2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试知识整合题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、成年人门冬氨酸氨基转移酶的正常范围小于A.20U／LB.30U／LC.40U／LD.50U／LE.60U／L

2、创作了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《小小画家》的作曲家是()A.黄自B.李叔同C.吴伯超D.黎

3、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是()A.在聆听的基础上，注重对作品的欣赏B.在聆听的基础上，注重对作品进行演奏C.在体验的基础上，注重对作品的比较、探究等D.在体验的基础上，注重对音乐作品的联想与改编

4、下列谱例是《黄河船夫曲》的片段，该片段的演唱形式属于（）。A.女声合唱B.男声合唱C.同声合唱D.混声合唱

5、下面谱例是《黄河大合唱》哪个乐章的主题？（）A.《黄水谣》B.《黄河船夫曲》C.《黄河颂》D.《黄河之水天上来》

6、具有防御和抵抗各种邪气的功能指A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用

7、重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?()A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

8、“在音乐声中，全班同学围成一个圈，顺时针方向舞蹈，并演唱《非洲赞歌》中人声部分，一个同学在中间敲击简单的马林巴节奏，身边两个同学在打击非洲鼓节奏。教师融人外圈同学当中和学生一起演唱与舞蹈。”这样的情景应该出现在音乐教学过程中的什么阶段()A.展开阶段B.呈示阶段C.形成阶段D.结束阶段

9、下面谱例使用的拍号是A.2/4B.3/4C.2/43/4D.5/4

10、初次学习吹奏口琴时，老师应指导学生从哪个音区开始？（）A.低音区开始B.中音区开始C.高音区开始D.次高音区开始

11、下面谱例的体裁是（）。A.卡农B.赋格C.夜曲D.托卡塔

12、下面歌曲片段的曲作者是（）。A.任光B.张曙C.麦新D.黄自

13、医生向药师咨询的内容不包括A.药物成分B.主治功效C.不良反应D.用法用量E.质量标准

14、患者，男，近日出现口腔黏膜溃疡，有明显的灼痛感，常因过食煎炒辛辣或寐少而发，伴口渴心烦，失眠溲短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。根据患者出现的症状，进行如下辨证。治疗患者的病症，可以选择的方剂有A.附子理中丸B.葛根芩连汤C.参苓白术散D.凉膈散E.血府逐瘀汤

15、初中课程中的音乐创造，目的在于开发（）。A.审美能力B.形象思维C.逻辑思维D.创造性潜质

16、“该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊”，这首歌曲的曲调参考了（）地区的民歌。A.河南B.山西C.东北D.广西

17、下列旋律属于哪种民歌体裁?（）A.山歌B.劳动号子C.花灯D.小调

18、高中音乐课堂上，当教师讲到学堂乐歌的音乐形式时，请学生根据自己搜集的资料，简单陈述对学堂乐歌音乐的了解。案例中，教师在整体聆听前，介绍歌曲的创作背景，属于鉴赏课中哪一教学设计环节?（）A.整体欣赏B.拓展延伸C.背景介绍D.分段欣赏

19、合唱各声部之间在均衡方面的要求是()A.各声部之间的人数要保持一致B.每个声部都要求有完全一致的音质和音色C.声部与声部之间，既要相互依托支持，又要保留本声部的特性D.在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部

20、交响诗《荒山之夜》的作曲者是（）。A.柴科夫斯基B.穆索尔斯基C.巴拉基列夫D.里姆斯基一科萨科夫

21、依据八音分类法，成语“滥竿充数”中的“竽”与下列哪件器属于同一类?A.箫B.笛C.笙D.篪

22、《诗经》中用于天子祭祖、大射以及两君相见等重要典礼中，带有一些神话色彩的是（）A.《风》B.《雅》C.《颂》D.弦歌

23、以#F为下方音向上构成大七度音程，其上方音是（）A.#EB.#DC.ED.D

24、“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是（）。A.竞争B.探索C.讲解D.示范

25、将大七度的冠音升高大二度，其应成为（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度

26、下面谱例中的旋律片段选自威尔第创作的哪部歌剧?（）A.《茶花女》B.《法斯塔夫》C.《游吟诗人》D.《弄臣》

27、王某，女，三岁，体质虚弱，平时易感冒、消瘦、面色萎黄、厌食、大便溏稀。平时易感冒、多汗的儿童，宜选用A.山药B.藿香C.补骨脂D.白术E.当归

28、下列选项中，不属于明清时期弦索十三套中的曲目是（）。A.《将军令》B.《月儿高》C.《舞名马》D.《四时景》

29、以下哪一项行为不属于在日常教学过程中进行的教学评价?（）A.开展班级活动，为学生搭建一个相互交流的平台B.在音乐课上观察学生在律动、音乐游戏、歌舞表演等音乐活动中的表现C.在学期结束时进行阶段性学科考评D.导入时聆听西北民歌，讨论其有何凸显的音乐风格特点

30、《黄河大合唱》中的第六乐章《黄河怨》是一首（）。A.女高音独唱B.女中音独唱C.混声合唱D.女声二部合唱

31、下列作品属于20世纪20年代创作的是（）。①《大江东去》②《天涯歌女》③《海韵》④《思乡曲》⑤《教我如何不想他》A.①③⑤B.②③④C.①②④D.③④⑤

32、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。下列中西药联用，能降低西药毒副作用的药组是A.金银花与青霉素B.氯氮平与石麦汤C.甘草与氢化可的松D.珍菊降压片与可乐定E.地西泮与苓桂术甘汤

33、分析下面谱例的曲式结构，字母标记正确的是（）。A.a+a1B.a+bC.A+A1D.A+B

34、下列哪部作品与琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的体裁相同()A.贝多芬《命运》B.鲍罗丁《在中亚细亚草原上》C.舒伯特《鳟鱼》D.维瓦尔第《四季》

35、《中华人民共和国国歌》的指挥图示是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

36、我国历史上最早的乐器分类法“八音”出现在（）A.远古时期B.周秦时期C.两汉时期D.隋唐时期

37、冼星海的《黄河大合唱》中，属于独唱歌曲的是（）。A.黄河船夫曲、黄河怨B.黄河颂、黄水谣C.黄河船夫曲、黄水谣D.黄河颂、黄河怨

38、《卡门》的体裁是（）。A.喜歌剧B.抒情歌剧C.正歌剧D.趣歌剧

39、德彪西的交响素描及管弦乐曲《牧神午后》是印象主义乐派的典型代表,与之相似的还有（）A.门德尔松—《仲夏夜之梦》B.拉威尔—《水的嬉戏》C.李斯特—《钟》D.瓦格纳—《诸神的黄昏》

