4月份班级思想动态报告2026(3篇)

4月份班级思想动态报告2026(3篇)第一篇2026年4月，东江大学智能制造学院2024级机械工程专业1班通过全班问卷调研（回收有效问卷42份，覆盖率100%）、12间宿舍全覆盖走访、3场分层分类座谈会、17人次一对一谈心谈话的方式，完成本月班级思想动态全面摸排，重点聚焦思想政治认知、学业发展规划、日常心理状态三大核心维度，全面掌握大二下学期期中阶段学生的思想变化与诉求。本月班级思想动态整体呈现积极向上、务实进取的特征，绝大多数学生能将个人发展与国家战略需求结合，对专业前景的信心较上学期明显提升，但也存在学业焦虑蔓延、职业规划盲目、部分认知偏差等共性问题。思想政治认知层面，学生的家国情怀与责任意识持续强化，对时政热点的关注度保持较高水平。问卷显示，92.8%的学生每天会通过人民日报客户端、央视新闻、B站知识区等渠道获取时政信息，本月关注度排名前三的话题分别为“十五五规划开局之年制造业高质量发展部署”“嫦娥七号探测器发射筹备进展”“2026年全国大学生智能制造大赛报名通知”，均与专业领域及国家战略高度相关。清明祭英烈期间，班级团支部联合学院青年志愿者协会，于4月3日组织28名学生前往东江市人民英雄纪念园开展祭扫活动，其余14名因课程实验、技能培训冲突的学生，通过退役军人事务部官网“网上祭英烈”通道完成线上祭扫。参与现场祭扫的学生在座谈会中表示，此前对英烈事迹的认知多来自课本，现场看到抗美援朝时期志愿军战士使用的简易测绘工具、改革开放初期国企技术人员手绘的机械图纸后，对“制造业强国是一代代人干出来的”有了更具象的理解，有学生在心得中写道：“以前觉得‘为国争光’是很空的话，现在知道我把每一张零件图画好、每一次实操做准，就是在给国家的制造业添砖加瓦。”4月15日全民国家安全教育日期间，班级组织了“科技安全与青年责任”主题班会，邀请学院保密专干结合某高校机械专业学生因在境外平台分享实验室未公开的精密机床参数被处分的案例，讲解科研保密、数据安全的相关要求。班会后有11名学生主动删除了此前发布在个人社交平台的实验室内部设备照片，不少学生表示，之前觉得“国家安全离自己很远”，现在才明白作为智能制造专业的学生，随手拍的实验数据、随口提的研究方向，都可能涉及科技安全，必须绷紧保密这根弦。此外，班级本月还组织了2次全国两会精神专题学习会，重点学习政府工作报告中关于“新质生产力”“工业大模型应用”“高端装备自主可控”的内容，学生围绕“AI会不会取代机械工程师”“传统制造专业学生怎么适配新质生产力要求”展开讨论，多数学生认为，AI是工具而非替代者，只有掌握跨学科知识、具备创新能力的技术人才，才不会被行业淘汰。学业发展层面，大二下学期课程难度提升、专业方向逐渐清晰，学生的学习动力普遍增强，但学业压力与规划焦虑同步上升。本学期班级开设机械设计基础、控制工程基础、工业机器人实操、Python编程等核心课程，问卷显示64.3%的学生认为课程难度较上学期明显提升，其中工业机器人实操、控制工程基础的挂科风险预期最高，分别有38.1%、33.3%的学生担心无法顺利通过期末考核。3月底学院邀请三一重工智能制造部门的工程师开展“工业大模型在离散制造中的应用”专题讲座后，学生对专业的认知发生明显转变：大一时仅有38%的学生认为机械工程专业有发展前景，本月这一比例上升至85.7%，有71.4%的学生表示未来希望往“智能装备研发”“工业AI运维”“高端机床设计”等方向发展，较上学期提升32个百分点。创新创业方面，班级共有3支队伍报名参加2026年“互联网+”大学生创新创业大赛，项目分别为“基于机器视觉的小型零件缺陷检测系统”“适用于县域工厂的低成本AGV运输小车”“老年辅助行走智能机械臂”，参赛学生占班级总人数的42.9%。