均开展反诈防骗、健康知识、孝老爱亲主题宣讲11.3次，累计覆盖留守老人2.1万人次；针对留守儿童群体，82.76%的村开设了“暑期托管班”“红色故事小课堂”等活动，年均开展未成年人思想道德主题活动7.8次，累计覆盖留守儿童1.2万人次；针对外出务工群体，各村均建立了外出务工人员微信群，定期推送家乡道德榜样事迹、移风易俗政策、村集体发展动态等内容，引导外出务工人员树立诚信从业、回报家乡的价值导向，近三年来累计有127名外出务工人员返乡创业，带动村民就业增收。调研同时发现，受农村空心化、资源禀赋不足等因素制约，农村思想道德建设仍存在不少共性困境。第一，人口空心化导致工作覆盖面受限。调研数据显示，29个样本村的常住人口占户籍人口的平均比例仅为38.7%，其中18-45岁的青壮年人口占常住人口的比例不足20%，大部分青壮年都外出务工，常年不在村。思想道德建设活动的参与者以60岁以上的老人和16岁以下的儿童为主，青壮年群体的参与率仅为9.4%，68.3%的外出务工人员表示“很少关注村里的思想道德建设相关内容，也没有参与渠道”。部分山区村的常住人口不足100人，且多为行动不便的老人，很难组织集中性的思想道德建设活动，工作开展难度较大。第二，内容供给脱离农村实际导致吸引力不足。79.31%的村思想道德建设活动仍以读文件、念报纸、挂横幅等传统形式为主，内容多为照搬上级下发的材料，很多内容和农民的生产生活实际没有关系，比如有的村给农民讲城市社区的道德建设案例，农民听不懂也不感兴趣。调研中62.73%的受访村民表示“村里的宣讲内容太高大上，和我们没关系，听了也没用”，38.4%的村民表示“参加活动就是为了领个脸盆、洗衣粉之类的小礼品，根本没听进去讲了什么”。部分易地搬迁安置村的思想道德建设内容没有结合搬迁群众的需求，没有针对搬迁群众的生活习惯转变、社区融入等问题设计专门的内容，导致部分搬迁群众的归属感不强，乱扔垃圾、邻里矛盾等问题频发。第三，阵地资源闲置导致功能发挥不足。调研发现，仅有31.03%的村文化大礼堂、新时代文明实践站实现定期开放，48.28%的村仅在春节、国庆节等重要节日或者上级检查时才开放阵地，20.69%的村阵地常年关闭，农家书屋的书籍多为城市捐赠的工具书、文学书，符合农民需求的农业技术、养殖技术、健康养生类书籍占比不足30%，很少有村民主动去农家书屋看书。部分村的阵地和活动经费不足，年均思想道德建设工作经费不足2000元，很难开展常态化的活动，很多活动都是靠驻村工作队的帮扶经费支持，一旦驻村工作队撤离，工作就很难持续开展。第四，工作队伍薄弱导致专业能力不足。29个样本村的思想道德建设工作均由村宣传委员负责，且100%的宣传委员为兼职，同时承担村级党建、综治、民政等其他工作，每月能用于思想道德建设的工作时间不足15%。93.1%的村宣传委员没有接受过系统的专业培训，不知道怎么设计符合农民需求的活动，也不知道怎么用短视频、微信群等新形式开展宣传。村级思想道德建设的志愿者队伍以村“两委”干部、老党员为主，缺乏懂农业技术、懂新媒体运营、懂青少年教育的专业人才，活动的吸引力和实效性不足。针对上述问题，调研结合农村实际提出四类破题路径。第一，构建分层分类的覆盖体系。针对留守老人群体，重点设计反诈防骗、健康养生、孝老爱亲等主题的活动，采用上门宣讲、院坝会、快板、地方戏曲等农民喜闻乐见的形式开展，尽量避免集中性的长时间宣讲；针对留守儿童群体，重点设计红色教育、安全教育、家风传承等主题的活动，联合驻村工作队、在校大学生志愿者、乡村教师等力量开展暑期托管、研学实践等活动；针对外出务工群体，用短视频、微信群、直播等形式开展宣传，定期推送家乡的发展变化、道德榜样事迹、移风易俗政策，在春节、清明节等外出务工人员集中返乡的时间段，组织开展乡贤座谈会、返乡创业政策宣讲等活动，引导其参与家乡建设。