40、非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，()在非洲音乐中有十分突出的地位。A.鼓B.号C.琴D.锣

41、木管五重奏包含长笛、双簧管、单簧管、大管与()。A.小号B.圆号C.长号D.低音号

42、属于主调音乐体裁作品的是()A.巴赫《b小调弥撒曲》B.冼星海《怒吼吧！黄河》C.拉索《回声》D.黄自《山在虚无缥缈间》

43、下面旋律片段出自作品（）。A.《黄河》B.《竹马》C.《中国男儿》D.《体操——兵操》

44、下面谱例中的旋律片段是（）的作品。A.刘天华B.华彦钧C.贺绿汀D.马思聪

45、下列谱例中的旋律片段选自格林卡创作的（）A.《圆舞曲》B.《伊万·苏萨宁》C.《云雀》D.《马德里之夜》

46、图1中的乐器在交响乐团（图2）中的位置是（）A.①B.②C.③D.④

47、下面谱例出自哪一位作曲家的交响曲()A.柴科夫斯基《悲怆》B.柏辽兹《幻想》C.贝多芬《命运》D.海顿《惊愕》

48、下列谱例采用的旋律发展手法是A.严格模进B.严格模仿C.变化模进D.严格重复

49、“在学唱舒伯特《摇篮曲》时．老师指导学生用“m”哼唱歌曲．并提示注意气息”，其教学目的是()。A.提高分析能力B.理解音乐要素C.表述歌词内容D.训练演唱技巧

50、患者，男，近日出现口腔黏膜溃疡，有明显的灼痛感，常因过食煎炒辛辣或寐少而发，伴口渴心烦，失眠溲短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。根据患者出现的症状，进行如下辨证。对于患者的病症，推荐采用的治疗方法是A.消食开胃B.清热利湿C.健脾益气，化湿止泻D.温肾健脾，化湿敛疮E.清心泻脾，消肿止痛

51、古希腊悲剧发展到5世纪达到其黄金时期。下列哪位不属于古希腊三大悲剧作家?（）A.埃斯库罗斯B.约瑟比乌斯C.索福克勒斯D.欧里庇得斯

52、下面谱例属于汉族民歌中的那种体裁？（）A.山歌B.长调C.小调D.号子

53、采用洗星海创作的主旋律,集体编创,于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是()oA.《黄河》B.《梁山伯与祝英台》C.《长江之歌》D.《草原英雄小姐妹》

54、歌词“我有一段情呀，唱把那诸公听，诸公各位静呀静静听，听我来唱一段无锡景呀”，这首歌的体裁是（）。A.信天游B.山曲C.花儿D.小调

55、下列不属于清商乐伴奏乐器的是（）。A.琵琶B.箜篌C.节D.云锣

56、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎。从患者症状看，患者证属A.风热感冒B.风寒感冒C.时行感冒D.体虚感冒E.阳虚外感

57、下图中乐人所持乐器为()。A.冬不拉B.弹布尔C.达普D.热瓦普

58、“音乐欣赏课中，陈老师介绍作曲家生平，描述音乐标题、歌词意义，并引导学生为音乐加上故事，以语言或文字描述音乐的特征。”上述教学方式反映的是哪种音乐美学观?（）A.表现主义B.指涉主义C.极简主义D.形式主义

59、下列不属于奥尔夫声势活动中最基本的动作是（）。A.跺脚B.拍腿C.走路D.拍手

60、在布隆迪，()象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。A.马林巴琴B.圣鼓C.萨朗吉D.风笛

61、《山在虚无缥渺间》选自《长恨歌》的第（）乐章。A.八B.六C.五D.三

62、张老师在音乐课堂上会有计划的提问几名学生，来考查他们对音乐的理解程度，还会请1～2名学生演唱或演奏本节课学习的曲目。张老师的这种评价方式属于（）A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.定性评价

63、下面旋律片段的风格是哪种舞曲()A.圆舞曲B.伦巴舞曲C.弗拉门戈舞曲D.探戈舞曲

64、《大刀进行曲》的歌曲体裁是()。A.歌舞曲B.进行曲C.叙事曲D.摇篮曲

65、著名的《第九交响曲》又名《自新大陆》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.贝多芬

66、对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）A.差异性、个体性B.审美性、体验性C.综合性、整体性D.抽象性、全面性

67、“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”这属于（）教学法。A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.铃木镇一

68、下面谱例属于（）。A.信天游B.山曲C.花儿D.小调

69、成功将爵士乐引入交响音乐创作的作曲家是（）。A.科普兰B.格什温C.伯恩施坦D.艾夫斯

70、某老师在引导学生欣赏《神圣的战争》时，通过多媒体播放《在太行山上》的旋律，引导学生体会与感受两者的不同，分析两首歌曲各自的美感。该老师的教学活动体现了以下哪一种教学目标?（）A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.教学难点

71、磬属于“八音”分类法中的（）A.金B.土C.石D.匏

72、燥邪致病A.传染性强B.易伤津液C.易伤阴位D.易伤津耗气E.易袭阳位

73、以下歌曲属于号子的哪种类型()A.船渔号子B.农事号子C.挑担号子D.工程号子

74、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.俄罗斯B.意大利C.挪威D.西班牙

75、佛罗伦萨梅第奇家族的鼎力资助促进了歌剧的兴起。下列哪部作品是巴洛克早期歌剧的代表作？A.《唐璜》B.《费岱里奥》C.《奥菲欧》D.《特里斯坦与伊索尔德》

76、不属于教学反思目的的是（）A.提高教师自我教学意识B.增强自我指导C.自我批评的能力D.促进学生更好的发展

77、波尔卡舞曲音型的主要特点是重音在()。A.弱节奏上B.第一拍上C.第三拍上D.第二拍上

78、为下面谱例中的旋律编配和声，第6小节第一拍可以使用哪个和弦？（）A.e小调V级B.G大调Ⅳ级C.e小调终止四六和弦D.G大调终止四六和弦

79、马可是我国著名的作曲家，由其创作的内容以歌颂开荒生产的八路军战士把荒凉的陕北改造成美丽的“江南”的作品是()。A.《兄妹开荒》B.《夫妻识字》C.《牛永贵负伤》D.《南泥湾》

80、下列图中的乐器是哪一个国家的?（）A.日本B.印度C.印度尼西亚D.菲律宾二、多选题

81、按照皮亚杰的观点以描摹思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点()A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知阶段

