学校年度考核制度

学校年度考核制度为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，健全学校教职工考核评价体系，激发教职工队伍活力，提升教育教学质量和学校管理水平，根据《事业单位人事管理条例》《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等相关规定，结合学校实际，制定本制度。一、考核原则（一）导向性原则。坚持社会主义办学方向，聚焦“为党育人、为国育才”使命，以师德师风为第一标准，以教育教学质量为核心，引导教职工践行职业操守、提升专业能力、服务学校发展。（二）科学性原则。区分教师、行政、教辅、工勤等不同岗位特点，建立分类考核指标体系，定量与定性评价结合，过程与结果评价并重，确保考核结果客观反映教职工实际表现。（三）公平性原则。严格考核程序，规范考核标准，实行“阳光考核”，保障教职工知情权、参与权和监督权，避免主观臆断和形式主义。（四）发展性原则。强化考核结果的反馈与运用，将考核作为促进教职工专业成长的重要手段，通过诊断问题、制定改进计划，推动个人发展与学校发展同频共振。二、考核对象本制度适用于学校全体在编教职工及签订正式聘用合同的非在编教职工（以下简称“教职工”），具体分为四类岗位：1.教师岗位：承担学历教育课程教学、实践指导、学生管理等任务的专任教师、辅导员（班主任）；2.行政岗位：从事学校党政管理、教学管理、学生管理、财务、人事等职能部门工作的职员；3.教辅岗位：为教学、科研提供支持服务的实验员、图书管理员、信息中心技术员等专业技术人员；4.工勤岗位：负责校园安全、后勤保障、设备维护等工作的技术工人、普通工勤人员。新入职教职工（含试用期人员）、借调（含外出学习、培训）超过6个月的教职工、因病（伤）或其他原因累计请假超过考核年度总工作日1/3的教职工，参照《事业单位工作人员考核暂行规定》执行特殊考核程序，考核结果不参与评优。三、考核内容与指标体系考核内容根据岗位性质差异化设置，重点围绕“德、能、勤、绩、廉”五个维度，结合岗位职责细化考核要点，实行百分制量化评分（具体指标权重可根据年度工作重点动态调整）。（一）教师岗位（100分）1.师德师风（20分）：-政治表现（5分）：贯彻党的教育方针，遵守法律法规，在教育教学中弘扬社会主义核心价值观，无发表不当言论、参与非法活动等行为；-职业操守（8分）：遵守《新时代教师职业行为十项准则》，爱岗敬业、关爱学生，无体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金、学术不端等行为；-师生关系（7分）：尊重学生人格，公平对待学生，主动参与学生思想教育和成长指导，学生满意度达90%以上（以问卷调查为准）。2.教育教学（40分）：-教学准备（8分）：按要求完成课程大纲、教案编写，教具、课件等教学资源准备充分，课前到岗率100%；-教学实施（15分）：课堂组织有序，教学方法灵活，注重学生核心素养培养，课堂教学评价（由同行、学生、教学督导评分）平均分不低于85分；-教学成效（12分）：所授课程学生合格率不低于95%（公共基础课）或90%（专业课程），指导学生参加学科竞赛、技能比赛获校级及以上奖励按等级加分（最高5分）；-教学改革（5分）：参与课程建设、教学模式创新或教材编写，主持或参与校级及以上教学改革项目按级别加分（最高3分）。3.科研与专业发展（25分）：-科研能力（10分）：根据岗位类型（教学型、教学科研型）设定科研任务，完成校级及以上课题研究、发表论文（期刊需符合学校认定标准）、获得专利或成果转化按成果等级计分；-专业学习（8分）：参加继续教育、学术会议、访学研修等专业培训，年度累计学时不低于90学时（其中师德专题培训不少于10学时）；-团队建设（7分）：参与学科（专业）团队、教学团队建设，承担青年教师指导任务，完成听课、集体备课等教研活动（年度不少于12次）。4.