2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学一年级上册第五单元 从秋天到冬天《1.秋天里会发生什么》教学设计

2026秋小学科学一年级上册《秋天里会发生什么》教学设计一、教材分析本课是沪科技版（五四制）一年级上册第五单元《从秋天到冬天》的起始课，属于“地球与宇宙科学”领域中“天气与四季”主题的教学内容。教材围绕“秋天的变化”这一核心问题，设置了三个观察活动板块，教材原文内容依次为：1.找一找：秋天到了，我们周围发生了哪些变化？把你找到的变化和同学们说一说。2.观察大树：说一说，秋天的大树和夏天的大树有什么不一样？3.说一说：你还知道秋天里有哪些变化？秋天的天气有什么特点？人们在秋天里会做哪些事情？教材从学生熟悉的生活场景切入，引导学生通过直接观察、对比辨析梳理秋天的典型特征，为后续学习“从秋天到冬天的季节变化规律”奠定基础，符合一年级学生“从具象到抽象”的认知发展规律，突出了“在生活中学习科学”的基本理念。本课安排1课时，总时长40分钟。二、核心素养目标1.科学观念：学生能够说出秋天的典型变化，知道季节变化会影响动植物的生活和人类的活动，建立“季节变化是有规律的”初步认知。2.科学思维：学生能够对比夏天和秋天的不同特征，用简单的语言整理自己的观察结果，初步培养对比分析的思维能力。3.探究实践：学生能参与校园秋天景色的观察活动，用图画或者语言记录自己的发现，能和同学分享交流自己的观察结果。4.态度责任：学生能够感受秋天景色的美，产生观察季节变化的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。三、教学重难点1.教学重点：通过观察和交流，整理秋天的典型变化，知道秋天的基本特征。2.教学难点：引导学生用清晰、准确的语言描述自己的观察发现，体会季节变化对生物和人类活动的影响。四、教学方法1.观察法：组织学生开展校园实地观察，引导学生直观感知秋天的变化，获取第一手观察资料。2.讨论法：设置分层问题，引导学生分小组交流讨论，在思维碰撞中梳理秋天的典型特征。3.直观演示法：利用秋天景色的实景图片、短视频，补充学生直接观察的不足，丰富学生的认知。4.任务驱动法：设计“找秋天”任务单，让学生带着明确任务开展活动，提升活动的目的性和实效性。五、教学过程（40分钟）1.导入新课（5分钟）1教师提前准备好带有秋天典型元素的短视频，内容包含金黄的银杏叶、挂满果实的果树、农民伯伯收庄稼、小朋友捡落叶等内容。上课铃响后，教师组织学生坐端正，开口话术：“同学们，上课啦！今天老师给大家带来一段好看的小视频，请大家认真看一看，视频里展示的是哪个季节呀？看完之后举手告诉老师哦。”2播放短视频，播放结束后，教师停顿30秒给学生思考时间，随后点学生举手发言，话术：“好，视频看完了，哪位小朋友来说一说，你从视频里看出这是什么季节了？你来回答吧。”学生回答“秋天”之后，教师继续追问：“你是怎么看出来这是秋天的呀？能给大家说一说你的依据吗？”请2-3位学生分享自己的想法，对说得清楚的学生及时表扬：“你观察得真仔细，说得也特别清楚，真棒！”3教师顺势导入新课：“大家都认出了这是秋天，那秋天到了，我们周围到底会发生哪些变化呢？今天我们就一起来学习第五单元的第一课——《秋天里会发生什么》。”教师板书课题，完成导入。2.活动探究：找一找秋天的变化（12分钟）1教师投影出示教材第一个板块的原文内容：“找一找：秋天到了，我们周围发生了哪些变化？把你找到的变化和同学们说一说。”然后给学生布置任务，话术：“刚才大家说了不少秋天的特点，其实很多秋天的变化就在我们的校园里。接下来我们要分成四个小组，到校园里找一找秋天的变化，每个小组都有一张‘找秋天任务卡’，大家找到变化之后，可以用简单的画或者拼音把你的发现记在任务卡上，一会儿我们回教室分享，好不好？”学生回应后，教师明确分组和活动要求。