82、某老师在引导学生欣赏《神圣的战争》时，通过多媒体播放《在太行山上》的旋律，引导学生体会与感受两者的不同，分析两首歌曲各自的美感。该老师的教学活动体现了以下哪一种教学目标?（）A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.教学难点

83、图4、图5呈现的演出形式从左至右依次是（）。A.丝竹乐、管弦乐B.丝竹乐、鼓吹乐C.鼓吹乐、管弦乐D.管弦乐、鼓吹乐

84、下面谱例出自瓦格纳的《婚礼进行曲》，若为其编配和声伴奏，适合第三小节的和弦是()。A.I级B.1V级C.V级D.Ⅵ级

85、（）是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”。A.散曲B.元曲C.南戏D.宋杂剧

86、音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块()A.音乐鉴赏B.音乐与舞蹈C.音乐与戏剧表演D.创作

87、“作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上，认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来，有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。”这句话体现的美学观是（）。A.指涉主义B.表现主义C.极简主义D.解构主义

88、借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”风浪的音乐出自下列哪部作品()A.翟小松((MongDong))B.刘谖《土楼回响》C.朱践耳《纳西一奇》D.郭文景《御风万里》

89、下面谱例是戏曲音乐中的哪种板式()A.散板B.慢板C.快板D.流水板

90、为下面谱例指挥时，其指挥图示与下列哪一个拍号的指挥图示相同？（）A.2/4B.3/4C.5/4D.9/8

91、最早把课程用于教育科学的是（）A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯

92、下面谱例出自黄自的清唱剧《长恨歌》的________乐章________。选（）A.第一；《仙乐风飘处处闻》B.第七；《仙乐风飘处处闻》C.第三；《山在虚无缥缈间》D.第八；《山在虚无缥缈间》

93、在课堂教学中，老师引导学生分别演奏《欢乐颂》的两个声部并合奏，然后分辨两声部间的音程关系，其教学重点是（）。A.曲式B.速度C.织体D.和声

94、《非洲赞歌》是一首由加纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演唱的歌曲。卡拉巴罗比被称为非洲西部最著名的音乐家之一。演唱伴以非洲古老的（），歌词大意为赞颂美好、广袤的阿非利加大地。A.非洲鼓B.马林巴C.姆比拉D.卡曼贾

95、在欣赏一个音乐作品的时候，学生有的感觉到“愉悦”，有的感觉到“热情”，有的感觉到“幸福”，教师则以开放的态度让学生交流各自不同的音乐体验。这位教师的教学体现了（）的美学观点。A.表情主义B.极简主义C.所指论D.形式主义

96、下面谱例用了哪种旋律发展手法?（）A.再现B.严格重复C.鱼咬尾D.扩大

97、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

98、我国的戏曲与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列为世界三大古老戏剧，它包括声乐部分的唱腔、韵白和器乐部分的伴奏、开场及过场音乐。下列剧种与其代表作对应不正确的是()。A.京剧《霸王别姬》B.豫剧《穆桂英挂帅》C.吕剧《秦香莲》D.越剧《西厢记》

99、蒙特威尔第的（）是歌剧史上第一部真正意义上的歌剧作品。A.《尤丽迪茜》B.《奥菲欧与优丽狄茜》C.《奥菲欧》D.《达夫尼》

100、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）。A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律三、问答题

101、处方直接写药名，应调配盐制品的是A.半夏B.柏子仁霜C.枇杷叶D.木香E.补骨脂

102、根据常见病辨证论治的理论，风热犯肺引起的咳嗽，其治法为A.清热化痰，肃降肺气B.辛凉解表，宣肺清热C.辛温解表，化痰止咳D.辛凉清润，宣肺止咳E.滋阴润肺，止咳化痰

103、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

104、为歌曲《东方之珠》副歌部分选配和声。

105、在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩!”问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题(7分)，并提出改进建议(8分)。

106、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：《沂蒙山好风光》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)确定教学难点。(10分)(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。(15分)

107、丝虫病的临床表现不包括A.慢性期阻塞性病变B.微丝蚴血症C.夜现周期性D.隐性丝虫病E.急性期过敏和炎症反应

108、请依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级学生教学内容：欣赏歌剧片段《这一仗打得真漂亮》与清唱剧片段《渔阳鼙鼓动地来》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）设计“比较歌剧和清唱剧的不同点”的教学活动，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）附：材料歌剧：歌剧是以歌唱为主，将音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。去主要由序曲、咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、间奏曲等组成。清唱剧：是一种大型声乐套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式音乐主要由独唱、重唱、合唱等组成，有时也出现序曲等。《这一仗打得真漂亮》是赤卫队员们战斗胜利后所唱的一首合唱曲。《渔阳鼙鼓动起来》是清唱剧《长恨歌》中的第三乐章。

109、请根据《普通高中音乐课程（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提向。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

110、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：鉴赏《王大娘钉缸》要求：(1)设定教学目标与重难点。(2)针对教学目标与重难点，设计具体的教学策略与过程。

111、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的调式调性。(5分)(2)画出歌曲结构图示，说明该歌是哪种曲式结构。(5分)(3)请尝试运用“起承转合”曲式构架原则进行简单分析(5分)

112、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养-般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

113、乐段写段。要求：1.用下面谱例作为第一乐句，完成一个4乐句的乐段。（5分）2.结构为“起承转合”。（5分）

114、分析下面谱例。要求：（1）标明调式调性。（4分）（2）写出曲式结构名称。（6分）（3）说明不同段落之间在哪些方面有对比。（5分）

115、钩蚴培养法的最适温度为（）A.37℃左右B.30～35℃C.25～30℃D.25℃以下E.4℃以下

116、分析歌曲《鼓浪屿之波》。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋律特点。

117、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。《欢乐颂》欣赏课一、教学目标：通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。掌握小切分节奏。二、教学过程：1.导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。2.讲授新课(1)路德维希凡贝多芬l770年l2月16日生于德国波恩，l827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。(2)介绍贝多芬的作品。(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。3.学唱歌曲《欢乐颂》老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。(1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的老师总结：热情，庄严，神圣。(2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。(3)加入歌词，解决跨小节连音。(4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。4.创作表演一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。5.课堂小结在这堂课中学习到了什么(友爱，积极乐观向上的情感)

118、某女，42岁。乳房肿块，大小随月经及情绪变化消长，乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒。舌苔薄黄，脉弦滑。治宜选用的方剂是A.二仙汤合四物汤B.逍遥蒌贝散C.血府逐瘀汤D.逍遥散E.柴胡疏肝汤

119、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。?教学对象：高中学生?教学内容：演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》（谱例见第32题）?要求：?(1)设定教学目标。（10分）?(2)确定教学重点。（10分）?(3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。（15分）