社会服务（15分）：-服务学校（5分）：积极参与校园文化建设、招生宣传、校友联络等工作，承担非教学类公益性任务（如监考、迎新、志愿服务）；-服务社会（10分）：利用专业优势开展社区教育、技术咨询、科普讲座等社会服务，获得政府部门、行业企业或社区的书面认可（按服务次数和成效计分）。（二）行政岗位（100分）1.履职能力（30分）：-业务水平（10分）：熟悉岗位相关政策法规和业务流程，能独立完成职责范围内的工作，文件起草、数据统计等业务差错率低于1%；-执行效率（12分）：严格落实学校决策部署，按时完成工作计划，重点任务（如评估迎检、专项改革）无拖延、漏办现象；-创新意识（8分）：提出改进工作的合理化建议并被采纳，或推动流程优化、制度完善（按成果价值计分）。2.服务效能（35分）：-服务态度（10分）：文明用语、热情接待，无“门难进、脸难看、事难办”现象，服务对象满意度达90%以上（以部门或服务对象测评为准）；-协同配合（15分）：主动与其他部门沟通协作，在跨部门任务中积极承担责任，无推诿扯皮行为；-信息公开（10分）：按规定公开办事流程、政策依据和办理结果，重要事项及时反馈进展（如招生录取、职称评审）。3.作风建设（20分）：-廉洁自律（8分）：遵守廉洁从政规定，无利用职务之便谋取私利、违规干预资源分配等行为；-工作纪律（7分）：严格遵守考勤制度，无迟到早退、擅自脱岗现象，年度事假累计不超过15天（病假需提供正规医疗证明）；-大局意识（5分）：服从组织安排，积极参与学校中心工作（如疫情防控、安全稳定），无消极应付行为。4.学习提升（15分）：-政策学习（5分）：参加上级部门或学校组织的业务培训，年度累计学时不低于60学时；-能力拓展（10分）：通过职业资格考试、学历提升（与岗位相关）或获得校级及以上“管理服务先进个人”等荣誉（按等级计分）。（三）教辅岗位（100分）1.岗位职责履行（40分）：-设备管理（12分）：负责实验室、图书馆、信息中心等场所的设备维护，确保仪器设备完好率达98%以上，故障维修响应时间不超过2小时；-资源服务（15分）：及时更新教学资源（如图书、实验案例、网络课程），按教学需求开放服务（如图书馆延长开放时间、实验室预约制），师生满意度达85%以上；-安全规范（13分）：落实安全管理制度（如实验室危化品管理、网络信息安全），年度无责任事故（如设备损坏、信息泄露）。2.服务保障（30分）：-协作配合（10分）：主动对接教学、科研部门，根据需求调整服务内容（如考试期间图书馆增设自习区、实验课前后设备调试）；-应急处理（12分）：制定并熟悉应急预案（如停电、网络故障），能快速响应并解决突发问题（如实验课设备临时故障）；-服务创新（8分）：提出资源优化、服务升级的建议并实施（如图书电子资源共享、实验室开放预约系统优化）。3.技能提升（20分）：-专业学习（8分）：参加设备操作、技术维护等专项培训，年度累计学时不低于50学时；-技能认证（7分）：取得与岗位相关的职业资格证书（如网络工程师、实验师）或通过技能考核；-成果转化（5分）：参与设备改造、资源开发等工作并形成可推广经验（如编写设备操作手册、开发虚拟仿真实验项目）。4.职业操守（10分）：-廉洁自律（4分）：无利用资源分配（如图书采购、设备招标）谋取私利行为；-工作纪律（3分）：遵守考勤制度，服务期间保持岗位在岗，无串岗、闲聊等影响工作现象；-服务意识（3分）：主动解答师生咨询，耐心指导设备使用（如实验室仪器操作、图书馆检索系统）。（四）工勤岗位（100分）1.任务完成（45分）：-基础工作（20分）：按标准完成校园清洁、食堂供餐、水电维修等日常任务，卫生达标率（如教室、宿舍）、维修及时率（如水电故障24小时内修复）均达95%以上；-重点任务（15分）：在重大活动（如开学、校庆）、关键节点（如冬季供暖、夏季防汛）中按要求完成保障任务，无责任事故；-成本控制（10分）：节约水电、耗材等资源，设备维修费用不超过年度预算的90%（特殊情况需说明）。2.