学校继续教育教师执业规范

学校继续教育教师执业规范为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，规范学校继续教育教师执业行为，提升继续教育教学质量与服务水平，建设高素质专业化继续教育教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《继续教育管理规定》等法律法规及相关文件精神，结合学校继续教育办学实际，制定本规范。本规范适用于承担学校继续教育（含成人高等教育、开放教育、非学历培训等）教学、辅导、管理及相关工作的专兼职教师（以下简称"教师"）。一、师德规范：铸魂育人，恪守职业操守教师是继续教育事业的第一资源，是学员成长的引路人。须以"四有"好老师标准严格要求自己，将师德修养贯穿执业全过程，以德立身、以德立学、以德施教。（一）爱国守法，坚定政治方向深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚于党和人民的教育事业。自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，严禁发表与党的教育方针、政策相违背的言论，禁止传播错误价值观或不实信息。在教学中有机融入社会主义核心价值观教育，结合继续教育学员职场特点，通过案例分析、专题研讨等方式引导学员增强政治认同、职业认同与社会责任感。（二）爱岗敬业，践行责任担当秉持"以学员为中心"的教育理念，珍惜继续教育教师职业荣誉，认真履行岗位职责。严格遵守教学计划，不得擅自调课、停课或缩减课时；因特殊情况需调整教学安排时，须提前3个工作日向教学管理部门报备并通知学员，确保教学秩序稳定。注重教学准备的系统性，针对继续教育学员"在职、成人、业余"的特点，主动了解学员所在行业发展动态、岗位能力需求，结合课程目标制定个性化教学方案，切实提升教学内容的实用性与针对性。（三）关爱学员，尊重个体差异充分理解继续教育学员面临的工学矛盾，主动关注学员学习困难与心理需求。建立常态化沟通机制，通过线上学习平台、线下班会等渠道定期与学员交流，及时解答学习疑问，帮助解决学习资源获取、时间管理等实际问题。尊重学员人格与成长背景，杜绝歧视性语言或行为；对学习进度滞后的学员，应采取个别辅导、学习小组互助等方式予以帮助，严禁以任何理由放弃对学员的指导责任。（四）为人师表，涵养职业品格注重言行规范，在课堂讲授、线上互动、社会实践等场合保持严谨得体的职业形象。坚持学术诚信，教学内容须经过充分论证，引用他人成果时严格标注来源，禁止抄袭、拼凑或传播未经核实的信息。在与学员交往中保持适度距离，严禁利用职务之便谋取私利，不得向学员推销商品、索要财物或进行其他利益关联行为。（五）廉洁从教，严守职业底线严格遵守继续教育收费管理规定，不参与任何违规办学或乱收费行为。在教材选用、课程资源开发等环节坚持公平公正原则，禁止因个人利益干预正常教学安排。涉及学员评先评优、成绩评定等工作时，须公开标准、规范程序，确保结果客观公正，主动接受学员与学校的监督。二、教学实施规范：精准施策，提升教学实效教学是继续教育的核心环节。教师须遵循成人学习规律，创新教学方法，完善教学流程，构建"学用结合、知行合一"的教学体系，切实提高学员的知识应用能力与职业发展能力。（一）教学设计：需求导向，科学规划1.学情分析：开课前须通过问卷调查、学员信息统计等方式，全面掌握学员的年龄结构、学历基础、岗位性质、学习目标等信息，形成学情分析报告。针对非学历培训学员，需重点了解其所在企业的行业特征、业务痛点及培训需求；针对学历教育学员，需结合专业培养方案与岗位能力要求明确教学重点。2.目标设定：基于课程标准与学情分析，分层设定教学目标。知识目标应覆盖核心概念、原理与行业前沿；能力目标应聚焦问题解决、实践操作与创新思维；素养目标应突出职业伦理、团队协作与终身学习意识。目标表述需具体可测，避免空泛笼统。3.方案设计：综合运用线上线下混合式教学模式，合理分配面授、在线学习、实践实训的学时比例。