思想政治教育专业实习报告范文(3篇)

思想政治教育专业实习报告范文(3篇)第一篇202X年9月12日至202X年12月25日，我在XX省XX市第一中学高一年级完成了为期14周的思想政治教育专业教育实习，本次实习由学校马克思主义学院统一部署，配设校内指导教师与校外驻校指导教师双导师制度，实习内容涵盖思政课程教学实践、班主任日常管理辅助、校园思政文化活动策划三类核心模块，全程累计完成新课讲授18课时、习题讲评课6课时、主题班会组织4次、协助开展校园“青年大学习”主题宣讲活动2场，覆盖学生共计426人，最终经实习单位考核评定为优秀等次。本次实习单位XX市第一中学为省级示范高中，高一年级共开设12个平行班，全部使用统编版高中思想政治必修教材，每周设置2节思政新课、1节习题讲评课，同时配套每月1次的思政主题班会、每季度1次的校园思政实践活动，为思政专业实习提供了完备的实践场景。实习初期，我首先用2周时间完成了跟班听课任务，全程跟随校外指导教师、高一思政教研组组长李老师旁听全部班级的新课讲授与习题讲评，累计听课32课时，整理听课笔记近2万字，重点梳理了高中思政课的教学逻辑、互动设计、学情适配三个核心环节的实操方法。最初我对高中思政课的认知停留在“理论讲授+考点记忆”的刻板印象中，旁听第一节课时李老师讲《中国特色社会主义的创立与发展》，没有直接念教材上的定义，而是先播放了一段《觉醒年代》中陈延年、陈乔年赴法留学的剪辑片段，随后抛出问题“两位烈士牺牲时都不到30岁，他们追求的理想社会在今天实现了吗？我们今天走的道路和他们当年的选择有什么关联？”，整个课堂瞬间被激活，学生们纷纷举手发言，有学生提到自己去过市党史馆参观，见过陈延年烈士的家书，还有学生结合近期看过的航天发射新闻说“现在的中国就是他们想要的样子”，李老师顺着学生的发言逐步引出中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一这一核心知识点，整节课没有要求学生死记硬背，但是下节课抽查时全班85%的学生都能准确表述核心概念。这次听课彻底打破了我对思政课的刻板认知，也让我意识到思政教育的核心不是灌输知识，而是引导学生建立价值认同，实现知情意行的统一。听课阶段结束后，我进入备课与试讲环节，第一个要讲授的课题是必修一《改革开放的意义》。最初我写的教案完全按照教材框架罗列了改革开放的三个阶段、四条历史意义，还设计了5道考点练习题，交给李老师审核时直接被打回，李老师的修改意见只有一句话“你站在高一学生的角度想想，他们为什么要关心40多年前的改革开放？这节课和他们的生活有什么关系？”。带着这个问题我重新调整了教案设计，首先将导入环节改成了对比展示：一张是1978年深圳蛇口工业区“时间就是金钱、效率就是生命”的标语老照片，另一张是202X年深圳前海自贸区的航拍视频，随后设计了第一个课堂互动环节“我家的改革开放故事”，提前3天让学生收集家里的老照片、老物件，上课时请3名学生上台分享。正式试讲时，有个学生带来了爷爷的工作证，说爷爷年轻时是村里的种地农民，80年代去深圳打工开了小加工厂，现在家里做跨境电商把产品卖到了东南亚，他自己暑假还帮爷爷打理过店铺的英文客服。我顺着这个学生的分享引出改革开放的底层逻辑是解放和发展生产力，是让普通老百姓的日子越过越好，随后再过渡到教材上的四个历史意义知识点，整个试讲过程的互动参与率达到了70%，李老师最终给出的评价是“终于把思政课上到了学生心里”。正式上课阶段，我负责高一年级4、5、6三个班的新课讲授，累计完成18课时的教学任务，期间遇到过多次突发状况。有一次讲《我国的社会主义市场经济体制》，我刚讲完“有为政府和有效市场相结合”的知识点，后排有个男生突然举手提问“既然市场这么有效，为什么还要政府管控房价？