2详细分组与活动操作步骤：第一步，提前按照座位就近分成4人一组，每组选出一个小组长，负责拿任务卡和组织小组交流；第二步，教师带领各组划分观察区域：第一组观察教学楼前的大树，第二组观察操场边的花坛，第三组观察学校的种植园，第四组观察校园的围墙边的灌木丛；第三步，明确活动要求：不能跑闹，小组一起行动，每个人都要说一个自己找到的变化，小组长负责把大家的发现整理到任务卡上，活动时间为8分钟，听到老师拍手信号就立刻集合回教室。3学生分组开展观察活动，教师全程跟随各小组，引导学生观察：比如看到学生只看地上，就提示“大家抬头看看树枝，和你夏天来的时候有什么不一样呀？”；看到学生不知道怎么记录，就提示“你可以把变黄的叶子画在任务卡上，不会写的字用拼音代替就可以”，确保每个小组都能顺利完成观察。4时间到后，教师拍手集合，带领学生返回教室，准备分享交流。3.交流分享：整理秋天的变化（15分钟）1首先交流对大树的观察，教师投影出示教材第二个板块原文：“观察大树：说一说，秋天的大树和夏天的大树有什么不一样？”然后请观察大树的小组先上台分享。话术：“刚才第一组的同学观察了校园里的大树，哪个小组的小组长来给大家说一说，你们发现秋天的大树和夏天有什么不一样呀？”请小组长上台展示任务卡，分享小组的发现。2学生分享后，教师引导全班补充：“第一组的小朋友发现很多树叶变黄了，还有树叶从树上落下来了，你们还有其他不一样的发现吗？”学生补充后，教师梳理总结：“大家说得都对，夏天的时候大树的叶子大多是绿色的，长得很茂密，到了秋天，很多树的叶子会变黄或者变红，还会慢慢落下来，这就是秋天大树最明显的变化。当然也有一些树，比如我们校园里的松树、冬青，秋天还是绿色的，这些树叫常绿树，落叶子的树叫落叶树，我们以后还会再学习。”3接着交流其他变化，教师出示教材第三个板块原文：“说一说：你还知道秋天里有哪些变化？秋天的天气有什么特点？人们在秋天里会做哪些事情？”然后引导学生分话题交流：第一个话题：除了大树，动植物还有哪些变化？话术：“除了大树变化，你还发现小动物或者其他植物有什么变化吗？”学生发言后，教师补充演示图片：比如菊花秋天开放，果园里苹果、梨子都成熟了，松鼠会储存粮食准备过冬，大雁会飞到南方去过冬，丰富学生的认知。4第二个话题：秋天的天气有什么变化？话术：“大家想一想，现在我们刚入秋，和夏天比，天气有什么不一样呀？”学生发言后，教师梳理：“大家说得对，夏天天气很热，我们经常开空调、吃冰棍，到了秋天，天气慢慢变凉了，早上和晚上会觉得冷，中午比较热，昼夜温差变大了，下雨之后会更凉快，这就是秋天天气的特点。”5第三个话题：人们在秋天会做哪些事情？话术：“天气变了，动植物变了，我们人们的活动也会变，大家想一想，秋天的时候，大人和我们都会做什么不一样的事情呀？”引导学生从自身生活出发发言：比如我们穿的衣服变厚了，不再穿短袖裙子了；农民伯伯会收庄稼、收果子；学校会组织秋游；很多地方会办菊花展等等，教师及时肯定学生的生活经验。4.课堂总结（8分钟）1教师引导全班一起梳理：“今天我们一起找了秋天，说了秋天的好多变化，谁能看着黑板，给大家说一说，秋天都有哪些变化呀？”请2位学生尝试整理，梳理出“植物变化、动物变化、天气变化、人类活动变化”四个方面的内容。2教师总结：“秋天是一个美丽的季节，也是一个收获的季节，从秋天之后，天气还会继续变，慢慢变成冬天，下一节课我们就会继续学习，秋天之后会发生什么。”六、作业设计作业分为基础层和拓展层两个部分，满足不同学生的学习需求，体现差异化要求：1基础层作业（全体学生完成）：回家之后和爸爸妈妈说一说，你今天在学校找到的秋天的变化，再和爸爸妈妈一起找一找家里或者小区里秋天的变化，下次上课分享给同学。2拓展层作业（学有余力的学生完成）：捡一片你觉得好看的秋天的落叶，把它压平，带来学校，我们下次课做落叶贴画用。七、结语板块本课教学从一年级学生的认知特点出发，依托校园资源开展实地观察活动，让学生在亲身体验