婴幼儿教育活动保育-课件 专题五 0-3 岁婴幼儿情感与社会性发展教育活动保育

婴幼儿教育

活动保育阅读手册专题五0—3岁婴幼儿情感与社会性发展教育活动保育1.了解0—3岁婴幼儿情感与社会性发展的意义及基本理论。2.能够基于理论学习，结合教育实践，灵活开展0—3岁婴幼儿情感与社会性发展的教育活动。3.树立科学的教养观和儿童发展观。学习目标学习导航专题五0—3岁婴幼儿情感与社会性发展教育活动保育一婴幼儿情感与社会性发展的意义婴幼儿的情绪情感、社会性等的发展变化构成了人社会性心理发展的内容。因此，婴幼儿的情绪情感的发展总与社会性发展之间存在着难以分割的关系。关注婴幼儿情绪情感、社会性的发展，既是人的社会发展使然，也是婴幼儿身心发展的规律使然。婴幼儿发展及教育规律使得情感与社会性的发展备受关注（二）（一）社会发展日益关注婴幼儿情感与社会性的发展二婴幼儿情感与社会性发展的理论基础

婴幼儿的情感与社会性的发展是婴幼儿个体社会化的内容和结果，表现为在社会化过程中获得情感、性格等心理特征。婴幼儿的情感与社会性的发展是一个长期的过程，是遗传、后天环境等因素综合发展的结果。婴幼儿天生就有一种友善地寻求与他人在一起的倾向，喜欢与他人、动物进行互动，这种天生的社交能力是婴幼儿情感与社会性发展的基石，婴幼儿的情感与社会性就是在这个基础上逐步发展起来的。（一）婴幼儿情感与社会性发展的相关理论1.埃里克森的心理社会性发展理论2.华生和斯金纳的条件反射理论3.班杜拉的社会学习理论（二）婴幼儿情感与社会性发展的一般特点

0—3岁婴幼儿的发展处于初级阶段，其情感与社会性发展具有不同步性、情绪性和受到遗传的影响、基于生理需要和反射、社会模仿、不稳定性等特点。1.不同步性3.基于生理需要和反射5.不稳定性2.情感性和受到遗传的影响4.社会模仿（三）婴幼儿情感与社会性发展的内容及特征

神经科学家和婴幼儿心理学家对0—3岁婴幼儿的情感与社会性发展做了比较全面的研究，发现这个年龄段婴幼儿情感与社会性发展主要通过自我意识、情感、社会行为和社会适应等来表现，具体包括：4社会适应：包括对陌生人和陌生环境的适应，也包括对生活的适应.2情感：包括情感的表达、理解和情感的自我控制。1自我意识：对自己的知觉能力，包括自我认识和自我控制。3社会行为：包括与他人交往（亲子交往、同伴交往）的行为、亲社会行为（同理心、帮助和共享等）。三婴幼儿情感与社会性发展的教育活动

婴幼儿的情感与社会性发展是一个长期的过程，当婴幼儿一看到主要养育者就会用社会性微笑来回应的时候，情感与社会性游戏就开始了。当交流内容丰富后，婴幼儿的微笑就变成了咿咿呀呀的细语。在早期社会交往中，婴幼儿会使用身体动作、面部表情和语言等来参与社会化过程。每个婴幼儿在情感与社会性发展方面都是独特的，成人要为他们创设一个安全可信赖的环境，通过个别化游戏、集体游戏和亲子游戏等活动为婴幼儿的情感与社会性发展提供支持。（一）个别化游戏活动辅助作为一种有针对性的活动方式，个别化游戏活动在促进婴幼儿情感与社会性发展方面发挥着重要作用。1.常见活动区域及材料2.活动案例：（1）1—12个月婴儿个别化游戏活动“表情互动”（2）13—24个月幼儿个别化游戏活动“我的妈妈”（3）25—36个月幼儿个别化游戏活动“扮家家”（二）集体游戏活动保育

集体游戏是早期教育机构常见的一种活动形式。在集体活动中，教师会引导婴幼儿进行有目的、有计划的社会活动。而婴幼儿能够适应集体活动，在集体中保持情绪的安定愉快，已然是在发展着自己的情感与社会性。活动案例：（1）19—24个月幼儿集体游戏活动“小脚丫的好朋友”。（2）31—36个月幼儿集体活动“企鹅变魔法”。（三）亲子游戏活动辅助

在促进婴幼儿情感与社会性发展方面，父母发挥着极为重要的作用。骑在爸爸的身上驾大马，体验亲子之间密切的情感；被父母陪着一起进行角色扮演，扮孙悟空、猪八戒，了解不同人物的特征……这一系列的游戏，都会润物细无声地促进婴幼儿情感与社会性的发展，帮助他们理解社会文化，适应社会生活。因此，在早教机构进行教育活动的过程中，要注意与家长建立紧密的联系，辅助家长对婴幼儿进行家庭教育，帮助家长了解一些促进婴幼儿情感与社会性发展的常见游戏。四婴幼儿情感与社会性发展教育活动评价

婴幼儿评价量表可以帮助我们反思活动的有效性。目前许多国家和地区都设计了一些测评婴幼儿发展的量