走访中发现，不少参赛学生每天泡在实验室的时间超过8小时，甚至熬夜改方案、做测试，虽然辛苦但积极性很高，有参赛学生表示：“以前觉得创新创业是学霸的事，现在结合专业做项目，哪怕拿不到奖，也能把课本上学的知识用起来，比死记硬背有用多了。”考研与就业规划方面，57.1%的学生有考研意向，其中23.8%计划报考本专业智能制造方向，19%计划跨考控制工程、计算机科学与技术专业，14.3%尚未确定报考方向；28.6%的学生计划本科毕业后直接就业，目标企业主要集中在新能源车企、高端装备制造企业、半导体设备企业；剩余14.3%的学生仍处于迷茫状态，未明确未来发展方向。学业帮扶方面，班级上学期共有4名学生出现挂科，挂科科目集中在工程力学、机械制图，本月已建立“一对一”帮扶机制，由学习委员、成绩排名靠前的学生对接帮扶。从目前进展看，2名此前因对专业缺乏兴趣而挂科的学生，在听完企业讲座、参与创新创业项目后学习动力明显提升，每周主动找帮扶同学答疑3次以上；另外2名因学习方法不当导致挂科的学生，仍存在效率低下、注意力不集中的问题，需要进一步跟进。日常生活与心理状态层面，学生整体作息规律、宿舍关系融洽，但春季心理问题高发，学业焦虑引发的情绪波动需重点关注。配合学院心理中心开展的春季心理普查结果显示，班级38名学生心理状态良好，3名学生存在轻度焦虑，1名学生存在中度焦虑。轻度焦虑的学生主要诱因是学业压力、对未来的迷茫，多表现为入睡困难、情绪烦躁；中度焦虑的学生因家中亲人患病、加上本学期课程难度大跟不上进度，出现了厌学情绪，目前已上报学院心理中心，每周接受1次专业心理咨询，班级心理委员也会定期陪其散步、谈心。宿舍关系方面，12间宿舍中10间关系融洽，剩余2间存在轻微矛盾，主要源于作息差异：部分参与创新创业项目、技能竞赛的学生经常熬夜做实验，影响习惯早睡的室友休息，经宿舍长协调、班委介入后，两间宿舍均制定了作息公约，明确了深夜活动的注意事项，目前矛盾已基本化解。消费观方面，学生每月生活费平均为1500-2000元，主要支出为餐饮、学习资料、社交娱乐，有11.9%的学生使用过花呗、京东白条等信贷产品，主要用于购买平板、机械键盘等学习设备，均能按时还款，未出现过度负债、超前消费的情况；有23.8%的学生有兼职经历，包括家教、学校实验室助理、企业线上数据标注等，主要目的为补贴生活费、积累实践经验。社会实践方面，随着暑假临近，不少学生开始筹备暑期实践活动，其中17人计划报名学院组织的“智能制造进企业”暑期实践队，8人计划自行联系企业申请暑期实习，6人计划参加“三下乡”乡村农机维修志愿服务，其余学生尚未确定暑期安排。当前班级存在的共性思想问题主要有四个方面：一是部分学生的专业能力与行业需求存在差距，多数学生意识到工业AI、数字孪生等新技术是行业发展方向，但学校课程体系中相关内容占比较低，学生自主学习缺乏清晰路径，不知道从何入手；二是学业焦虑有蔓延趋势，期中阶段课程作业密集、创新创业大赛进入攻坚期，不少学生长期熬夜，睡眠不足，情绪容易失控，甚至出现“学不动了”的倦怠感；三是部分学生的职业规划存在盲目性，有考研意向的学生中近半数未确定目标院校与方向，只是随大流备考，计划就业的学生对企业招聘要求、岗位能力需求了解不足，不知道如何针对性提升自己；四是网络负面言论仍有一定影响，部分短视频平台上“学机械就是进厂拧螺丝”“制造业是夕阳产业”的言论，会让少数基础薄弱、对专业信心不足的学生产生动摇，甚至出现转专业的想法。