学校德育工作领导小组规则

学校德育工作领导小组规则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建全员、全过程、全方位育人格局，切实提升学校德育工作科学化、规范化、系统化水平，根据《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》等文件精神，结合本校实际，现就学校德育工作领导小组（以下简称“领导小组”）的组织运行、职责分工、工作机制等事项制定本规则。第一章总则第一条领导小组是学校德育工作的核心决策与统筹机构，负责对全校德育工作进行顶层设计、过程指导、资源整合与效果评估，确保德育工作与学校整体发展同频共振，与学生成长规律深度契合。第二条领导小组工作遵循以下原则：（一）方向性原则。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将社会主义核心价值观融入德育全过程，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。（二）系统性原则。强化“大德育”理念，统筹课内与课外、校内与校外、显性与隐性教育资源，形成上下联动、部门协同、全员参与的育人网络。（三）针对性原则。立足学生年龄特点、认知水平和发展需求，分层分类设计德育内容与活动，增强工作的吸引力和实效性。（四）实效性原则。建立“目标—实施—评价—改进”闭环管理机制，注重过程性记录与发展性评价，切实提升德育工作的精准度和影响力。第二章组成与分工第三条领导小组由学校主要负责人、分管德育工作的校级领导、相关职能部门负责人、一线教师代表及家长社会代表组成，成员应具备以下条件：（一）政治立场坚定，热爱教育事业，熟悉德育政策法规；（二）具有较强的统筹协调能力和创新意识，能够推动德育工作跨部门协作；（三）了解学生身心发展规律，有一线德育工作经验或相关领域专业背景（如心理健康教育、家庭教育指导等）；（四）作风务实严谨，能够深入一线调研，倾听师生、家长需求。第四条领导小组具体组成如下：组长：由学校党委书记（或校长）担任，全面负责领导小组工作，主持重大事项决策，督促工作落实。副组长：由分管德育工作的副校长担任，协助组长统筹日常事务，协调各部门落实具体任务，牵头制定德育工作计划与评估标准。成员：（1）德育处主任：负责德育工作的组织实施，落实领导小组决议，统筹班级管理、主题教育、社会实践等具体工作；（2）团委（少先队）书记：负责共青团、少先队组织建设，开展青年学生思想引领、志愿服务等活动；（3）教务处主任：协同推进课程德育，指导学科教师挖掘教材中的德育元素，将德育目标融入课堂教学；（4）安全处主任：负责校园安全文化建设，结合法治教育、安全教育开展德育渗透；（5）心理教师（心理健康教育中心负责人）：提供学生心理发展支持，指导班主任开展心理辅导，参与德育问题个案研判；（6）年级组长代表（每年级1名）：反映年级德育工作实际需求，推动领导小组决策在年级层面的落实；（7）班主任代表（每学期由各年级推荐1-2名优秀班主任）：参与德育政策制定的一线论证，分享典型经验；（8）家长委员会代表（2-3名）：反馈家长对德育工作的意见建议，协助家校协同活动开展；（9）社区/社会实践基地代表（1-2名）：对接校外德育资源，拓展实践育人平台。第五条成员分工实行“AB角互补制”，即每位成员明确1名协同责任人，确保在成员外出、休假等情况下，相关工作不脱节、不断档。第三章主要职责第六条统筹规划职责。负责制定学校德育工作五年发展规划、年度工作计划及专项实施方案（如劳动教育实施方案、心理健康教育提升计划等），明确各阶段目标、重点任务与保障措施，确保与学校整体发展规划、上级教育行政部门德育工作要求有效衔接。第七条制度建设职责。