120、分析下面的谱例。要求：(1)画出下谱例的曲式结构图。(5分)(2)简要说明乐曲的特点。(5分)(3)分析该歌曲曲式结构。(5分)我的金色阿勒泰四、问答题

121、处方直接写药名，需调配煅制品的一组是A.地榆、侧柏叶B.龟甲、鳖甲C.苍耳子、牛蒡子D.枇杷叶、马兜铃E.瓦楞子、自然铜

122、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导：“请同学们来听一听．歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬．学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。

123、下例是贝多芬《钢琴奏鸣曲》Op．79第三乐章片段的减缩谱，请根据要求配置和声连接。要求：(1)加入两个内声部，完成四声部和声进行。(5分)(2)根据已完成的练习(1)，写出第二个4小节片段，要与前4小节类似并与之呼应。(5分)

124、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编【主要目标】1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》（1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色师：示范维吾尔族舞蹈片段。师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？（师生交流）生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？（师生交流）师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。2.创编与实践一《收获时节》师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）生：分组实施创作实践，教师指导。生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。三、小结（后略）

125、分析歌曲《同一首歌》。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋律特点。

126、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:七年级学生教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创教学重点:依据进行曲的特点,引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。要求:(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)附谱例:

127、属于“母病及子”传变规律的是A.肝病及心B.肺病及脾C.肾病及肝D.心病及脾E.脾病及肺

128、治疗胃痛肝胃不和证，宜选用的方剂是A.良附丸B.丹栀逍遥散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黄芪建中汤

129、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面的教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》)【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。【教学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。【教学过程片段】一、导入欣赏云南民歌《小河淌水》，回顾初中学习过的《放马山歌》，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入。二、新课教授6.聆听歌曲《弥渡山歌》，体会歌曲的旋律。问题：歌曲的旋律特点旋律当中的节奏及规律7.再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象(预设学生进行回答)。并再次提问．本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感。8.进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结。9.学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。三、巩固提升观看云南当地风景特色的视频，加深对于云南民歌特色的认识。四、小结作业：教师总结并布置作业，课下分小组进行练习演唱。

130、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验)》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议。（15分）

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：成年人门冬氨酸氨基转移酶的正常值小于40U／L。

2、答案：D本题解析：黎锦晖代表作品：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《小小画家》等；儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》《老虎叫门》等。

3、答案：A本题解析：音乐鉴赏模块的教学要求是聆听音乐、欣赏音乐。

4、答案：D本题解析：混声四部合唱，由成年男女声组成，最常见的声部组建是以四个声部为基础的，即女高音Soprano，缩写为S．；女低音Alto，缩写为A．；男高音Tenore或Tenor，缩写为T．；男低音Basso，缩写为B．。

5、答案：A本题解析：这段主题旋律为《黄水谣》，是《黄河大合唱》第四乐章。

6、答案：C本题解析：暂无解析

7、答案：A本题解析：“在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通．使其认识到自己存在的问题。因此正确答案为A。

8、答案：C本题解析：形成阶段是指学生经过发现探究等活动后，初步形成教学结果，并通过某种交流方式，呈现结果的阶段。这是学生极为关注、相互易受启发、课堂高潮迭起、知识综合拓展的阶段。题干中的情景很明显是在学习完舞蹈、歌唱、器乐之后做的一个活动的最后呈现。因此正确答案为C。

9、答案：C本题解析：本题谱例中2/4拍和3/4拍交替出现，为交换拍子。故本题选C。

10、答案：B本题解析：口琴分低音区(左边)、中音区(中间)、高音区(右边)三个音区，初学建议从中音区开始学习，就是从左往右第九个孔，吹孔1，就是唱名“dol”。(中音区的排列很规则，很好记住和练习)。

11、答案：A本题解析：卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应，互相模仿的复调模式。谱例中的两个声部在同度上间隔一个小节展开，方向及节奏一致，是典型的同度卡农。

12、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自《大刀进行曲》，又名《大刀向鬼子们的头上砍去》，由麦新作词、作曲，是为歌颂抗日战争期间奋勇杀敌的国民革命军第29军大刀队而作。

13、答案：E本题解析：医生向药师咨询的内容：药物成分、主治功效、不良反应、用法用量。

14、答案：D本题解析：针对本证，治疗应该选用“凉膈散”。

15、答案：D本题解析：《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

16、答案：A本题解析：《好汉歌》创作于1998年，由易茗作词，赵季平作曲、编曲，是1998版《水浒传》的片尾曲。这首歌曲旋律素材取自河南民歌《王大娘钉缸》。

17、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自云南民歌《弥渡山歌》，属于山歌体裁。

18、答案：C本题解析：不论是教师向学生讲解歌曲的创作背景，还是教师请学生根据课前搜集整理对歌曲的创作背景进行介绍，均属介绍歌曲文化与创作背景的环节，这也是音乐鉴赏课中必不可少的一个环节。

19、答案：C本题解析：合唱各声部之间在均衡方面的要求是声部与声部之间，一方面既要相互倚持、相互烘托，但另一方面仍要保留本声部的特性。

20、答案：B本题解析：《荒山之夜》是俄国作曲家穆索尔斯基的代表作之一。该作品是在19世纪欧洲民族乐派兴起后，俄国民族乐派利用本民族民间音乐、传说等素材勾勒出的一部杰出的交响诗。

21、答案：C本题解析：题干考查八音分类法及其代表乐器。笙和竽都是属于匏类乐器，而其它选项都是属于竹类乐器。故本题选C。

22、答案：C本题解析：《颂》是大典乐歌，用于天子祭祖、大射以及两君相见等重要典礼中，内容大都是史诗性的，往往带有一些神话色彩，音调也以缓慢为特色。

23、答案：A本题解析：以#F为下方音向上构成大七度音程，可先构其转位音程小二度，#F音下方小二度音是#E，所以#F为下方音向上构成大七度，其上方音是#E。

24、答案：B本题解析：分析题干，学生观察以及了解戏剧故事之后，为人物创作出旋律，观察、分析、创造的过程，就是探索的过程。

25、答案：C本题解析：大七度的冠音升高小二度，是纯八度，升高大二度变成增八度。

26、答案：A本题解析：该谱例歌名为《饮酒歌》，是威尔第创作的三幕歌剧《茶花女》中第一幕的唱段。《茶花女》于1853年在威尼斯首演，歌剧描写了19世纪上半叶巴黎上流社会的名妓维奥列塔的爱情故事。