针对上述问题，班级后续将从五个方面开展工作：一是强化思想引领，结合五四青年节开展“智造青年说”主题分享会，邀请已保研至哈尔滨工业大学智能制造专业的学长、入职华为智能制造部门的往届毕业生分享成长经历，同时组织学习制造业强国建设相关政策文件，进一步坚定学生的专业信心；二是优化学业帮扶，联系学院编程社团为班级开设Python进阶、机器学习入门公益培训班，每周组织1次集体答疑会，针对挂科学生建立帮扶考核机制，定期检查学习进度；三是加强生涯规划指导，邀请就业指导中心老师开展生涯规划workshop，联系比亚迪、汇川技术等企业HR举办“智能制造行业人才需求”专题讲座，帮助学生明确岗位能力要求，制定个性化提升计划；四是做好心理疏导，心理委员每周开展1次心理状态排查，每周五组织“班级解压日”活动，通过操场跑步、飞盘比赛、野餐等方式缓解学生压力，对存在焦虑情绪的学生持续跟进，必要时对接学院心理中心提供专业支持；五是丰富实践活动，本月底组织学生前往东江市新能源汽车智能制造产业园参访，直观感受高端制造企业的工作环境与技术水平，同时推动创新创业项目与实验室资源对接，为学生提供更多实操机会。第二篇2026年4月，临江大学文学院2022级汉语言文学专业2班围绕毕业季核心诉求，通过线上问卷（回收有效问卷39份，覆盖率100%）、8场个别谈心、2场毕业生党员专题座谈会、宿舍走访全覆盖的方式，完成本月班级思想动态摸排工作，精准把握毕业班学生在升学就业、论文答辩、离校适应等方面的思想特征与现实需求。本月班级思想动态整体呈现多元分化、务实与焦虑并存的特征，多数学生能理性面对毕业季的选择与压力，但受升学结果、就业进度、论文压力等因素影响，不同群体的思想状态差异较大，部分学生存在明显的焦虑情绪与认知偏差。思想政治与价值引领层面，学生的家国情怀与责任意识持续深化，对就业政策、民生议题的关注度显著提升。问卷显示，87.2%的学生每天会关注时政新闻，本月关注度排名前三的话题分别为“2026年高校毕业生就业创业政策”“基层选调招录最新公告”“文化数字化战略实施方案”，均与毕业生的切身利益高度相关。清明祭英烈期间，考虑到多数学生在外地实习、备战考研复试或考公，班级党支部组织了“云端祭英烈·青春勇担当”主题党日活动，21名党员（含预备党员）、8名入党积极分子全部参与，活动中学生分享了各自家乡的英烈事迹，结合即将步入社会的身份谈理想担当。已有3年党龄、确定去西藏阿里地区做基层宣传专干的学生表示：“以前读《谁是最可爱的人》总觉得离自己很远，现在要去边疆工作，才明白所谓的岁月静好，就是一代代年轻人把自己的青春放在祖国最需要的地方。”4月15日全民国家安全教育日期间，班级组织线上专题学习会，重点讲解文化安全、网络意识形态安全相关内容，结合中文系毕业生常见的内容创作、媒体传播等工作场景，分析容易触碰的安全红线。不少在互联网公司、自媒体平台实习的学生反馈，此前曾遇到甲方要求撰写歪曲历史、博眼球的文案，或要求发布未经证实的社会事件内容，以前不知道该怎么应对，现在明确了底线，遇到类似情况会坚决拒绝。党员先锋模范作用方面，班级共有7名党员确定了基层就业去向，包括2名西藏专技岗、2名新疆生产建设兵团宣传岗、3名本省偏远县区选调生，他们主动在班级群分享备考经验、基层工作日常，带动了不少学生关注基层就业项目，本月新增3名学生报名“三支一扶”计划，2名学生提交了西部计划报名申请。就业与毕业进展层面，班级学生的去向已基本分化为五大类，不同群体的思想状态差异明显。截至4月25日，全班39名学生中，升学类共12人，其中9人已确定录取院校（包括北京大学中文系、复旦大学古籍整理研究所、南京大学文学院等，另有2人被香港中文大学中国语言文学专业录取），2人处于调剂阶段，1人考研失利准备二战；就业类共21人，其中7人已签订三方协议（2名国企党建岗、3名公办中学语文教师、1名互联网公司内容运营、1名地方出版社编辑），10人拿到offer仍在观望对比，4人仍在求职过程中；慢就业与灵活就业类共6人，其中2人计划做自由撰稿人，2人准备gap一年备考公务员，1人计划与朋友合伙创办文创工作室，1人因家庭安排暂时不就业。