牵头修订《班主任工作条例》《学生综合素质评价方案》《家校协同育人制度》等德育相关制度，完善德育工作激励机制（如设立“德育创新奖”“优秀班主任”“德育先进个人”等评选项目），规范德育工作流程与标准。第八条资源整合职责。统筹校内资源，推动学科德育、活动德育、文化德育、实践德育有机融合；拓展校外资源，与社区、企事业单位、爱国主义教育基地等建立稳定合作关系，共建“行走的思政课”实践基地；整合家长资源，通过家长学校、家庭教育讲座等形式提升家长育人能力，构建“学校—家庭—社会”协同育人共同体。第九条指导监督职责。定期调研德育工作开展情况（每学期至少2次专题调研），通过听课、座谈、查阅资料等方式掌握一线动态；对重点工作（如新生入学教育、毕业生理想信念教育、重大节庆主题活动）进行现场指导；建立德育工作督导清单，对落实不到位的部门或个人提出整改要求并跟踪复查。第十条评价激励职责。制定《德育工作量化考核细则》，从组织领导、队伍建设、活动开展、特色创新、学生发展等维度对部门、年级、班级德育工作进行综合评价；将评价结果与部门绩效考核、教师职称评审、评优评先挂钩，对表现突出的集体和个人予以表彰宣传。第十一条研究创新职责。组织开展德育课题研究（如“新时代班级文化建设路径”“劳动教育与学科融合实践”等），推动德育理论与实践创新；定期汇编《德育工作案例集》，推广优秀经验，培育学校德育品牌。第四章工作制度第十二条会议制度（一）例会制度：领导小组每月召开1次工作例会（遇寒暑假可调整为隔月召开），由组长或副组长主持。会议主要内容包括：听取各成员部门上月工作汇报，研究解决德育工作中的突出问题，审议下月重点工作安排，通报重要事项进展。（二）专题会议：根据工作需要，可临时召开专题会议（如新生德育衔接会、心理健康教育研讨会、家校协同工作推进会等），由相关分管成员提出议题，经组长同意后组织召开，必要时可邀请学生代表、专家学者列席。（三）会议要求：会前3个工作日需将会议议题及相关材料发送至全体成员，成员需提前熟悉内容并准备发言；会议记录由德育处指定专人负责，记录应包含会议时间、地点、参会人员、讨论要点、决议事项等，经副组长审核后于2个工作日内印发全体成员；决议事项需明确责任部门、完成时限，由德育处跟踪督办并在下一次例会上汇报落实情况。第十三条调研制度（一）常规调研：领导小组每位成员每学期至少深入2个年级、5个班级开展调研，通过听课（重点关注学科德育渗透）、参与主题班会、与学生/家长座谈等方式，收集德育工作一线反馈。（二）专项调研：针对阶段性重点工作或突出问题（如学生手机使用管理、校园欺凌预防、青春期教育等），成立专项调研组，制定调研方案，通过问卷调查、个案分析、对比研究等方法形成调研报告，为决策提供数据支撑。（三）调研成果转化：所有调研成果需提交领导小组会议审议，优秀调研报告可转化为制度文件、活动方案或校本课程资源；对调研中发现的共性问题，需制定整改清单并明确责任部门。第十四条协同制度（一）校内协同：建立“领导小组—职能部门—年级—班级”四级联动机制，每月由德育处牵头召开部门联席会议，协调解决课程德育、活动组织、资源分配等交叉问题；设立“德育工作联络员”（由各部门指定1名工作人员担任），负责日常信息传递与任务对接。（二）家校协同：每学期组织2次全校性家长开放日活动（如“德育成果展”“亲子共上一节课”），每月通过班级微信群、家长信等形式推送德育指导建议；成立“家长德育讲师团”，邀请有专业背景的家长进课堂开展专题讲座（如职业启蒙、传统文化等）。（三）社校协同：与社区共建“德育实践基地”（如红色教育基地、养老院、科技馆等），每学期组织学生开展2-3次社会实践活动；聘请社区工作者、道德模范、行业先锋等担任“校外德育辅导员”，定期参与学校德育活动。第十五条督导制度（一）日常督导：由德育处联合学生会、少先队成立“学生督导队”，对班级日常德育工作（如考勤纪律、教室文化、文明礼仪等）进行检查，结果纳入班级量化考核。