2026暑假学生思想动态调查报告(3篇)

2026暑假学生思想动态调查报告(3篇)第一篇2026年7月至8月，教育部高校思想政治工作创新发展中心联合全国127所不同层次、不同区域的大中小学校，面向小学四年级至研究生阶段的12.6万名学生开展暑期思想动态专项调研，本次调研采用线上问卷、深度访谈、实践点位蹲点相结合的方式，有效回收率达98.7%，样本覆盖东部沿海、中部内陆、西部欠发达地区以及东北老工业基地，包含公办院校、民办院校、职业院校、特殊教育学校等多类办学主体，能够全面反映当前我国学生群体暑期的思想认知、行为特征与价值取向。本次调研显示，当前学生群体的主流思想态势积极向上，对主流意识形态的认同度持续提升，家国情怀已经从纸面认知转化为具体的实践行动，价值取向更加理性务实，对个人发展和国家前景都抱有充足信心，但也存在部分学生对复杂现实问题认知有偏差、不良网络信息侵蚀思想、心理压力疏导不畅等问题，需要在后续思想政治工作中加以针对性引导。从主流价值认同维度看，学生群体的认知已经从“识记层”转向“共情层”，对国家发展的认同感更加具象。2026年是中国共产党成立105周年，暑期各地红色教育场馆的预约量同比上涨72%，调研数据显示，89.2%的学生暑期至少去过1次红色教育基地，其中67.4%的学生是主动和家人、同学结伴前往，并非学校或家庭强制要求。以上海大学一名大三汉语言文学专业学生为例，其暑期在中共一大会址做了21天志愿讲解员，累计为1200余名游客讲解建党初期的历史，在访谈中她提到，之前学习党史只是记住了时间节点和事件结论，但是在一遍遍讲解陈望道翻译《共产党宣言》“蘸着墨汁吃粽子还说甜”的细节时，才真正读懂了革命先辈的信仰力量，返校后她主动申请加入了学校的红色文化宣讲团，打算把自己的讲解经历分享给更多同学。针对国家发展成就的认知，78.3%的学生暑期乘坐过高铁出行，其中92.1%的学生对中国高铁的舒适度、便捷度给出满分评价，62.7%的学生关注过2026年上半年中国探月工程四期的发射动态，不少居住在海南的学生暑期专门前往文昌航天发射场观看火箭发射，有一名来自文昌中学的高二学生在访谈中提到，自己从初中开始就追着看每一次发射，现在已经确定了未来要报考航空航天相关专业，毕业之后要参与中国的载人登月工程。针对经济形势的判断，82.4%的学生对中国经济长期向好持有坚定信心，不少参与暑期实习的学生提到，自己所在的实体企业都在推进数字化转型，技术类岗位的缺口很大，只要掌握真才实学，完全不需要担心就业问题。从社会责任担当维度看，学生群体的参与已经从“被动接受”转向“主动作为”，暑期公益实践的参与度创下近五年新高。调研显示，61.2%的学生参与过至少1次暑期公益实践，其中27.8%的学生参与了2026年暑期南方地区的防汛救灾志愿工作，来自湖南、湖北、江西等地的学生主动协助社区转移群众、搬运救灾物资、统计受灾信息，还有不少计算机相关专业的学生利用专业技能，为受灾社区开发了防汛预警小程序、受灾群众物资申领登记系统，大幅提升了救灾工作的效率。除此之外，有42.3%的学生参与了暑期社区反诈宣传工作，不少新媒体专业的学生主动拍摄反诈短视频，用通俗易懂的方言、网络热梗向老年群体普及电信诈骗的套路，有一名来自深圳职业技术学院的大二学生，暑期累计拍摄了24条反诈短视频，在当地社区的官方视频号累计播放量超过12万，帮助3名老人避免了总计17万元的电信诈骗损失。不少参与公益实践的学生提到，之前总觉得“为社会做贡献”是很遥远的事，但是真正参与进来之后才发现，哪怕只是帮社区发一下传单、教老人用一下智能手机，也是在创造价值，这种获得感是刷短视频、玩游戏换不来的。从价值取向维度看，学生群体的选择更加理性务实，去功利化趋势明显。针对职业选择的调研显示，48.7%的大学生把“能够实现个人价值”作为职业选择的首要标准，32.1%的学生优先考虑“能够为社会创造价值”，仅有11.2%的学生把“高薪”作为第一选项，和2021年的调研数据相比，优先选择高薪的占比下降了18.7个百分点。不少清华、北大等顶尖高校的学生暑期主动报名前往中西部县域参与实践，不少人明确表示毕业之后要报考选调生，到基层工作，有一名来自北京大学的硕士研究生在访谈中提到，自己暑期在云南昭通的一个乡村小学支教，看到当地的孩子因为缺老师，很多人连初中都没毕业就出去打工，觉得自己应该到这些需要的地方去，哪怕工资低一点，但是能真正改变一些人的命运，比在大城市做一份看似光鲜但没有意义的工作有价值得多。