不同群体的思想状态呈现明显差异：一是升学已上岸群体，整体心态相对放松，但也出现了新的焦虑点。已保研至北京大学中文系的学生表示，最近已经开始看导师指定的12本专业专著，担心自己本科基础不够扎实，跟不上顶尖院校的科研节奏，甚至萌生了“要不要直博”的纠结；考上本市重点中学教师编制的学生，已经开始提前练习板书、备课，担心入职后管不住学生，不能胜任教学工作；还有少数学生因为升学确定较早，处于“无所事事”的状态，每天刷剧、打游戏，缺乏明确的短期目标。二是调剂与考研失利群体，情绪波动较大，是心理关注的重点对象。处于调剂阶段的2名学生均报考古代文学方向，分数处于不上不下的区间，可选择的院校要么是偏远地区的211高校，要么是普通双非院校，每天反复刷新调剂系统，睡眠质量严重下降，其中1名学生在谈心中表示：“读了四年中文，不甘心去一个不如本科的学校，但二战又怕再失败，耗不起时间，每天都在纠结。”考研失利准备二战的1名学生，此前目标院校为复旦大学，差3分进复试，目前一边投简历找工作一边备考二战，压力极大，经常在宿舍偷偷哭，觉得对不起父母的支持，自我价值感较低，班级心理委员已每周陪其散步谈心，同时对接了学院心理中心。三是已签约就业群体，心态整体稳定，主要关注职场身份转换的相关问题。签了互联网公司内容运营岗的学生表示，最近在报班学习短视频剪辑、数据分析技能，担心自己只有中文专业基础，达不到企业的岗位要求；签了公办中学教师岗的学生，正在准备教师资格证认定、入编体检等事宜，同时向学院的教学法老师请教班级管理、备课技巧；还有不少学生在了解租房、社保、公积金、劳动合同等相关知识，怕入职时踩坑，有学生反映“网上好多职场坑的帖子，看得我都不敢入职了”。四是正在求职观望群体，焦虑感最强，普遍存在自我怀疑的情绪。仍在求职的4名学生中，有2人累计投递了60多份简历，仅收到5个面试邀约，且岗位多为小型企业的行政、客服岗，与预期差距较大，逐渐开始否定自己，觉得“中文专业真的没用，什么都能做但什么都做不好”；还有部分拿到offer仍在观望的学生，纠结于“选稳定的体制内还是高薪的企业”“选大城市的小公司还是小城市的大厂”，反复对比迟迟做不了决定，越拖越焦虑。五是慢就业与灵活就业群体，思想较为多元，但普遍面临来自家庭与社会的压力。计划做自由撰稿人的2名学生，已经在小红书、B站等平台运营文化类账号，粉丝量均突破5万，月收入基本能覆盖生活成本，但父母普遍不支持，觉得“不稳定、不体面”，他们一边要更新内容，一边要说服父母，心理压力较大；计划创办文创工作室的学生，已经完成了公司注册、供应链对接等前期工作，但对未来的发展充满不确定性，担心创业失败赔光积蓄；gap一年考公的2名学生，担心在家学习效率低，考不上浪费时间，又不好意思一直向家里要生活费，处于“想考又怕考不上，想找工作又不甘心”的矛盾状态。毕业论文与学术诚信层面，4月进入论文定稿、查重、答辩的关键阶段，学生的压力持续上升，学术诚信意识仍需强化。目前全班39名学生中，32人已完成论文初稿正在修改，7人仍在撰写初稿，进度较学院要求的“4月20日前完成初稿”滞后10%左右。学术诚信方面，学院3月底印发了《本科毕业论文AI工具使用规范》，明确学生可使用AI工具进行文献检索、语法修正、数据可视化辅助，但不得直接生成论文核心观点与正文内容，需在论文附录中详细注明AI工具的使用场景、使用时长与生成内容占比，未按要求标注的一律按学术不端处理。