部编版四年级上册道德与法治9正确认识广告教案

课题：正确认识广告授课对象：四年级学生一、教材分析本课是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元“我们受法律保护”中的第三课。本单元旨在引导学生认识法律对未成年人的特殊保护，增强法治观念，学会运用法律维护自身权益。“正确认识广告”一课，立足学生的现实生活，从他们最熟悉的广告入手，帮助他们了解广告的功能与影响，学会辨别广告信息的真伪，理性看待广告，从而提高媒介素养和自我保护意识，为他们在复杂的信息环境中健康成长奠定基础。教材内容贴近学生生活，通过一系列情境创设、活动体验和案例分析，引导学生主动参与，自主建构对广告的认知。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的独立思考能力。他们每天都生活在广告的包围中，电视、网络、街道、校园周边等随处可见广告的身影。对于广告，他们并不陌生，甚至能说出许多自己喜欢的广告和广告语。然而，他们对广告的认识往往停留在表面，更多关注的是广告的趣味性和吸引力，对广告的真实意图、功能以及可能存在的误导性缺乏深入思考和辨别能力。部分学生容易受到广告的诱惑，产生盲目消费的倾向。同时，他们对于“虚假广告”等概念的理解尚不清晰，缺乏防范意识。因此，引导学生从被动接受到主动审视广告，学会理性分析和判断，是非常必要且具有现实意义的。三、教学目标1.知识与技能：了解广告的常见形式和基本功能；知道广告有真实的，也有虚假的，初步学会辨别广告信息的真伪；了解广告的一些常用“招数”。2.过程与方法：通过观察、讨论、辨析、体验等活动，培养学生收集和处理信息的能力，以及初步的批判性思维能力。3.情感态度与价值观：认识到广告在生活中的作用，既不盲目相信，也不全盘否定；树立理性消费意识和自我保护意识，做聪明的消费者。四、教学重难点*教学重点：了解广告的功能和常见“招数”，学会辨别广告信息的真实性。*教学难点：培养学生理性看待广告的态度，能够抵御不良广告的诱惑，形成自我保护意识。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各类广告视频、图片、文字材料）、若干广告宣传品（如玩具、食品包装等）、“广告辨别小能手”荣誉卡。2.学生准备：课前留意生活中的广告，记录1-2个自己印象深刻的广告（可以是广告语、广告画面或广告产品）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：同学们，我们每天的生活都离不开各种各样的信息。早晨醒来，可能会听到收音机里的广告；上学路上，会看到路边的广告牌；打开电视，广告更是无处不在。你们喜欢看广告吗？为什么？（学生自由发言）2.揭示课题：师：广告就像一位“特殊的朋友”，时刻陪伴在我们身边。它有时会给我们带来方便，有时也可能会给我们带来困扰。今天，我们就一起来学习第九课《正确认识广告》（板书课题），看看怎样才能和这位“朋友”好好相处。*（设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，通过谈话激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题。）*（二）探究新知，认识广告(约20分钟)1.活动一：“广告博览会”——广告的形式与功能*分享交流：请学生分享课前收集到的印象深刻的广告，说说它是什么产品的广告，是通过什么形式呈现的（如电视广告、报纸广告、网络广告、海报、宣传单、广播广告等）。*归纳总结：教师根据学生的分享，引导学生认识广告的常见形式，并板书。*小组讨论：这些广告告诉我们什么？它们为什么要做广告呢？（引导学生思考广告的功能，如：传递信息、提高知名度、劝说购买等）*教师小结：广告最基本的功能是传递信息，帮助我们了解产品或服务。