要是完全市场化我家就能买得起房了”，这个问题不在我提前准备的教案里，当时我没有直接回避，而是先肯定了这个问题的现实性，随后举了市里今年开工的1200套保障性租赁住房的例子，告诉学生如果完全交给市场调节，会有大量低收入群体买不起房、租不起房，政府调控的目的就是要保障公平，让所有人都能住有所居，随后我还拓展了当时刚出台的租售同权政策，让学生讨论“如果你是政策制定者，你会怎么平衡市场效率和民生公平”，整节课的效果反而比预设的更好，下课后还有不少学生围过来继续讨论这个问题。这段教学经历让我意识到，思政课教师不能只会照本宣科，必须对社会热点、民生政策有充分的了解，才能回应学生的真实疑问，真正做到价值引领。班主任工作部分，我辅助高一年级3班班主任王老师开展日常管理，这个班共有45名学生，其中6名是留守儿童，12名学生计划选考历史类。实习初期我每天早上7点到班盯早自习，晚上9点查完寝再离开，用了1周时间记住了所有学生的名字和基本情况。有一次我发现班里有两个男生课间吵架，询问后得知一个男生想选历史类以后考马克思主义理论专业，另一个男生嘲笑他“学思政毕业找不到工作，还不如学理科当程序员赚得多”。我没有直接批评吵架的学生，而是专门设计了一节“职业选择与家国责任”的主题班会，先是播放了“七一勋章”获得者、思政课教师陈望道的事迹视频，随后又请了学校毕业的、现在在基层当驻村干部的思政专业学长来做线上分享，告诉学生思政专业的毕业生可以当老师、可以做基层干部、可以做党建工作，每一个岗位都是在为社会做贡献，不一定非要赚大钱才是成功。班会结束后，那个嘲笑同学的男生主动找我道歉，说原来他以为学思政没用，现在觉得只要能做自己喜欢的、对社会有用的事就是有价值的。实习中期我协助学校德育处开展了“党的二十大精神进校园”主题宣讲活动，面向全校2000多名学生做宣讲，最初我准备的宣讲稿里有很多官方表述，德育处主任看完后说“你讲的内容很对，但是高中生听不懂、不爱听”，随后我调整了宣讲内容，把二十大报告里的关键词转化为学生熟悉的案例：讲“科技自立自强”就放C919首飞、天宫课堂的视频，讲“乡村振兴”就放学校定点帮扶村的学生发来的新学校的照片，讲“文化自信”就放《长安三万里》的片段，整个宣讲全程没有念稿子，学生的掌声一共响了11次，很多学生散场后还过来问我下次宣讲什么时候办。实习结束前我做了一次学情调研，三个班的学生对我教学的满意度达到了92%，有87%的学生说“现在觉得思政课不是枯燥的背诵课，能学到很多有用的东西”。当然我也意识到自己存在很多不足：一是对学困生的关注度不够，上课提问大多集中在前排成绩好的学生，后排有几个基础差的学生一整节课都没有被点到过；二是对教材的挖掘还不够深入，有时候为了趣味性牺牲了理论的严谨性，比如讲知识点的时候举的例子有时候不够贴切；三是应急处理能力还有待提升，遇到学生提出的超出知识储备的问题有时候会慌乱，不能第一时间给出准确的回应。未来回到学校后，我会重点补充三个方面的能力：一是系统学习最新的党的创新理论，及时关注社会热点和民生政策，确保自己的知识储备能回应学生的真实疑问；二是多研究不同学段的学情特点，学会用学生听得懂、喜欢听的话语体系讲好思政理论；三是多积累一线教学案例，主动学习优秀思政课教师的教学方法，争取未来成为一名能真正走进学生心里的思政课教师。第二篇202X年7月15日至202X年10月20日，我在XX省XX市XX区XX街道办事处党政综合办公室宣传岗完成了为期14周的思想政治教育专业政务实习，本次实习为学校马克思主义学院“政校协同育人”项目的定向实践环节，实习内容涵盖基层理论宣讲、意识形态阵地管理、新时代文明实践站活动运营、政务宣传素材采编四类核心任务，全程累计参与街道党的创新理论宣讲进社区活动12场、运营街道官方微信公众号推送宣传内容47篇、协助完成辖区3个社区新时代文明实践站的思政文化阵地升级、整理辖区意识形态风险排查台账12份，最终经实习单位与校内指导教师联合评定为优秀等次。