学历教育课程应注重理论知识的系统性与应用性，非学历培训课程应强化案例教学、情景模拟等实战化设计。教学方案需包含教学内容、方法手段、时间安排、考核方式等要素，提前1周提交教学管理部门审核备案。（二）教学实施：互动融合，提质增效1.课堂讲授：面授课程须提前20分钟到岗准备，调试教学设备，检查教学资料。讲授过程中注重语言表达的准确性与感染力，结合PPT、视频、实物演示等手段增强直观性；针对成人学习注意力特点，每30分钟穿插提问、讨论、案例分析等互动环节，确保学员参与度。线上直播课程须提前测试平台功能，设置清晰的课程公告与操作指南；直播过程中通过弹幕互动、连麦答疑等方式保持师生交流，录制课程回放并及时上传平台，方便学员复习。2.实践教学：实验、实训、实习等实践环节须制定详细的操作指南与安全预案。指导学员时需注重示范引领，逐一检查操作流程，及时纠正错误；鼓励学员结合岗位实际开展项目式学习，如企业管理类课程可组织学员完成"某企业运营优化方案"，工程技术类课程可指导学员参与"小型工程项目设计"，切实提升实践能力。3.个性化指导：建立学员学习档案，记录其课堂表现、作业完成情况、测试成绩等数据。针对学习困难学员，每月至少开展1次一对一辅导，分析薄弱环节并制定改进计划；针对学有余力学员，推荐拓展阅读材料或参与学术讲座，助力其向更高层次发展。（三）作业与辅导：分层设计，及时反馈1.作业布置：作业类型应多样化，包括知识巩固类（如概念辨析、案例分析）、能力提升类（如方案设计、调研汇报）、综合实践类（如项目策划、模拟运营）。作业难度需符合学员实际水平，题量应与课时安排相匹配（学历教育课程每周作业完成时间建议不超过2小时，非学历培训课程可结合项目周期灵活调整）。禁止布置机械重复或与课程目标无关的作业。2.作业批改：作业须全批全改，批改意见应具体明确，既要指出问题，也要肯定进步。对共性错误需在课堂上集中讲解，对个性问题可通过文字批注、语音点评等方式单独反馈。批改记录需留存备查，作为教学质量评估的重要依据。3.课外辅导：每周固定2-3个时段作为线上答疑时间，通过学习平台、微信群等渠道及时回复学员提问；线下辅导可采取小组研讨形式，每次聚焦1-2个核心问题，引导学员自主探究。鼓励教师建立学习互助小组，引导学员之间分享学习经验、解决实际问题。（四）考核评价：多元多维，激励发展1.评价原则：坚持过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学员的学习投入与成长进步。过程性评价占比不低于60%，涵盖课堂参与、作业完成、实践表现、小组协作等维度；终结性评价（如期末考试、项目答辩）需注重综合应用能力考核，避免单纯记忆性测试。2.评价实施：考核方案须在开课时向学员公布，明确各项评价指标的权重与评分标准。考试命题需严格遵守保密规定，题型应包含客观题（如单选、多选）、主观题（如简答、论述）和实践题（如操作、设计），难度分布合理（易、中、难比例建议为6:3:1）。阅卷过程须严谨规范，双人复核成绩，避免漏评、错评。3.结果反馈：考核结束后5个工作日内公布成绩，同时向学员提供个性化的学习诊断报告，分析其优势与不足，并提出改进建议。对考核未通过的学员，应安排补考或辅导，帮助其达到课程要求。（五）教学研究：问题驱动，创新突破教师须主动参与教学研究，针对继续教育教学中的难点问题开展专题攻关。每学期至少参与1次教学研讨活动，每年至少提交1篇教学总结或研究论文。鼓励教师结合教学实践申报校级、省级继续教育教学改革项目，探索线上线下融合教学、混合式学习评价等新模式。积极参与教材编写与课程资源开发，结合行业最新标准与学员需求及时更新教学内容，确保课程的时代性与实用性。三、专业发展规范：终身学习，提升执教能力继续教育教师须树立终身学习理念，主动适应教育数字化、终身化发展趋势，通过理论学习、实践锻炼、交流合作等途径持续提升专业素养，成长为"懂教育、精专业、善创新"的复合型教师。（一）知识更新：紧跟前沿，拓宽视野定期关注所在学科领域的学术动态，通过阅读专业期刊、参加学术会议、聆听专家讲座等方式更新知识结构。