部编五年级语文下册13课《人物描写一组》预习单

亲爱的同学们，在语文的世界里，人物是故事的灵魂。我们即将学习的第13课《人物描写一组》，就像一位技艺高超的画家，用文字为我们勾勒出一个个鲜活的人物形象。这份预习导航单将陪伴你走进课文，提前感受文学作品中人物描写的魅力。让我们一起启程吧！一、单元概览与课文导入我们当前正在学习的这个单元，主题围绕着“走进中国古典名著，感受人物形象的多姿多彩”展开。本单元的课文旨在引导我们学习通过人物的言行举止、神态心理等细节，深入理解人物的性格特点，体会作者塑造人物的精妙之处。《人物描写一组》这篇课文，精选了三个中国古典文学作品中的经典人物描写片段。它们分别出自《摔跤》（节选自《小兵张嘎》）、《他像一棵挺脱的树》（节选自《骆驼祥子》）和《两茎灯草》（节选自《儒林外史》）。这些片段虽短，却如同特写镜头，将人物的某一侧面刻画得入木三分。预习时，请你带着好奇去发现，这些文字是如何让人物“站立”起来的。二、学习目标我先知在开始预习之前，让我们先明确通过本课学习（包括预习和课堂学习）我们希望达成的目标：1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括每个片段的主要内容，初步感受三个鲜活的人物形象。3.初步体会人物的性格特点，学习作者抓住人物的动作、神态、外貌、语言等进行描写的方法。4.对中国古典文学产生兴趣，乐于阅读相关的文学作品。三、预习任务我来闯任务一：初读课文，扫清障碍1.自由朗读：请你大声、轻声地朗读课文至少两遍。第一遍，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字、不理解的词先做上记号。第二遍，尝试读得流利一些，注意句子之间的停顿。2.圈点勾画：*圈出课文中的生字（尤其是课后田字格中的字），借助拼音多读几遍，尝试组词。*画出你不理解的词语或句子，思考一下，这些词语或句子可能是什么意思？3.查阅工具书：对于圈画出来的生字词，利用字典、词典或请教他人，理解其含义，并尝试用其中的一两个词语说一句话。例如，“破绽”、“精神抖擞”、“手疾眼快”、“膀大腰粗”等词语，它们描绘了怎样的情景或状态？4.整体感知：这篇课文由几个片段组成？每个片段主要写了谁？做了什么事？任务二：再读课文，整体感知1.分段研读：将课文的三个片段分别进行阅读。2.概括大意：尝试用一两句话说说每个片段主要讲了一个什么故事（或场景）。*《摔跤》：_________________________________________________*《他像一棵挺脱的树》：_____________________________________*《两茎灯草》：_____________________________________________3.初步印象：读完每个片段后，你对故事中的人物（小嘎子、祥子、严监生）分别有什么初步的印象？用几个词语或短语写在片段旁边。任务三：聚焦描写，初步探究人物描写是这篇课文的学习重点。请你再次默读课文，特别关注作者是如何描写人物的：1.寻找关键词句：在每个片段中，找出你认为描写人物最精彩的句子或词语，用“~~~~”划出来。思考：这些词句好在哪里？它们让你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？2.思考描写方法：作者主要是通过描写人物的哪些方面（比如：动作、语言、神态、外貌、心理活动）来展现人物特点的？请你在相关词句旁做上简单的批注（例如：动作描写、神态描写）。*提示：《摔跤》中，小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作一定很有趣；《他像一棵挺脱的树》中，祥子的外貌会给你留下深刻印象；《两茎灯草》中，严监生临死前的神态和动作更是耐人寻味。四、我的疑问与发现在预习过程中，你一定有自己的疑问，也可能有新的发现。请把它们记录下来，准备在课堂上与老师和同学交流：*我的疑问：_____________________________________________________*我的发现：_____________________________________________________五、预习成果小检测（可选）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（可以查阅工具书）*嘎子（gāgá）精神抖擞（sǒushǒu）破绽（dìngzhàn）*挺脱（tuōtuó）颧骨（quánguàn）监生（jiānjiàn）2.回忆课文内容，判断下列说法的对错。*《摔跤》一文主要表现了小嘎子机敏、争强好胜的特点。（）*《他像一棵挺脱的树》中的“他”指的是一位年迈的农夫。（）*严监生因为灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯咽气，表现了他的吝啬。（）六、预习小贴士*预习时，遇到不认识的字、不理解的词，一定要勤查工具书，养成良好的阅读习惯。*带着问题去读书，你的收获会更大。*可以和家人一起分角色朗读《摔跤》，体