（二）专项督导：针对重大德育活动（如开学典礼、毕业典礼、志愿服务周）、重点工作（如德育课程实施、学生综合素质评价）开展专项督导，通过查阅资料、实地查看、随机访谈等方式评估实施效果。（三）督导反馈：督导结果需形成书面报告，及时反馈至相关责任部门；对存在问题的部门，需在5个工作日内提交整改方案，领导小组将在1个月后进行“回头看”，确保整改落实到位。第十六条培训制度（一）成员培训：领导小组全体成员每学期参加1次专题培训（内容涵盖德育政策解读、德育研究方法、跨部门协作技巧等），可通过专家讲座、外出学习、案例研讨等形式开展。（二）班主任培训：每学期组织2次班主任工作坊（如“班级管理智慧”“心理辅导技巧”），邀请校内外优秀班主任、心理专家授课；建立“青蓝工程”班主任师徒结对机制，助力青年班主任成长。（三）全员培训：每年开展1次全体教师德育专题培训（重点培训学科德育渗透方法），将德育能力纳入教师校本培训必修内容，作为教师专业发展考核的重要指标。第十七条档案管理制度（一）归档范围：包括德育工作计划、总结、会议记录、调研报告、活动方案、照片视频、学生综合素质评价材料、家校沟通记录等。（二）归档要求：实行“谁主办、谁归档”原则，各部门需在活动结束后10个工作日内将相关材料整理后移交德育处；德育处负责分类编号（如按年度、类别设置档号），建立电子档案与纸质档案双备份。（三）档案使用：校内人员因工作需要查阅档案，需填写《档案查阅申请表》，经德育处主任审批后登记查阅；校外单位查阅需经领导小组组长批准，严禁泄露学生个人信息。第五章工作流程第十八条年度计划制定流程：（1）每年12月，德育处牵头收集各部门、年级、家长代表对本年度德育工作的总结反馈，梳理存在问题；（2）领导小组召开专题会议，结合上级文件要求与学校发展规划，确定下年度德育工作重点方向（如“深化劳动教育”“加强心理健康教育”等）；（3）德育处起草年度工作计划（征求意见稿），通过校园网、教师会、家长群等渠道广泛征求意见，修改完善后提交领导小组审议；（4）经领导小组全体成员表决通过（需2/3以上成员同意）后，由学校正式印发实施。第十九条月度推进流程：（1）每月最后一周，各成员部门提交下月德育工作预安排（包括活动名称、时间、地点、参与对象、所需支持等）；（2）德育处汇总形成《月度德育工作推进表》，明确责任部门与协同要求，提交领导小组例会审议；（3）例会通过后，由德育处通过办公系统、工作群等渠道发布，各部门按计划组织实施；（4）每月25日前，各部门提交月度工作总结（含完成情况、存在问题、改进建议），德育处汇总后形成《月度德育工作简报》，供领导小组参考。第二十条学期总结流程：（1）每学期末，各部门提交学期德育工作总结（需包含量化数据、典型案例、创新点及不足）；（2）领导小组组织学生、家长、教师代表开展“德育工作满意度测评”（覆盖课堂教学、活动组织、家校沟通等维度），收集多方评价；（3）德育处结合部门总结与测评结果，形成《学期德育工作综合报告》，分析成绩与问题，提出下学期改进方向；（4）报告经领导小组审议后，在校内公示并上报上级教育行政部门。第二十一条年度评估流程：（1）每年12月，领导小组依据《德育工作量化考核细则》，对各部门、年级、班级全年德育工作进行综合评估（评估指标包括过程性记录、学生发展数据、特色成果等）；（2）召开年度德育工作表彰会，对考核优秀的集体和个人颁发证书及奖励（奖励形式包括荣誉表彰、培训机会、绩效加分等）；（3）将年度评估结果纳入学校质量年度报告，作为下一年度德育工作规划调整的重要依据。第六章保障机制第二十二条组织保障。领导小组组长定期向学校党委（或校长办公会）汇报德育工作进展，争取决策支持；明确德育处为领导小组日常办事机构，配备专职工作人员，保障工作高效运转。第二十三条经费保障。学校年度预算中单独设立“德育专项经费”（不低于学校公用经费的10%），用于德育活动开展、队伍培训、资源建设、成果奖励等