每年至少阅读2本与学科相关的前沿著作，撰写读书笔记或学习心得。针对继续教育特点，重点学习成人教育学、教育技术学等相关理论，掌握成人学习动机激发、学习障碍干预等方法，提升教学的科学性与针对性。（二）能力提升：聚焦短板，精准突破制定个人专业发展规划，明确年度提升目标与实施路径。教学能力方面，通过观摩优秀教师授课、参加教学技能竞赛等方式，学习情境创设、课堂管理、互动引导等技巧；技术应用能力方面，主动学习智慧教学工具（如在线教学平台、课程开发软件、数据分析工具）的使用方法，提升数字化教学资源开发与应用能力；科研能力方面，结合教学实践开展课题研究，将研究成果转化为教学资源，形成"教学-研究-改进"的良性循环。（三）教研协作：团队共进，资源共享积极参与教研室（教学团队）活动，定期开展集体备课、听课评课、教学案例研讨等活动。在团队中主动分享教学经验与资源，参与课程标准制定、教学资源库建设等工作。跨学科教师可组建教学创新团队，针对复合型人才培养需求开发跨学科课程，如"数字经济与企业管理""人工智能与工程应用"等，提升课程的综合性与适应性。（四）实践锻炼：深入行业，贴近需求每年至少安排1个月时间深入企业、行业一线实践，了解产业发展动态、岗位能力要求及技术应用场景。通过跟岗实习、项目合作等方式，积累实践案例与教学素材，将行业最新标准、典型案例融入课堂教学。非学历培训教师应与企业建立长期合作关系，参与企业员工培训方案设计、项目咨询等工作，提升服务产业发展的能力。四、服务与协作规范：协同联动，强化育人合力继续教育是一项系统性工程，教师须强化服务意识，主动与教学管理部门、学员管理部门、企业等各方协作，形成全员、全过程、全方位育人格局。（一）学员服务：全程陪伴，助力成长建立"入学-学习-毕业"全周期服务机制。入学阶段，配合做好新生导学工作，介绍培养方案、学习平台使用方法及学校支持服务；学习阶段，及时反馈学员学习情况，与学员管理人员共同做好学风建设；毕业阶段，指导学员完成毕业论文（设计）或项目总结，协助解决就业或职业发展中的困惑。针对特殊学员（如残障学员、异地学员），应提供个性化支持方案，如调整学习进度、增加辅导频次等。（二）部门协作：信息互通，高效配合与教学管理部门保持密切沟通，及时反馈教学计划执行中的问题，参与人才培养方案修订、课程设置优化等工作。与学员管理部门协同开展学风教育，通过主题班会、学习经验分享会等活动激发学员学习动力。与招生部门配合做好专业宣传，客观介绍专业培养目标与就业前景，禁止夸大承诺或虚假宣传。（三）校企合作：资源整合，产教融合积极参与校企合作项目，与企业共同制定人才培养方案、开发课程资源、建设实践基地。邀请企业专家参与课程教学，开展"双师课堂"；组织学员到企业实习实践，实现学习与岗位的无缝对接。针对企业个性化培训需求，定制"订单式"课程，提供培训方案设计、效果评估等全流程服务，助力企业员工素质提升与产业转型升级。五、学术与安全规范：严守底线，保障教学秩序（一）学术规范严格遵守学术道德，在教学、科研中杜绝抄袭、剽窃、伪造数据等行为。引用他人观点、数据或成果时，须按照学术规范标注来源；合作研究或发表成果时，须明确署名顺序与贡献比例，尊重他人劳动成果。在指导学员论文（设计）时，须全程跟踪指导，严格审核选题、框架与内容，确保学员独立完成研究工作，禁止代笔或协助造假。（二）信息安全强化数据安全意识，在教学过程中收集、使用学员个人信息时，须遵守《个人信息保护法》相关规定，明确告知使用范围与用途，未经学员同意不得随意泄露或用于其他目的。线上教学平台须选择符合安全标准的正规平台，定期更新账号密码，防止信息泄露。教学资源（如课件、试题）须设置访问权限，禁止通过非正规渠道传播。（三）教学安全面授课程须提前检查教室设备、消防设施的安全性，确保教学环境符合要求。实践教学中，须向学员强调操作规范与安全注意事项，配备必要的防护设备，全程监督操作过程，防止安全事故发生。线上教学中，须提醒学员注意网络安全，避免在公共网络环境中