安全责任（30分）：-操作规范（12分）：严格执行安全操作规程（如食堂食品加工、锅炉操作），无违规作业行为；-隐患排查（10分）：定期检查责任区域（如消防设施、水电线路），及时上报安全隐患并配合整改；-应急处置（8分）：熟悉消防、地震等应急预案，能正确使用应急设备（如灭火器、急救箱），年度参与演练不少于2次。3.服务质量（15分）：-服务态度（7分）：文明服务、耐心沟通，无与师生发生冲突现象，服务满意度达80%以上（以后勤服务中心测评为准）；-改进建议（8分）：提出提升服务效率的建议（如垃圾分类优化、维修流程简化）并被采纳（按效果计分）。4.技能提升（10分）：-技能学习（5分）：参加岗位技能培训（如厨师等级培训、电工证复审），年度累计学时不低于40学时；-技能考核（5分）：通过学校或上级部门组织的技能考核（如锅炉工操作考核、绿化养护技能测评）。四、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核与年度考核结合：平时考核占比40%，通过教学检查、行政查房、服务记录等方式收集日常表现数据；年度考核占比60%，集中在每年12月组织实施。2.定量与定性结合：定量指标（如教学工作量、设备完好率）通过系统数据、原始记录统计；定性指标（如师德表现、服务态度）通过民主测评、综合评议确定。3.多主体评价：-教师岗位：自评（10%）、同行评议（30%）、学生评教（30%）、教学督导评价（30%）；-行政岗位：自评（10%）、服务对象测评（40%）、部门负责人评价（50%）；-教辅、工勤岗位：自评（10%）、服务对象测评（30%）、分管领导评价（60%）。（二）考核程序1.准备阶段（11月下旬-12月上旬）：-学校成立考核工作领导小组（由校领导、人事处、教务处、纪检监察部门负责人组成），制定年度考核方案，明确各岗位指标权重及加减分细则；-各部门（二级学院、职能部门）召开考核动员会议，组织教职工学习考核制度，明确时间节点和材料要求。2.实施阶段（12月中旬-12月下旬）：-个人总结：教职工填写《年度考核登记表》，梳理年度工作业绩、存在问题及改进计划，附相关证明材料（如获奖证书、科研成果、培训记录）；-民主测评：教师岗位由所在二级学院组织同行、学生代表（每班2-3名）进行测评；行政、教辅、工勤岗位由服务对象（如教师、学生、部门同事）通过线上平台或纸质问卷测评；-部门初评：各部门成立3-5人考核小组（含部门负责人、教职工代表），根据平时考核记录、民主测评结果和个人总结，提出考核等次建议（优秀、合格、基本合格、不合格），并在部门内公示3个工作日；-学校复核：考核工作领导小组对各部门初评结果进行审核，重点核查优秀等次人员的业绩是否符合“师德过硬、业绩突出、群众认可”标准，对争议事项组织调查并提出复核意见。3.结果反馈（次年1月上旬）：-人事处将最终考核结果录入教职工人事档案，并通过书面或线上系统反馈至本人；-对考核结果有异议的教职工，可在5个工作日内向考核工作领导小组提交书面申诉，领导小组在10个工作日内组织复核并反馈结果（复核结果为最终结论）。五、考核结果运用考核结果作为教职工绩效分配、职称晋升、评优评先、岗位调整、培训培养的重要依据，具体如下：1.绩效工资分配：-优秀等次：发放年度绩效工资的120%，并额外发放3000元奖励；-合格等次：发放年度绩效工资的100%；-基本合格等次：发放年度绩效工资的80%，扣发当年评优资格；-不合格等次：发放年度绩效工资的60%，且下一年度不得晋升岗位等级。2.职称（职务）晋升：-近3年年度考核至少2次优秀者，在职称评审、职务提拔中同等条件下优先考虑；-当年考核基本合格者，延迟1年晋升；不合格者，延迟2年晋升。3.评优评先：-优秀等次人员可推荐参评校级及以上“优秀教师”“先进工作者”“师德标兵”等荣誉；-连续2年优秀者，授予“年度突出贡献奖”并颁发荣誉证书。4.岗位调整与培养：-对考核基本合格者，由所在部门负责人进行谈话提醒，制定整改计划，限期3个月内改进；-对考核不合格者，视情况调整工作岗位或安排待岗培训（培训期间发放基本工资）；-对考核优秀的青年教职工，纳入“青年骨干培养计划”，优先推荐参加国内外进修、学术会议。六、申诉与复核教职工对考核结果有