同时，很多广告也希望通过各种方式吸引我们购买。2.活动二：“火眼金睛”辨广告——广告的“真面目”*情境辨析：播放两段广告视频或展示两组广告图片：*一段/组是真实、规范的广告（如公益广告、知名品牌的真实产品介绍）。*一段/组是带有夸大成分或虚假信息的广告（如声称“包治百病”的保健品广告、与实际产品不符的玩具广告）。*讨论交流：师：看完这些广告，你们有什么发现？这些广告说的都是真的吗？（引导学生认识到广告有真有假）*哪些广告让你觉得是真实可信的？为什么？*哪些广告让你觉得不太可信？为什么？（引导学生关注广告中的夸大其词、绝对化用语等）*教师引导：虚假广告不仅会误导我们消费，还可能会损害我们的身体健康和经济利益。所以，学会辨别广告的真伪非常重要。3.活动三：“广告招数”大揭秘*案例分析：呈现几个运用了特定“招数”的广告片段或图片（如：明星代言、打折促销、使用“最”“第一”等极限词、营造稀缺感、利用小朋友喜欢的卡通形象等）。*小组合作：讨论这些广告分别用了什么“招数”来吸引消费者？*全班分享，教师总结并板书常见的广告“招数”：如明星代言、打折优惠、夸大效果、情感共鸣、利用从众心理等。*小讨论：这些“招数”会让我们更容易相信广告吗？我们应该怎样看待这些“招数”？*（设计意图：通过“广告博览会”让学生直观感受广告的多样性和功能；通过“火眼金睛辨广告”和“广告招数大揭秘”活动，引导学生主动探究广告的真实性和常用手段，培养批判性思维。）*（三）巩固提升，理性应对(约10分钟)1.情境判断：“我是小小评判员”*设置几个生活情境（如：看到电视上某学习机广告说“用了成绩立马提升”；同学推荐一款“神奇”的玩具，和广告上的不一样；超市里某食品正在搞“买一送一”活动等）。*学生分组讨论：遇到这样的情况，你会怎么做？为什么？*每组选代表发言，教师引导学生说出理由，强调要理性思考，不盲目相信，必要时可以请教家长或老师。2.角色扮演：“广告陷阱我不怕”*请几名学生扮演“推销员”（推销带有虚假成分的产品），几名学生扮演“消费者”。*“推销员”用尽各种“招数”推销产品，“消费者”运用所学知识进行辨别和应对。*师生共同点评，总结应对虚假广告或不良广告诱惑的方法（如：不轻易相信、不盲目购买、索要发票、向家长老师求助、必要时向有关部门反映等）。*（设计意图：通过情境判断和角色扮演，将所学知识运用到实际生活中，提高学生辨别和应对广告的能力，增强自我保护意识。）*（四）拓展延伸，总结升华(约5分钟)1.“我的广告小妙招”分享：师：通过今天的学习，我们知道了广告有好有坏，也学会了一些辨别广告的方法。以后再看到广告，我们应该怎么做呢？（学生自由发言，如：认真看、仔细想、不轻信、不盲从、按需购买等）2.教师总结：师：同学们说得都非常好。广告是我们生活的一部分，它能给我们的生活带来便利，但也可能隐藏着“陷阱”。希望同学们都能成为聪明的小消费者，用我们今天学到的知识武装自己，正确认识广告，理性对待广告，让广告真正为我们服务，而不是被广告牵着鼻子走。3.颁发“广告辨别小能手”荣誉卡：对在课堂上积极思考、表现优秀的学生给予鼓励。*（设计意图：通过分享和总结，巩固本课所学，升华情感态度价值观，引导学生将所学内化为行为习惯。）*（五）作业布置(课后延伸)1.和爸爸妈妈一起观看一个电视广告，试着和他们讨论这个广告的真实性，以及它用了什么“招数”。2.设计一条关于“理性消费，正确看待广告”的公益小标语。*（设计意图：将课堂学习延伸到家庭和生活中，强化学生的认知和实践能力。）*七、板书设计9正确认识广告*形式多：电视、网络、报纸、海报……（学生举例）*功能广：传递信息、劝说购买、提高知名度……*辨真伪：多看、多想、不轻信*真实广告*虚假广告（夸大、骗人）*防“招数”：明星代言、打折、夸大效果……*我能行：理性消费、自我保护、聪明的消费者！*（