27、答案：D本题解析：平时易感冒、多汗，属于气虚的儿童，可服用补气固表的黄芪、太子参、白术等。

28、答案：D本题解析：弦索十三套是中国民间器乐合奏，属弦索乐类乐种，因有十三套乐曲而得名。以琵琶、三弦、胡琴、筝等弦乐器为主，曲目有《十六板》《琴音板》《月儿高》《海青》《阳关三叠》《清音串》《平韵串》《琴音月儿高》《松青夜游》《合欢令》《将军令》《普庵咒》《舞名马》，共十三套乐谱。

29、答案：C本题解析：A选项，开展交流活动属于评价方式与方法中的自评、互评及他评相结合；B选项，体现了在教学过程中各方面的表现，属于定性评价与定量评价相结合；C选项，没有体现出评价的方式与方法三种方式的任何一种，故不属于日常教学过程中的教学评价；D选项，采用讨论方式进行学习，教师应将形成性评价与终结性评价相结合。

30、答案：A本题解析：《黄河怨》是一首女高音独唱曲。作品以一个被压迫、被侮辱的沦陷区妇女的独白，诉说出了中国人民在战火中遭受的苦难：

31、答案：A本题解析：《大江东去》是青主于1920年创作的艺术歌曲，是中国艺术歌曲的开山之作。《天涯歌女》是贺绿汀于1937年为电影《马路天使》创作的插曲。《海韵》是赵元任于1928年根据徐志摩的同名诗歌创作的合唱曲。《思乡曲》是马思聪于1937年创作的小提琴独奏曲《内蒙组曲》中的第二乐章。《教我如何不想他》是赵元任于1926年根据刘半农的同名诗歌创作的艺术歌曲。

32、答案：B本题解析：氯氮平最常见的不良反应是流涎，用石麦汤可以降低此副作用。

33、答案：B本题解析：该谱例共8小节，由两个乐句构成，每个乐句为4小节，为一段体结构，在曲式结构图示中常用小写英文字母表示。1—4小节与5—8小节由不同的材料构成，上下句为呼应关系，因此属于对比式结构，用字母a+b表示。

34、答案：A本题解析：乐句B是乐句A的变奏。

35、答案：A本题解析：本题考查合唱与指挥中指挥部分。《中华人民共和国国歌》是四二拍，即为强弱两拍。A项是两拍子的指挥示意图；B项是三拍子的指挥示意图；C项是四拍子的指挥示意图；D项是五拍子的指挥示意图。

36、答案：B本题解析：“八音”分类法是周代出现的乐器分类法。

37、答案：D本题解析：本题考查的是中国音乐史中近现代音乐部分。《黄河大合唱》是冼星海作曲、光未然作词，创作于1939年的合唱作品。除《序曲》外，八个乐章依次为：混声合唱《黄河船夫曲》、男声独唱《黄河颂》、配乐诗朗诵《黄河之水天上来》、女声合唱《黄水谣》、对唱《河边对口曲》、女声独唱《黄河怨》、轮唱、齐唱《保卫黄河》、混声合唱《怒吼吧！黄河》。

38、答案：A本题解析：《卡门》的题材属于悲剧，但体裁属于法国喜歌剧。该剧共分四幕（正歌剧通常为三幕或五幕），对白较多，题材取自平民阶层的日常生活，音乐风格幽默、活泼，这些都是法国喜歌剧的体裁特点。

39、答案：B本题解析：《水的嬉戏》是拉威尔早期钢琴音乐创作最具有代表性的作品，是古典精神与现代因素完美结合的体现，奠定了拉威尔在印象派钢琴音乐中的重要地位，也是拉威尔的成名之作。

40、答案：A本题解析：非洲乐器种类繁多，最有代表性的是鼓．鼓是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言的一种最重要的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。在非洲音乐中有十分突出的地位。

41、答案：B本题解析：木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。

42、答案：C本题解析：主调音乐是多声部音乐的一种，整部作品的进行以其中某一个声部（多数情况下是高声部）的旋律为主，其他的声部以和声或节奏等手法进行陪衬和伴奏。

43、答案：D本题解析：通过分析谱例可知，该旋律是沈心工创作的填词歌曲《体操——兵操》（也称《男儿第一志气高》）中的片段。

44、答案：D本题解析：此旋律片段为马思聪的《山林之歌》。

45、答案：C本题解析：此旋律片段为俄国作曲家格林卡作曲的《云雀》。该曲是声乐套曲《告别彼得堡》中的第9首。全曲以简单、含蓄的笔法描绘出大自然清新的画面，具有纯朴的俄国民歌风味。

46、答案：D本题解析：本题考查的是世界民族音乐中西洋乐器与乐队部分。图示乐器为巴松（又名“大管”），属于木管乐器。在西洋管弦乐队中，图示①的位置为小提琴；②的位置为低音大提琴；③的位置为铜管类乐器；④的位置为木管类乐器。

47、答案：C本题解析：此谱例为贝多芬的《命运》，又有《c小调第五交响曲》之称，是贝多芬最耳熟能详的一部作品，作品中蕴含着贝多芬对命运、人生的思索。

48、答案：A本题解析：严格模进即严格按照前面的旋律形态在不同高度上重复出现，其节奏和各音程之间度数基本相同。本题谱例出显示出来的即为严格模进。故本题选A。

49、答案：D本题解析：教师请学生用“m”哼唱歌曲，并提示注意气息，属于演唱技巧范畴。选项A、B、C皆与题意不符。

50、答案：E本题解析：针对患者的症状，可以采用的治法是“清心泻脾，消肿止痛”。

51、答案：B本题解析：三大悲剧作家分别是埃斯库罗斯（“悲剧之父”）、索福克勒斯（“戏剧艺术的荷马”）和欧里庇得斯（“心理戏剧的鼻祖”）。约瑟比乌斯是舒曼虚构出来的“大卫同盟”中的成员之一。

52、答案：A本题解析：谱例为《槐花几时开》，是四川民歌中的经典之作，它实际上是宜宾地区的一首传统山歌。

53、答案：A本题解析：《黄河钢琴协奏曲》取材于抗日战争时期洗星海的大合唱作品《黄河大合唱》;1969年,由殷承宗、储望华等六人改编创作为钢琴协奏曲;1970年5月1日,由李德伦担任指挥,钢琴家殷承宗与中央乐团在北京民族宫剧院首演,故本题选A。

54、答案：D本题解析：题干中的歌词出自《无锡景》，是江南地区的民间小调之一，主要流行于江苏无锡一带，在华北、华中、华南和西部等地区也都有传唱。A、B、C三项都属于山歌体裁的形式。