问卷显示，89.7%的学生表示会严格遵守规范，自行完成论文，但也有少数学生存在侥幸心理：有2名学生承认曾尝试用AI生成部分正文内容，之后因为怕查重不过、被老师发现又删掉了；还有1名学生曾在网上咨询过代写服务，因为怕被骗、怕被学校开除而放弃。答辩焦虑方面，超过70%的学生表示对毕业论文答辩感到紧张，担心老师问的问题答不上来，担心毕不了业，尤其是平时成绩靠后、论文质量一般的学生，最近每天泡在图书馆改论文，经常熬夜到一两点。此外，部分学生与导师的沟通存在问题：3名学生反映导师太忙，消息经常要两三天才回，改论文没有方向；2名学生觉得导师要求太严格，论文改了七八次还不满意，产生了抵触情绪。离校前的心理与情绪层面，离别情绪与身份转换焦虑交织，班级凝聚力有所下降。随着毕业临近，不少学生开始提前拍毕业照、组织聚餐，外地学生普遍表示不舍，有学生在谈心中说：“以前总觉得毕业还早，现在突然就要走了，一想到以后可能再也见不到某些同学，就忍不住想哭。”身份转换的焦虑也普遍存在，超过60%的学生表示对未来的职场生活既期待又害怕，担心处理不好职场人际关系，担心能力不够胜任工作，担心试用期被辞退。班级凝聚力方面，由于大家各忙各的，集体活动参与度明显下降，此前班委策划的毕业旅行仅收到12份报名，最终不得不取消，不少学生觉得遗憾，但又确实抽不出时间。离校事务方面，多数学生对三方协议盖章、档案转递、户口迁移、毕业证领取等流程不熟悉，经常在班级群里反复询问，班委有时也无法给出准确答案，部分学生因此产生烦躁情绪，觉得“毕业手续太麻烦，一点都不人性化”。当前班级存在的共性思想问题主要有五个方面：一是就业焦虑普遍存在，无论是否找到工作，学生都有不同程度的焦虑，求职不顺的学生更容易产生自我否定、自我怀疑的负面情绪；二是部分学生的就业观念存在偏差，有的非体制内不去，宁愿待业也不愿去企业，有的眼高手低，只看薪资不看发展，还有的对灵活就业存在偏见，认为灵活就业就是“找不到工作的借口”；三是论文进度与质量参差不齐，少数学生进度滞后，学术诚信意识薄弱，对AI工具的使用存在侥幸心理；四是离校事务繁杂，学生对流程不熟悉，信息不对称容易引发不满情绪；五是班级凝聚力下降，集体活动参与度低，不少学生的毕业季留有遗憾。针对上述问题，班级后续将从六个方面开展工作：一是强化思想引领，结合五四青年节举办“毕业季·青年志”主题分享会，邀请基层就业的优秀校友、往届灵活就业的学长学姐分享经验，引导学生树立正确的就业观、成才观，鼓励学生到基层、到祖国需要的地方建功立业；二是精准开展就业帮扶，建立“一人一档”帮扶台账，为未就业学生推荐适配岗位，邀请就业办老师提供简历修改、面试技巧一对一辅导，同时做好灵活就业、创业相关政策解读，帮助学生了解社保补贴、创业扶持等福利，打消后顾之忧；三是加强毕业论文指导与学术诚信教育，配合学院做好论文查重、答辩组织工作，针对进度滞后的学生主动对接导师督促指导，再次强化学术诚信要求与AI工具使用规范，杜绝学术不端行为；四是做好心理疏导工作，心理委员每周开展1次心理排查，重点关注考研失利、求职不顺、论文压力大的学生，及时开展谈心谈话，必要时对接学院心理中心提供专业支持，同时组织毕业歌会、操场野餐等轻量集体活动，缓解学生压力，增进同学感情；五是优化离校服务，班委整理毕业季全流程事项清单，包括时间节点、所需材料、办理渠道等，做成清晰的流程图发给每一位学生，安排专人负责对接学校相关部门，及时解答学生疑问，确保学生顺利离校；六是策划毕业纪念活动，征集班级四年的老照片、小故事，制作电子毕业纪念册，协调时间组织全员参与的毕业聚餐与集体毕业照拍摄，尽量为每一位学生留下美好的毕业回忆。第三篇2026年4月，南粤职业技术学院汽车工程学院2024级比亚迪新能源汽车技术订单班（共45人）通过全员问卷调研、6间宿舍逐一走访、3场校企联合座谈会、21人次针对性谈心的方式，完成本月班级思想动态全面摸排，重点聚焦顶岗实习筹备、职业技能提升、职业价值观塑造三大核心方向，梳理高职订单班学生在职业转型关键期的思想动向。