针对网络热点事件的态度，87.6%的学生表示看到网络上的热点事件第一反应是“等官方通报，核实信息来源”，仅有3.8%的学生看到之后会马上转发评论，2026年暑期出现的“某学校强制学生进厂实习”“某景区游客被困无人救援”等谣言，都是由学生群体首先发现内容破绽，主动在评论区辟谣，有效遏制了谣言的传播。针对“躺平”“内卷”等网络论调，72.3%的学生认为“躺平是对自己不负责任的表现，只有努力才能获得想要的生活”，18.4%的学生认为“偶尔躺平是放松，但不能一直躺”，仅有不到10%的学生认同长期躺平的观念，不少学生提到，现在国家给年轻人提供了很多发展的机会，只要肯努力，不管是创业、做技术还是做公益，都能找到适合自己的路，完全没必要躺平。本次调研也发现了当前学生思想动态存在的共性问题：一是部分学生对复杂现实问题的认知存在偏差，23.7%的学生认为“就业难是因为社会没有提供足够的岗位”，没有意识到自身技能和市场需求不匹配的核心问题，17.2%的学生认为“中美关系紧张只会影响国家层面，和普通老百姓没关系”，对国际形势变化对就业、物价等民生领域的影响缺乏认知；二是不良网络信息对部分学生的思想侵蚀依然存在，11.4%的学生接触过历史虚无主义相关内容，有部分学生被境外短视频平台的不实信息误导，认为西方的福利制度远优于中国，还有28.9%的学生暑期没有完整读完过一本文学或社科类书籍，每天刷短视频的时间超过3小时，深度思考能力有所下降；三是部分学生的心理压力较大，34.2%的准高三学生暑期每天学习时间超过10小时，21.7%的学生出现了焦虑、失眠的症状，18.3%的应届毕业生因为暂时没有找到满意的工作，出现了自卑、抑郁的情绪，不少学生表示不敢和父母说自己的压力，怕父母担心。针对上述问题，调研团队提出三点对策建议：一是推动思政教育场景化、具象化改革，将思政教育融入暑期实践、研学旅行等场景，多组织学生前往红色教育基地、制造企业、乡村振兴点位参观实践，让学生亲眼看到国家的发展变化，避免思政教育脱离实际；二是提升学生网络素养，学校和家庭要联合引导学生正确辨别网络信息，加大针对学生群体的网络谣言、不良信息打击力度，引导学生合理控制上网时间，多参与线下实践活动；三是完善学生心理疏导机制，暑期期间学校要开通24小时心理援助热线，班主任、辅导员要定期和学生沟通，重点关注面临升学、就业压力的学生群体，及时提供心理干预，家长也要多关注孩子的情绪状态，不要只关注成绩和就业情况。第二篇2026年7月至8月，共青团某省委员会联合省学生联合会，针对全省14个地市的1.8万名大中学生开展暑期思想动态专项调研，本次调研重点关注县域学生、农村留守儿童、职业院校学生等群体的思想状况，累计开展深度访谈217人次，走访暑期实践点位342个，形成如下调研结论。本次调研显示，不同群体的学生思想特征呈现明显差异化态势，县域学生的家国认同度更高但视野相对受限，农村留守儿童的安全感显著提升但情感需求依然旺盛，职业院校学生的职业认同感明显提升但依然受社会偏见困扰，同时新业态参与成为暑期学生实践的新特征，催生出不少新的思想动向，也暴露出部分学生规则意识淡薄、对社会流动存在认知焦虑等问题，需要针对性开展引导工作。从不同群体的思想特征来看，县域中学生对国家发展成就的认同度达到94.3%，比城市学生高2.7个百分点，不少县域学生暑期需要帮家里干农活，亲眼看到村里的硬化路通到了家门口、快递能够直接送到村里、家里种的农产品通过电商卖到了全国各地，对乡村振兴的成果有最直观的感受。有一名来自该省西部某国家级脱贫县的高二学生在访谈中提到，自己家里之前种的橘子只能在本地卖，一斤最多卖2块钱，现在村里开了电商服务站，通过直播带货，一斤橘子能卖到8块钱，家里去年一年就赚了12万，还盖了新的楼房，这些都是国家的好政策带来的，自己发自内心地感谢党和政府。但调研也发现，县域学生的视野相对较窄，47.2%的县域中学生没有坐过飞机，62.8%的学生没有去过一线城市，对人工智能训练师、碳核算师、数字孪生工程师等新兴职业的了解程度不足20%，不少学生对未来的职业规划依然停留在“当老师”“当医生”“考公务员”这几个传统方向上，对新兴行业的发展前景缺乏认知。针对农村留守儿童群体的调研显示，92.1%的留守儿童对当前的生活感到满意，目前该省所有行政村都建立了留守儿童之家，暑期有大学生志愿者为留守儿童辅导功课、组织文体活动，农村义务教育阶段的营养餐实现了全覆盖，不少留守儿童的学习条件和生活条件都得到了显著改善。