55、答案：D本题解析：清商乐是东晋南北朝时期承袭汉、魏相和诸曲，吸收当时的民间音乐发展而成的俗乐总称，主要伴奏乐器有琴、瑟、琵琶、筝、箜篌、筑、笙、节、鼓、笛、箫、钟等，不包括云锣。

56、答案：B本题解析：暂无解析

57、答案：A本题解析：冬不拉是哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8～10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。从图片中的乐器形制可看出此乐器为冬不拉。

58、答案：B本题解析：指涉主义认为音乐的意义与价值存在于音乐作品之外的“所指”，所指物可以是语言、文字、景色、天气等具体事物，甚至可以是情绪、情感状态。题干中，陈老师的教学行为体现了指涉主义音乐美学观。A项，表现主义注重对人物内心的情感表现，而忽略对于对象的描写，常常在艺术作品中采用将现实加以扭曲和抽象的方法来表达情绪；C项，极简主义在音乐领域所追求的是听觉的简约、明晰，不做任何多余的表现装饰，强调整体的统一，力求呈现出一种宁静的美感，作品表达质朴、抽象，启发人思考和探索；D项，形式主义认为音乐的本质、意义与价值都包含在音乐的形式本身，比如音乐的音响、节奏、旋律、调式调性、曲式结构等。这些形式本身就具有意义，与外在于音乐的其他事物没有任何关系。

59、答案：C本题解析：声势是奥尔夫首创的音乐活动形式，他用身体作为乐器，以跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体动作来进行节奏训练。

60、答案：B本题解析：在布隆迪，圣鼓象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。圣鼓是在特定的场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表演。圣鼓表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。

61、答案：A本题解析：《长恨歌》是黄自根据白居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《山在虚无缥渺间》是第八乐章，为女声三部合唱。

62、答案：C本题解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

63、答案：D本题解析：谱例是阿根廷作曲家以及班多纽手风琴独奏家皮亚佐拉的作品《自由探戈》的音乐片段。

64、答案：B本题解析：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复．常用2/4、4／4的拍子。《大刀进行曲》旋律高亢，充满革命激情，2／4拍子，属于典型的进行曲。名师如何巧解题？查看视频解析>>

65、答案：B本题解析：《自新大陆》是捷克作曲家德沃夏克的作品。

66、答案：A本题解析：就音乐学科来说，每个学生具有的音乐先天素质和音乐潜能都不同，所以对不同的学生应体现评价的差异性和个体性。

67、答案：A本题解析：达尔克罗兹教学法立足于听，实施于即兴，他强调音乐是动的艺术，主张体态律动。

68、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为《赶牲灵》，是一首流行于陕北地区的山歌信天游。

69、答案：B本题解析：格什温将美国大陆流行的通俗爵士乐运用在古典音乐中，综合了欧洲音乐艺术、爵士乐、黑人歌曲等各种形式，创造出交响爵士乐，成为美国音乐的一种特色。其代表作《蓝色狂想曲》被认为是“容许爵士乐从酒吧间门里探出头来”的第一个成功的尝试。

70、答案：B本题解析：情感·态度·价值观指通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法指教学中的体验、比较、探究、合作、综合。知识与技能指学生所掌握的必要基础知识和基本技能。教学难点不属于教学目标。题干中，老师通过比较、体验的方法带着学生体验《神圣的战争》和《自由探戈》，探究两者各自的美感，体现了教学活动中的过程与方法。

71、答案：C本题解析：磬是击奏体鸣乐器，是中国古代的石质打击乐器，为“八音”分类法中的“石”。

72、答案：B本题解析：暂无解析

73、答案：C本题解析：谱例中的歌曲为《走绛州》，它是一首流传在河南、山西、陕西北部一带的挑担号子。挑担是个体性的劳动，不需要使用一领众和的演唱方式。由于劳动强度不大，它的旋律自然流畅，情绪诙谐俏皮，节奏富于弹性，歌词(特别是其中的衬词)和曲调都具有跳动感，就像挑担者走路时的步伐与上下起落的扁担的协调动作。

74、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律选自俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》。歌曲揭示了在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，仍以坚韧不拔的精神担负着历史重任。

75、答案：C本题解析：A、B两项为古典主义时期歌剧，D项为浪漫主义时期歌剧，ABD排除，故答案为C。

76、答案：D本题解析：促进学生更好地发展属于音乐教学评价的意义，不属于教学反思的目的。

77、答案：D本题解析：波尔卡舞曲音型是2／4拍，特点是在第二拍的后半拍常作稍微停顿的装饰性处理。

78、答案：C本题解析：本题考查和声基础为旋律配和声。第六小节处于半终止位置，第一拍是强位，根据旋律音位置，可知C选项为正确答案。

79、答案：D本题解析：《南泥湾》这首曲子诞生在延安，是以马可为主要创作人的团队作品。1943年春节．延安鲁迅艺术学校的秧歌队来到南泥湾，向三五九旅的英雄们献上新编的秧歌舞《挑花篮》，《南泥湾》是其中的插曲。此曲旋律优美、抒情，热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士，歌颂他们把荒凉的南泥湾改造成了美丽的“江南”。

80、答案：B本题解析：图中乐器为塔布拉鼓，是印度音乐的主要节奏乐器。左边的鼓名为巴亚，发音低，右边的鼓名为塔布拉，发音高。

81、答案：B本题解析：7—11岁处于具体运算阶段，与操作能力联系起来，只要能够将推理运用于特定的或者具体的例子，逻辑推理就取代了直觉思维。在音乐学习方面主要以描摹思维学习为主。

82、答案：B本题解析：情感·态度·价值观指通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法指教学中的体验、比较、探究、合作、综合。知识与技能指学生所掌握的必要基础知识和基本技能。教学难点不属于教学目标。题干中，老师通过比较、体验的方法带着学生体验《神圣的战争》和《自由探戈》，探究两者各自的美感，体现了教学活动中的过程与方法。

83、答案：B本题解析：丝竹乐所用的乐器有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等，鼓吹乐一般为吹奏乐与锣鼓乐相结合的形式，管弦乐一般为吹管乐器与弦乐相结合的形式。符合题干图片的形式为丝竹乐和鼓吹乐，故本题选B。

84、答案：C本题解析：该作品为。B大调，第三小节的旋律音属于五级和弦，因此正确答案为C。

85、答案：C本题解析：南戏是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”。

86、答案：D本题解析：老师引导学生即兴演奏，体验不同的音响效果，属于高中课程的创作模块。

87、答案：A本题解析：指涉主义是指作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上，认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来，有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。