本月班级思想动态整体呈现务实进取、渴望成长的特征，绝大多数学生对订单班培养模式认可度较高，对即将到来的顶岗实习充满期待，但也存在对实习认知偏差、技能水平参差不齐、职业规划模糊、焦虑情绪明显等问题。思想政治与职业价值观层面，学生的劳动意识与责任意识持续提升，对职业教育相关政策、新能源行业动态的关注度较高。问卷显示，84.4%的学生每天会通过抖音、快手、行业公众号等渠道获取新能源汽车行业相关信息，本月关注度排名前三的话题分别为“十五五新能源汽车产业发展规划”“比亚迪2026年春季招聘薪资调整”“广东省职业院校技能大赛（高职组）新能源汽车赛项报名通知”，均与专业学习、未来就业直接相关。清明祭英烈期间，班级团支部组织“祭英烈·筑匠心”主题团日活动，32名学生前往广州市黄花岗七十二烈士墓园祭扫，其余13名因技能培训、生病请假的学生通过线上平台完成祭扫。活动后组织的座谈会上，不少学生结合自身专业谈感悟，有学生说：“以前觉得英烈都是大人物，现在知道他们也是像我们一样的年轻人，为了国家和人民牺牲了自己，我们学技术的，把技术练精、把活干好，就是对他们最好的告慰。”4月15日全民国家安全教育日期间，班级联合比亚迪驻校导师开展“生产安全与产业安全”专题培训，结合新能源汽车企业生产过程中的高压电安全、技术保密要求等内容，讲解一线技术岗位的安全红线。培训后有学生表示，之前以为保密是技术部门、领导的事，没想到一线工人也能接触到电池参数、生产线工艺等核心机密，要是随便和外人说，不仅会丢工作，还可能给国家产业安全造成损失，以后一定会守好嘴、把好关。职业价值观方面，问卷显示86.7%的学生认同“工匠精神就是精益求精，把每一个操作做到极致”，73.3%的学生认为“当技术工人也有前途，只要技术好就能涨工资、受尊重”，但也有13.3%的学生存在认知偏差，认为“当工人就是干苦力，没出息”“不如坐办公室体面”，少数学生报订单班只是因为父母觉得比亚迪是大公司、工作稳定，自身对汽车行业缺乏兴趣。顶岗实习筹备层面，2026年9月全班学生将前往比亚迪深圳坪山基地开展为期6个月的顶岗实习，本月进入筹备关键期，学生对实习的关注度极高，思想状态呈现明显的分化特征。问卷显示，77.8%的学生对顶岗实习充满期待，认为可以把学到的理论知识用到实际工作中，能学到真本事；15.6%的学生感到紧张担心，害怕自己能力不够、适应不了；6.6%的学生存在抵触情绪，不想去工厂实习。学生对实习的关注点主要集中在五个方面：一是岗位分配问题，不少学生关心能不能分到自己心仪的岗位，比如有的想做电池检测维修，有的想做整车装配工艺，有的想做质量检测，担心被分到流水线普工岗位，学不到技术；二是待遇福利问题，学生普遍关心实习补贴、吃住条件、加班安排、转正机会等现实问题，有学生在座谈会上直接问“实习工资能不能覆盖日常开销”“转正后一个月能拿多少钱”；三是安全与管理问题，不少学生担心工厂的大型设备、高压电有安全隐患，也有学生听说工厂管理严格、要站着上班十几个小时、还要倒夜班，担心自己身体受不了；四是实习与专升本的冲突问题，全班22.2%的学生有专升本意向，他们担心顶岗实习占用太多时间，没有精力复习考试，不知道能不能调整实习岗位、或者提前结束实习；五是技能匹配问题，不少学生觉得学校学的内容和企业实际需求有差距，比如学校用的还是上一代的电池实训设备，企业已经在用最新的刀片电池技术了，担心到了岗位跟不上节奏，还要从头学起。不同技能水平的学生对实习的态度差异明显：一是技能拔尖群体，共10人，均为校级技能竞赛种子选手或实训成绩排名前20%的学生，对实习充满信心，甚至已经被比亚迪驻校导师提前关注，有望分配到核心技术岗位。