本次实习的XX街道位于XX市老城区，辖区共有6个社区、常住人口3.2万人，其中60岁以上老年人占比32%，外来务工人员、新业态从业者占比27%，人员结构复杂，基层思政工作的受众多元、需求差异大。实习第一天，街道宣传办的张主任就给我布置了第一个任务：准备一份面向社区老年人的二十大精神宣讲稿，要求时长不超过20分钟，我当天就按照学校里学的理论框架写了一份8000字的稿子，里面涵盖了二十大报告的核心要点、重要论断，结果张主任看完直接摇了摇头，说“你这稿子拿到大学里讲没问题，但是给社区的大爷大妈讲，没人听得懂，也没人愿意听”。那天下午张主任带着我去辖区的幸福社区做调研，刚好碰到社区的凉亭里有十几个大爷大妈在乘凉聊天，张主任凑过去问“大家最近最关心什么政策啊？”，大爷大妈你一言我一语地说“关心养老金涨不涨”“关心社区什么时候建老年食堂”“关心老小区什么时候装电梯”，张主任转头跟我说“你看，基层的思政教育不是讲大道理，而是要把政策里和老百姓相关的内容挑出来，用他们听得懂的话讲出来，他们才愿意听”。回到办公室后我重新调整了宣讲稿，把所有的理论表述都转化成了老百姓听得懂的大白话：讲“完善养老服务体系”就说“以后大家的养老金还要逐年涨，社区明年就能建成老年食堂，60岁以上的老人吃饭打8折，行动不便的还能送餐上门”；讲“老旧小区改造”就说“咱们街道今年有3个老小区要装电梯，政府补一半钱，大家不用掏太多就能用上电梯”；讲“医疗保障”就说“以后常见病的报销比例还要提高，社区医院就能买药，不用跑大医院排队”。一周后我第一次在幸福社区的凉亭里做宣讲，本来只通知了20个人，结果来了60多个人，很多大爷大妈还带了小本子记，宣讲结束后围过来问我各种问题，有个78岁的王大爷拉着我的手说“原来我以为二十大是当官的事，跟我没关系，今天听你这么一讲，原来政策都是为我们老百姓好啊”。这次宣讲的成功让我意识到，面向基层群众的思政教育，本质上是群众工作的一部分，只有把“要群众听”变成“群众要听”，才能真正实现价值引领的作用。后来我和宣传办的同事一起打造了“板凳宣讲队”品牌，把宣讲场地从社区会议室搬到了小区凉亭、公园广场、快递站点，每次宣讲时长控制在15-20分钟，针对不同的受众准备不同的宣讲内容：针对外卖员、快递员等新业态从业者，重点讲灵活就业社保补贴、新业态劳动者权益保障的相关政策；针对社区的小学生，重点讲红色故事、英雄事迹，用绘本、动画的形式呈现；针对外来务工人员，重点讲随迁子女入学、公租房申请的相关政策。整个实习期间，“板凳宣讲队”累计开展宣讲24场，覆盖群众1200多人次，相关经验被市宣传部当成基层理论宣讲的典型案例在全市推广。意识形态阵地管理是我实习期间的另一项核心工作，我主要负责辖区12个户外宣传栏、6个社区LED屏、36个社区业主微信群的内容审核和日常巡查。实习第三周我在巡查业主微信群时，发现幸福社区的业主群里有人转发了一条“XX小区有人贩子偷小孩，已经有3个孩子被拐走”的消息，群里已经有几十个人转发，还有人说要组织业主在小区门口巡逻。我第一时间把这个情况反馈给了社区网格员和派出所，派出所很快核实这个消息是谣言，我立刻在群里发布了官方的辟谣通报，随后还发了一条图文推送，科普网络谣言的危害和造谣需要承担的法律责任，不到半个小时群里就没人再传谣言了。这次事件让我意识到，基层意识形态阵地的管理不是小事，一个小小的谣言如果不及时回应，就可能引发群众的恐慌，甚至酿成群体性事件。整个实习期间我累计排查出不当信息12条，全部第一时间进行了处置，没有发生一起舆情发酵事件。新时代文明实践站运营部分，我协助街道完成了3个社区的思政文化阵地升级，重点打造了“思政+志愿服务”的特色品牌。我们在每个社区的新时代文明实践站都设置了“思政图书角”，摆放党史书籍、政策读本、红色绘本等内容，同时招募了12名退休老党员作为“思政辅导员”，每周固定时间在实践站给居民讲党史、讲政策、讲身边的好人好事。