88、答案：C本题解析：《纳西一奇》这部交响音诗由当代中国作曲家朱践耳所作。第二乐章“蜜蜂过江”，用音乐造型手法，描绘蜜蜂由远而近，越过滔滔江水后又逐渐远去，意在以勤劳、不畏艰险的蜜蜂象征纳西族人民勇敢豪放的性格。

89、答案：A本题解析：

90、答案：B本题解析：旋律为3/4，切分音改变了旋律中强拍上出现重音的规律．使弱拍因时值延长而成为重音。

91、答案：A本题解析：最早把课程用于教育科学的是英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

92、答案：D本题解析：清唱剧《长恨歌》共十个乐章，谱例出自第八乐章《山在虚无缥缈间》。

93、答案：D本题解析：教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上确定的最基本、最核心的教学内容。题干中，教师引导学生分别演奏《欢乐颂》的两个声部并合奏，然后分辨两声部间的音程关系，说明教学的重点是和声。A项曲式是乐曲的结构形式，曲调在发展过程中形成各种段落，根据这些段落形成的规律性而归纳出具有共性的格式；B项速度表示音乐的快慢；C项织体是音乐的结构形式之一，包括单声织体和多声织体。

94、答案：B本题解析：《非洲赞歌》演唱伴以古老的马林巴，所以这首歌的演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。

95、答案：A本题解析：表情主义美学观点对于音乐教学的积极意义在于，它承认音乐是表达情感的，而且允许学生对音乐有自己独特的情感体验和感受，允许学生以自己的方式来进行音乐的表演和表现。

96、答案：C本题解析：此旋律运用的是鱼咬尾的创作手法。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音具有相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

97、答案：C本题解析：选项A属于表演活动；选项B属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；选项C属于创造活动；选项D属于欣赏活动。

98、答案：C本题解析：《霸王别姬》是京剧代表人物梅兰芳先生的作品。豫剧代表剧目有《穆桂英挂帅》《红娘》《花木兰》和现代题材的《朝阳沟》等。吕剧代表剧目有《王定保借当》《小姑贤》和现代戏《李二嫂改嫁》等。越剧代表曲目有《西厢记》《红楼梦》《梁山伯与祝英台》等。《秦香莲》属于评剧的代表曲目。

99、答案：C本题解析：蒙特威尔第是一位跨时期的作曲家。他既是文艺复兴时期意大利牧歌的代表人物，又是巴洛克时期威尼斯歌剧的代表人物。他凭借自己在牧歌与宗教音乐创作方面的丰富经验，结合运用16世纪的作曲技法，使《奥菲欧》成为歌剧史上第一部真正意义上的歌剧作品。

100、答案：C本题解析：A项属于表演活动；B项属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；C项属于创造活动；D项属于欣赏活动。

101、答案：E本题解析：处方直接写药名，应调配盐制品的是补骨脂、益智仁等。处方直接写药名，应调配蜜制品的是枇杷叶、马兜铃等。处方注明姜制，需要调配姜制品的是姜半夏。处方注明制霜，需调配制霜品的是柏子霜等。

102、答案：B本题解析：风热犯肺引起的咳嗽，其病因为风热，证属表证，治当辛凉解表，加清热；病变的部位在肺，引起的主要症状为咳嗽，治当通过宣肺以达到止咳目的。清热化痰、肃降肺气用于痰热壅肺、肺气上逆；辛温解表、化痰止咳用于风寒犯肺引起的咳嗽痰多、色白清稀；辛凉清润、宣肺止咳用于燥邪伤肺引起的咳嗽；滋阴润肺、止咳化痰用于肺阴不足、肺失肃降引起的咳嗽痰多。

103、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问：第一问要求设计教学目标和教学重点。可以从以下几个方面入手。（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）制定的依据：①学科课标，即《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中对演奏课的相关目标要求；②教材情况，即在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。第二问是书写主要的教学过程，可从以下四个方面进行设计：（1）激趣导入；（2）新课讲授；（3）拓展延伸；（4）小结作业。第三问是针对第二问设计的教学过程主要环节阐述设计意图，主要通过对学生的帮助以及体现了新课改的哪些理念着手书写即可。

104、答案：本题解析：本题共三问，分别要求分析调式调性、为旋律配和声以及对和声功能进行分析。（1）分析调式调性。一个降号，尾音落在f1上，且整条旋律片段没有临时变音记号，大量的三连音是西洋调式的重要标记，可以判断该调式为F自然大调。（2）为旋律配和声。要求：①记写在低音谱上，也就是说，记谱的时候可以按照钢琴伴奏记谱。②每小节只配一个和弦，所以小节中的和弦外音可以忽略不计。由此可以得出：第1小节为弱起小节，可以忽略不配；第2小节骨干音是可以选择Ⅳ级和弦（S）；第3小节骨干音是可以选择Ⅰ级和弦（T），其余小节，以此类推。（3）变换为小调式，首先分析出原调为F自然大调，其对应的小调即为f小调，因此选择用移调的方式改写即可。

105、答案：本题解析：案例中该教师的做法不合理。(1)该教师的做法违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。普通高中音乐课程的基本任务，是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。案例中，教师忽视了学生对相关知识的储备，仅仅只关注到自身的授课安排，不利于学生的个性发展和形成。(2)该教师的做法违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。案例中，该教师虽播放了相关视频，但没有引导学生发现音乐要素，深入了解音乐作品的内涵；同时，对于学生已学知识没有及时进行关注，抓住学生的注意力，没有从学生的兴趣点出发进行教学。改进建议：(1)教师应该注重学生的个性培养，多了解学生心理，从学生的角度出发设计课堂。教师可以利用学生的已有知识经验，让该同学将自己的知识储备和对爵士乐的了解进行分享，谈谈自己的感受。这样既可以活跃课堂氛围，又能够培养其个性发展。(2)在教学过程中，教师应从学生的兴趣爱好出发，引导学生聆听歌曲，感受爵士乐的特点并进行讨论、总结，从而更好地培养学生的审美情趣。