针对人口较少的山区村，采用上门送学、邻里结对帮扶的形式开展思想道德引导，避免形式主义的集中活动。第二，优化内容供给的实用性和针对性。思想道德建设内容要紧密结合农民的生产生活实际，将道德引导和农业技术培训、就业技能培训、惠农政策宣讲等内容结合起来，比如在养殖技术培训中融入诚信经营、质量安全的内容，在就业技能培训中融入爱岗敬业、诚实守信的内容，在惠农政策宣讲中融入感恩教育、孝老爱亲的内容，提升内容的实用性。针对易地搬迁安置村，重点设计社区融入、文明生活习惯养成、邻里互助等主题的活动，帮助搬迁群众快速适应新的生活环境。多用身边人讲身边事，组织本土的道德榜样、致富带头人、新乡贤开展宣讲，用农民听得懂、听得进的语言讲内容，提升宣讲的感染力。第三，激活阵地的复合服务功能。整合村级的各类阵地资源，将新时代文明实践站、文化大礼堂、农家书屋、村级卫生室等阵地统筹使用，在阵地中设置便民服务、农业技术咨询、农资兑换等功能，提升阵地的吸引力，让农民愿意来。延长阵地开放时间，安排专人负责运营，农家书屋要多采购符合农民需求的农业技术、养殖技术、健康养生类书籍，定期开展读书分享会、技术交流会等活动。加大经费保障力度，将村级思想道德建设工作经费纳入县级财政预算，确保每个村每年的工作经费不低于1万元，同时鼓励村集体从集体经济收益中划出一部分资金用于思想道德建设，保障工作的持续性。第四，建强专业的工作队伍。每个村至少配备1名专职的思想道德建设工作人员，或者由驻村工作队的队员专门负责该项工作，确保其有充足的时间和精力开展工作。定期开展村宣传委员的专题培训，内容涵盖活动策划、新媒体运营、群众沟通技巧等，提升其专业能力。吸纳新乡贤、致富带头人、退休教师、返乡大学生、驻村工作队员等加入村级思想道德建设志愿者队伍，建立志愿者激励机制，为其提供评优评先优先推荐、产业扶持政策倾斜等权益，提升其参与积极性。培育本土的宣讲队伍，让身边的道德榜样、致富带头人当宣讲员，用接地气的语言开展宣讲，提升宣讲的实效。第三篇本次调研围绕普通高校大学生思想道德建设实效开展，选取全国不同地域、不同层级的18所普通本科院校、高等职业院校为样本，累计发放学生问卷7624份，访谈辅导员、思政课教师、学生工作干部、学生代表共247人，全面摸排当前高校思想道德建设的实施情况、现存短板及优化策略。调研显示，当前高校思想道德建设的工作体系已基本完善，育人成效逐步显现。第一，“大思政”工作格局基本形成。18所样本高校均已成立思政工作领导小组，100%的高校制定了思想道德建设专项实施方案，将思想道德建设纳入人才培养的全流程。思政课程的建设水平不断提升，94.44%的高校建立了思政课集体备课制度，83.33%的高校开设了习近平新时代中国特色社会主义思想概论等特色思政课程，77.78%的高校实现了课程思政的全覆盖，在专业课、公共课中融入思想道德引导内容，思政课程和课程思政的协同效应逐步显现。第二，实践育人体系不断完善。18所样本高校年均组织大学生开展“三下乡”社会实践、志愿服务、红色研学、社区服务等各类思想道德实践活动127.3次，累计覆盖学生18.7万人次。72.22%的高校建立了实践育人基地，和地方政府、社区、企业、红色教育基地等合作，为学生提供实践平台。调研数据显示，68.73%的受访学生表示“参加过至少一次思想道德实践活动，在活动中收获很大”，82.17%的学生认为“实践活动比课堂教学更能提升自己的道德素养”。第三，网络思政阵地建设成效显著。所有样本高校均开通了官方微信公众号、微博、短视频号等新媒体平台，94.44%的高校建立了校级、院级、班级三级新媒体矩阵，年均推送思想道德建设相关内容1.2万条，累计阅读量突破10亿次。