针对辖区的留守儿童，我们组织了“红色小课堂”活动，每周六下午由我和街道的大学生志愿者给孩子们讲英雄故事、教唱红色歌曲、做红色主题手工，整个实习期间累计开展“红色小课堂”16次，覆盖留守儿童87人次，有不少家长反映孩子现在回家会主动给他们讲黄继光、邱少云的英雄故事，也更懂礼貌了。针对新业态从业者，我们在辖区的2个“暖蜂驿站”设置了思政角，摆放政策读本、党史书籍，同时免费提供矿泉水、充电宝、应急药品等物品，很多外卖员、快递员休息的时候都会拿本书看，有个外卖小哥跟我说“原来等餐的时候就是刷短视频，现在有空看看这些书，还能学到不少政策知识，挺好的”。政务宣传素材采编部分，我主要负责街道官方微信公众号和视频号的运营，刚接手的时候公众号的平均阅读量只有300多，大多是街道的工作人员自己看。我分析了之前的推送内容，发现大多是官方会议通知、工作通报，内容太生硬，老百姓不愿意看。我调整了推送的内容方向，重点挖掘居民身边的好人好事、社区的便民信息、政策的解读内容，第一篇推送我写的是辖区里的老党员刘爷爷义务给小区修自行车20年的事迹，标题取的是《咱们小区的“活雷锋”，20年修了上万辆自行车，一分钱不收》，推送出来后当天阅读量就破了1万，很多居民在评论区留言说自己家的自行车就是刘爷爷修的，还有不少其他街道的居民也转发了这篇推送。后来我还推出了“身边的榜样”系列推送，累计报道了12名普通居民的先进事迹，公众号的平均阅读量涨到了2000多，最高的一篇阅读量达到了3.2万，粉丝量涨了4000多。实习结束前我做了一次群众调研，有82%的受访群众表示现在能经常看到街道的宣传内容，有76%的群众表示能听懂、能用上宣传的政策内容。当然我也意识到自己存在很多不足：一是群众工作能力还有待提升，有时候碰到说方言的老大爷大妈，沟通起来还要请网格员帮忙翻译；二是对民生政策的了解还不够全面，有时候群众问的一些比较细的政策问题，我还要回去查资料才能答复；三是应对复杂舆情的能力还不够，有一次碰到居民在群里投诉物业不作为，我一开始不知道怎么回应，还是同事教我才妥善处置了。未来回到学校后，我会重点提升三个方面的能力：一是系统学习基层治理的相关政策，尤其是和老百姓息息相关的民生政策，确保自己能准确回应群众的疑问；二是提升群众工作能力，多学习当地方言，多和基层群众打交道，学会用群众的话语体系开展思政工作；三是提升舆情应对能力，学习舆情处置的相关方法，确保能及时妥善处置各类意识形态风险。如果未来有机会去基层工作，我要把自己的专业知识用到实处，做一个能给老百姓办实事的思政工作者。第三篇202X年2月18日至202X年5月26日，我在XX省XX交通建设集团有限公司党委工作部党建岗完成了为期14周的思想政治教育专业企业实习，本次实习为学校与省属国有企业共建的“思政人才实践基地”定向培养环节，实习内容涵盖企业党员教育管理、党建品牌创建、思政文化活动组织、党建材料撰写四类核心工作，全程累计参与企业“第一议题”学习筹备12次、组织一线项目党支部主题党日活动8场、协助打造“路建先锋”党建品牌体系、撰写各类党建汇报材料、工作总结共计3.7万字，最终经实习单位考核评定为优秀等次。XX交通建设集团是省属大型国有企业，主要负责全省高速公路、轨道交通等重大交通基础设施的建设运营，现有员工1.2万人，其中党员3200人，共有基层党支部127个，其中80%的党支部设在项目建设一线，党员流动性大、集中学习难度高，企业思政工作的核心目标是把党建工作和生产经营深度融合，避免“两张皮”问题，以党建引领企业高质量发展。实习第一天，党委工作部的王部长就跟我说“国企的思政工作不是虚的，是要能实实在在解决问题、创造效益的，你要多去项目上走一走，看看一线的党员和工人需要什么，不要坐在办公室里写材料”。实习第一周我就跟着王部长去了位于XX山区的平益高速公路建设项目，这个项目是省重点工程，全长176公里，桥隧比达到了42%，施工难度很大，项目上共有员工287人，其中党员76人，党支部就设在项目部的板房里。