106、答案：本题解析：沂蒙山好风光一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲《沂蒙山好风光》，感受歌曲中沂蒙山风光的美好，从而逐步产生对祖国大好河山的热爱。【过程和方法】通过课堂讨论，用明亮优美的声音演唱歌曲，体味歌曲豪放、率直、开朗的风格特点和宛转、悠扬的韵味。【知识与技能】能有表情地演唱歌曲，从中享受民歌演唱的乐趣和美感。学习鱼咬尾的创作手法。二、教学重难点【重点】学生能用明亮优美的声音演唱出歌曲热情、率直、开朗的风格特点和婉转、悠扬的甩腔韵味。【难点】鱼咬尾的创作手法。三、教学准备多媒体课件、钢琴。四、教学过程(一)导入请学生欣赏下面一段视频，回答问题：这段说唱音乐属于哪个地方?展现的是何种艺术形式?(聆听音乐片段山东快书《武松打虎》)介绍山东快书的常识：流行地域及伴奏乐器(山东快书起源于山东临清、济宁、菏泽、兖州一带，他的伴奏乐器是两块相同的竹板或铜板，语言节奏性强，以快节奏击板叙唱。山东用它丰富的特产养育了我们，更孕育了五彩斑斓的音乐文化，现在让我们一起走近山东，感受那里的独特音乐文化——民歌。(--)新课教学10.欣赏《沂蒙山好风光》的录像片。板书：沂蒙山好风光，请学生回答，歌曲里都唱了些什么?(一群人在扭秧歌，看到农民伯伯在割稻子，还有红红的高粱)说起山东，不知道大家对它有多少了解，请大家交流一下，把你知道的山东介绍给大家。(山东有高粱、红枣。山东有泰山、有趵突泉)教师请一位山东籍的学生教大家说山东话：“俺是山东人”并提问这句话有什么特点?(音调高、起伏，表现了山东人豪爽的性格。“俺”是方言)请同学用广东方言白话说一说“我是广东人”。我国地域辽阔，不同的地区有不同的方言，这些不同的方言对于音乐风格，尤其是民歌风格的形成，有着重要的作用。11.欣赏民歌手的演唱，学生听听她的演唱有什么特点。(演唱时有些字加了儿化音。如：“草地儿”)演唱者独特的音色和儿化音、滑音的运用，使歌曲具有浓郁的地方色彩，同时也体现了歌者赞美自己家乡，对家乡的自豪感。12.演唱：(1)演唱练习(第一次)。请学生随着音乐，用“Lu”哼唱旋律，哼唱时请思考歌曲的旋律可以分为几个乐句?出示旋律谱，播放伴奏带，学生用“Lu”跟唱、做律动。(旋律可以分为四句)(2)同学们请听老师演唱一遍这首歌曲，注意这一遍听听歌曲句尾的音有什么特点?你能从乐谱当中发现什么“秘密”?(开始暗示学生注意旋律进行的特点：鱼咬尾)教师有感情边弹边唱《沂蒙山好风光》。听完后提问学生：大家都听到了什么?我请一位同学来谈谈你的感受。(学生回答)教师归纳：①句尾音的特点，一字多音。(让学生唱唱句尾，也是对旋律难点进行学习)②方言的衬字的运用。(在谱例中引导学生一起分析)③这首民歌非常简短，只有四句，但在短短的四个乐句中，却藏有许多音乐“秘密”，同学们观察得非常好，上一句的结束音与下一句的起音相同，这种手法在音乐中叫作“鱼咬尾”，类似于“顶真”的修辞手法，比如《木兰诗》中有“归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙。”下面我们小声唱一遍旋律，注意歌曲细腻情感的把握。要求：唱的时候注意喉咙放松，位置高一些，保持在一个位置演唱，声音要统一。填词演唱：这一部分是本堂课的重点。要求学生用发声的状态有感情地演唱歌曲，教师在唱得不好的地方及时纠正。并引导学生不要大声喊唱，把小调的细腻、柔美表现出来。学生在把握歌曲情感以后，引导学生考虑如何用肢体、眼神来表达歌曲。让学生谈谈唱完的感受，老师加以点评。(三)拓展欣赏(1)欣赏舞剧《沂蒙颂》片段。教师：沂蒙山是革命老区，在过去的革命斗争中老区的人民为中国革命的胜利做出了巨大的贡献。我们应该永远把它铭记在心里。沂蒙山有一位大嫂用自己的乳汁挽救了一位解放军伤员的生命。我们的艺术家把这个动人的故事用芭蕾舞的形式搬上了舞台。请大家欣赏舞剧《沂蒙颂》，听听这段音乐与我们今天学唱的民歌之间有什么联系。(相同的是骨干音没有变，鱼咬尾．每句的最后一个音没有变……不相同的是节奏、节拍)(四)创编这两首作品都是取材于这首山东民歌。通过比较分析，我们了解到作曲家在创作中所使用的一些手法。现在我们也来运用这些方法，尝试着创作两句旋律短句。学生分小组讨论创作，教师巡视指导，了解学生创作的过程。挑选1～2首学生习作进行展示并评价。(五)小结与作业民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它不仅是老百姓抒发情感的一种方式，也是艺术家创作的取之不尽、用之不竭的源泉。我们每一个人都应该热爱它、了解它，使之得到继承、弘扬和发展。回家请同学们寻找你们家乡的民歌和大家一起分享。

107、答案：C本题解析：暂无解析

108、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问：（1）第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手：1.教学目标的三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能；2.四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。3.制定的依据：①学科课标，即《普通高中音乐课程标准（实验）》中对演奏课的相关目标要求；②教材情况，即在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。（2）第二问要求设计“比较歌剧和清唱剧的不同点”环节，这一部分可以用较为直观的方式，结合师生问答展开对比探究。（3）第三问写出第二问的设计意图。

109、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，可以从以下几个方面进行考率。（1）明确教学目标是从三个维度展开：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）明确教学目标的四个要素：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。（3）明确教学目标制定的依据：①学科课标，即《普通高中音乐课程标准（实验）》中对选修“歌唱”模块的的相关目标要求；②教材文本，即歌曲《同一首歌》在教材中或单元中的作用、地位及重要性；③学生情况，即学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。（4）了解“重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能（5）在设计教学过程时应该注意环节要完整，教师应运用艺术性与多样性的教学方法，激发学生学习的兴趣和强烈的欲望；教师应充分发挥自身的创造性，积极探索，在把握教学目标的基础上，精心构思，要让整个教学过程进行得生动、活泼。

110、答案：本题解析：【参考设计】(1)教学目标与重难点【情感·态度·价值观】感受歌曲生动活泼、诙谐幽默的音乐情绪，体会歌曲的风格特征。【过程与方法】在体验、对比、探究的活动中，感受民歌与创作歌曲的区别。【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，有情感地演唱歌曲。【重点】分析作品的调式调性，有情感地演唱歌曲。【难点】感受民歌与创作歌曲的区别。(2)教学过程(一)新课导入播放豫剧《刘大哥讲话理太偏》，引出课题。师：这是哪里的戏曲(河南)师：今天我们