部分高校打造了专属的网络思政品牌，比如开设“榜样力量”“青年说”等专栏，宣传优秀学生的事迹，受到学生的广泛欢迎。调研显示，76.24%的受访学生表示“经常通过学校的新媒体平台了解思想道德建设相关内容”，网络已经成为大学生思想道德引导的重要渠道。第四，榜样引领作用持续发挥。18所样本高校年均选树“最美大学生”“优秀志愿者”“三好学生”“优秀学生干部”等各类道德榜样共1276人，其中37人入选省级以上“最美大学生”“大学生年度人物”等榜单。94.44%的高校定期组织道德榜样宣讲会、优秀学生经验分享会等活动，年均开展相关活动87.2次，覆盖学生12.3万人次。调研显示，79.36%的受访学生表示“学校的榜样事迹对自己有很大的激励作用”，榜样引领的辐射效应不断增强。调研同时发现，高校思想道德建设仍存在不少堵点，育人实效有待进一步提升。第一，教育内容和学生需求脱节导致实效性不足。调研数据显示，42.17%的受访学生表示“思政课的内容太理论化，和自己的学习、就业、生活没有关系”，37.82%的学生表示“课程思政就是在专业课里生硬加思政内容，很突兀，不想听”。部分高校的思想道德建设内容过于空泛，只讲大道理，没有结合学生关心的就业、考研、租房、人际交往等实际问题，导致学生的认同感不高。比如有的高校在职业道德教育中只讲奉献、讲责任，没有讲学生关心的就业权益保障、职场发展路径等内容，学生觉得和自己没关系，不愿意听。第二，“两张皮”问题突出导致引导力不足。61.11%的高校存在思想道德建设和日常管理“两张皮”的问题，思政课上讲的是公平公正、诚实守信、责任担当，但在实际的学生管理中，存在评优评先暗箱操作、考试作弊查处不严、学生权益得不到保障等问题，导致学生对思想道德教育的内容产生怀疑。调研中32.74%的受访学生表示“学校讲的和实际做的不一样，听了也没用”，部分学生甚至产生逆反心理，对思想道德教育内容产生抵触情绪。第三，网络空间道德引导不足导致风险隐患突出。调研显示，87.23%的受访学生每天的上网时间超过4小时，网络已经成为大学生获取信息、社交娱乐的主要渠道，但仅有44.44%的高校建立了专门的网络道德引导队伍，38.89%的高校没有针对网络暴力、网络谣言、不良网络文化等问题开展专门的教育引导。27.36%的受访学生表示“曾经在网上发表过不负责任的言论”，18.72%的学生表示“曾经遭遇过网络暴力”，网络空间的道德引导已经成为高校思想道德建设的短板。第四，评价机制单一导致导向偏差。83.33%的高校将思想道德素养的评价纳入学生综合素质评价体系，但94.44%的高校的评价方式以思政课考试分数为主，很少将学生的日常道德表现、实践活动参与情况、网络言行等纳入评价体系。部分学生为了拿到高分，只需要考前背诵知识点，不需要在日常行为中践行道德要求，导致“知行不一”的问题突出。调研中41.27%的受访学生表示“思政课考高分就行，平时怎么做不重要”，评价机制的导向作用没有得到有效发挥。第五，部分教师的师德素养有待提升。调研显示，12.78%的受访学生表示“遇到过教师师德失范的情况”，比如教师在课堂上发表不当言论、歧视学生、学术不端、收取学生礼品等，这些行为对学生的道德素养养成产生了非常负面的影响。部分高校的师德考核流于形式，只要教师没有出现重大的违法违纪行为，师德考核都能合格，没有将教师的日常言行、课堂表现、学生评价等纳入师德考核体系。针对上述问题，调研结合高校育人实际提出五类优化策略。第一，优化教育内容的供给，提升适配性。思想道德建设内容要紧密结合学生的实际需求，将道德引导和学生关心的就业、考研、人际交往、权益保障等内容结合起来，比如在思政课中加入大学生就业权益保障、职场职业道德、网络道德、心理健康等内容，在课程思政中结合不同专业的特点，融入对应的职业道德、行业责任等内容，比如医学