我在项目上住了3天，和一线的工人一起吃食堂、去工地巡查，发现很多工人对党员教育的认知就是“开开会、念文件”，觉得和自己的工作没关系，有时候组织学习，大家都以要赶工期为由不愿意参加。有个50多岁的老党员跟我说“我们每天在工地上干十几个小时，累都累死了，哪有精力坐下来听几个小时的党课，讲的那些内容和我们修公路也没什么关系”。回到集团后我就提交了一份优化一线党员教育模式的方案，建议打造“线上+线下”的灵活学习体系：线上开发“指尖党课”小程序，把党课内容做成15分钟以内的音频，邀请集团的优秀党员、技术骨干当主讲人，讲的内容既有党的创新理论，也有一线施工的技术经验、安全知识，工人在工地上休息的时候、吃饭的时候就能听；线下给每个项目党支部配“流动党建书包”，里面有党章、党的二十大报告读本、优秀党员事迹手册，还有便携的学习笔记，大家可以随时拿出来看。方案很快得到了领导的批准，我负责“指尖党课”的内容策划，第一期我邀请了全国五一劳动奖章获得者、集团的高级工程师李哥当主讲人，他讲的内容是“党员如何在技术攻关中发挥先锋作用”，结合了他自己在多个项目中带头攻克技术难题的经历，音频上线后3天播放量就破了5000，很多一线工人都留言说“这个党课听得懂、有用，原来党员就是要在最难的时候冲在前面”。整个实习期间，“指尖党课”累计更新24期，总播放量达到了3.2万人次，一线党员的学习参与率从原来的47%提升到了91%。党建品牌创建是我实习期间的核心工作，集团要求打造一个能体现交通建设行业特色的党建品牌，我牵头负责前期的调研和方案策划。我用了2周时间跑了6个一线项目，和100多名党员、工人做了访谈，发现很多项目上都有“党员突击队”“党员先锋岗”的做法，但是没有形成统一的品牌体系。我结合行业特点，提出了打造“路建先锋”党建品牌的方案，下设“党建+项目攻坚”“党建+安全生产”“党建+志愿服务”三个子品牌，每个子品牌都设计了具体的创建标准和考核机制：“党建+项目攻坚”要求每个项目的技术难题都由党员牵头成立攻关组，立下“军令状”，明确完成时限；“党建+安全生产”要求每个党员包保10名工人，每天上岗前提醒安全注意事项，每周组织一次安全隐患排查；“党建+志愿服务”要求每个项目党支部成立志愿服务队，定期帮助项目沿线的村民解决实际困难。方案提交后很快通过了审核，我全程跟进品牌的落地推进，平益高速项目的隧道施工遇到了岩溶发育的地质难题，施工进度滞后了10天，项目上的党员技术攻关组连续加班15天，反复调整施工方案，最终攻克了技术难题，比预定时间还提前了7天完成了隧道贯通，为项目节省了200多万的成本。我把这个案例整理成了品牌创建的典型材料，上报给了省国资委，后来“路建先锋”党建品牌被评为“省属企业优秀党建品牌”，相关经验在全省17家省属企业推广。思政文化活动组织部分，我主要负责集团第一期“青年马克思主义者培养工程”培训班的筹备和授课工作，培训班的学员是120名入职3年以内的年轻员工，大多是95后、00后，很多人对思政活动的认知就是“走过场”。我负责讲授“新时代国企青年的责任与担当”这门课，最初准备的课件里都是理论表述，我想起在项目上调研时碰到的那个95后党员技术员小周，他主动申请去偏远的项目上工作，3年没有回家过年，带领团队攻克了5项技术难题，还申请了2项发明专利。我把小周的故事做成了视频，还邀请他到培训班现场做分享，小周说“我学的是土木工程，原来觉得只要把技术做好就行了，后来入了党才明白，我们修的不是公路，是山区老百姓的致富路，是国家发展的民生路，这就是我们这代国企青年的责任”。那天的课上完后，很多年轻学员都主动找我要小周的联系方式，说要向他学习，有个学员在感悟里写“原来以为思政课都是讲大道理，今天才明白，我们做好自己的本职工作，把每一条路修通、修稳，就是爱国，就是担当”。后来我还组织了“喜迎七一·红色诵读”“重走长征路·奋进