这部分学生的目标非常明确，就是实习期间好好表现，争取转正后进入技术岗，未来往班组长、工艺工程师方向发展，其中有3名学生表示“要靠技术吃饭，争取3年内当上组长，5年内评上技师”。二是中等水平群体，共25人，占班级总人数的一半以上，对实习既期待又紧张，普遍认为自己的理论知识还行，但实操能力一般，担心到了企业学的慢、被师傅骂。最近这部分学生的学习积极性明显提升，不少人主动申请加班加练，每天课后留在实训中心练习电池拆装、故障检测等技能，希望在实习前把基础打牢。三是基础薄弱群体，共10人，实训成绩排名靠后，部分学生上学期的汽车构造、电工基础等课程挂科，对实习充满焦虑甚至抵触。其中4名学生是因为学习态度不端正，平时上课玩手机、实训偷懒，觉得反正有订单班兜底，毕业就能进工厂，学不学都一样；3名学生是因为基础太差，连万用表、解码器等基础工具都用不熟练，担心到了企业什么都不会，被辞退拿不到实习学分，毕不了业；还有3名学生本身对汽车行业没有兴趣，报订单班是父母的意愿，不想去工厂实习，想转专业或者换工作。职业技能提升层面，本月是学校“技能活动月”，各类技能竞赛、培训活动密集，学生的学习积极性整体较高，但也存在学习盲目、资源不足等问题。班级共有8名学生进入广东省职业院校技能大赛（高职组）新能源汽车故障检测赛项的选拔赛，目前每天在实训中心训练12小时以上，虽然辛苦但都表示值得，要是能拿省级奖项，不仅有奖金，还能在实习时优先分配核心岗位，专升本也能加分。此外，有31名学生正在备考新能源汽车维修工中级证、低压电工证等职业资格证书，占班级总人数的68.9%，不少学生还自费报了校外的考证培训班，就是为了能一次考过，增加自己的就业竞争力。自主学习方面，不少学生通过B站、汽车行业论坛、比亚迪公开学习平台等渠道，主动学习智能网联、动力电池最新技术等内容，有学生说“新能源汽车技术更新太快了，要是只靠上课学的那点东西，毕业就落伍了，必须自己主动学”。但技能提升过程中也存在不少问题：一是部分学生学习盲目，没有明确的职业方向，什么热门学什么，一会学电池维修，一会学智能网联，什么都学一点但什么都不精；二是实训资源不足，学校目前仅有5台新能源汽车实训台架、2台整车实训设备，45名学生上课经常要4-5人共用一台设备，实操时间不够，很多学生反映“看十遍不如自己动手拆一遍，但是轮不到几次”；三是少数学生学习积极性不足，存在“混日子”的心态，觉得反正有订单班兜底，学不学都能毕业，上课睡觉、玩手机，实训时躲在一边偷懒，督促紧了就应付一下。日常生活与心理状态层面，学生整体作息规律、班级凝聚力较强，但春季心理问题与实习压力叠加，焦虑情绪较为普遍。配合学院心理中心开展的春季心理普查结果显示，班级30名学生心理状态良好，12名学生存在轻度焦虑，3名学生存在中度焦虑。轻度焦虑的学生主要诱因是实习压力、技能竞赛压力，多表现为睡眠不好、情绪急躁；中度焦虑的学生均为基础薄弱群体，担心自己毕不了业、找不到好工作，甚至出现了厌学情绪，目前已对接学院心理中心，定期接受心理咨询。宿舍关系方面，6间宿舍整体关系融洽，由于平时一起上课、一起实训，学生之间的感情比普通班更深，遇到问题会互相帮助，比如技能好的学生主动帮基础差的同学补实训，生活上有困难大家也会一起想办法。仅1间宿舍存在轻微矛盾，主要是部分参加技能竞赛的学生每天回去很晚，影响其他同学休息，经协调后已调整作息，矛盾基本化解。消费观方面，学生每月生活费平均为1200-1800元，主要支出为餐饮、实训耗材、社交，有不少学生为了考证书、报培训班省吃俭用，还有8.9%的学生有兼职经历，包括学校汽修店助理、外卖配送、快递分拣等，