但调研也发现，67.3%的留守儿童希望父母能多回家陪自己，21.4%的留守儿童因为长期和父母分离，出现了内向、不爱说话的情况，还有12.7%的留守儿童表示被同学欺负了不敢说，怕老师和家长觉得自己不懂事。有一名来自该省北部某村的小学四年级学生，父母都在广东打工，一年最多回来一次，他在访谈中提到，自己最大的愿望就是爸爸妈妈能回来找一份工作，哪怕赚的钱少一点，能每天给自己做饭、开家长会就好，他平时最羡慕的就是放学的时候有爸爸妈妈来接的同学。针对职业院校学生群体的调研显示，78.3%的职校学生对自己所学的专业感到满意，82.4%的学生认为职校生的发展前景不比普通高校的学生差，不少职校学生暑期在企业实习，拿到的实习工资比普通本科生还高。有一名来自该省某职业技术学院的大三数控专业学生，暑期在当地一家新能源汽车企业实习，负责数控机床的操作，实习工资每个月有6500块钱，转正之后工资能达到1万以上，他在访谈中提到，自己之前因为中考没考好去了职校，觉得抬不起头，但是现在发现企业里非常缺技术工人，高级技工的工资比很多办公室白领还高，自己毕业之后打算先在企业干几年，攒点经验之后自己开个加工店，未来的发展一点也不比考上本科的同学差。但调研也发现，56.7%的职校学生表示身边的亲戚朋友认为职校生都是学习不好的，未来没有出息，自己听到这些话的时候会感到自卑，还有32.1%的职校学生表示找对象的时候会因为自己是职校毕业的被对方嫌弃。从暑期实践的新特征来看，灵活就业实践的普及让学生对职业的认知更加多元，调研显示32.7%的学生暑期参与过灵活就业，比如当探店博主、网约车司机、外卖骑手、AI数据标注师。有一名来自该省某高校新闻专业的大二学生，暑期做本地生活探店博主，一个月靠商家合作和平台补贴赚了11000块钱，他在访谈中提到，自己毕业之后不想去传统的媒体或者互联网公司坐班，打算做全职自媒体人，时间自由，收入也不比上班低，现在职业选择这么多，不一定非要按部就班找一份稳定的工作。还有不少学生暑期做AI数据标注员，每天工作4个小时，一个月能赚3000多块钱，不少学生提到，之前觉得AI是很高大上的东西，和普通人没关系，现在才知道AI的训练需要大量的数据标注工作，自己也能为AI产业的发展做贡献。数字创作的普及让学生的文化认同更加自觉，不少学生暑期用AI生成工具制作国风短视频、动漫作品，有一名来自该省某中学的高一学生，用AI生成工具制作了一套《山海经》神兽插画，在小红书上获得了10万+的点赞，还有不少外国网友给他留言，说很喜欢中国的传统文化，他在访谈中提到，自己之前觉得国风是很老土的东西，只有爷爷奶奶才喜欢，现在发现把国风元素和AI技术结合起来，能做出非常酷的作品，还能向外国人宣传中国的传统文化，自己感到非常自豪。还有不少学生暑期参与了东西部协作研学活动，东部的学生去西部的乡村，看到当地的村民在东部的帮扶下搞特色种植，收入翻了好几倍，西部的学生去东部的工厂、科技企业参观，看到先进的技术和管理经验，不少学生提到，之前只是在课本上学过共同富裕，现在亲眼看到了共同富裕的实践，才明白这不是一句空话，是真的能让所有人都过上好日子的政策。本次调研也发现了当前学生思想层面存在的突出问题：一是部分学生对社会阶层流动存在认知焦虑，32.4%的学生认为“现在阶层已经固化了，普通家庭的孩子再努力也比不上有钱人家的孩子”，不少学生看到网络上展示的富裕家庭的生活，觉得自己再怎么努力也达不到那样的水平，对未来的发展信心不足；二是部分学生对历史的认知存在碎片化问题，27.8%的学生对历史的了解来自于短视频、影视剧，而不是正史书籍，有部分学生认为抗日战争打了8年，不知道从九一八事变开始计算是14年，还有的学生把抗日神剧里的内容当成真实的历史，对战争的残酷性没有正确的认知；三是部分学生的规则意识淡薄，12.3%的学生在参与“特种兵式旅游”的时候，出现过逃票、破坏公共设施、在文物上刻字的行为，还有的学生做自媒体的时候为了流量编造虚假信息，侵犯他人隐私，觉得只要能火就可以不择手段。针对上述问题，调研团队提出三点工作举措：一是加大对弱势学生群体的帮扶力度，针对县域学生，定期组织研学活动，让他们有机会到一线城市、科技企业参观学习，了解新兴职业的发展情况，拓宽职业视野，针对留守儿童，建立大学生志愿者一对一帮扶机制，定期和留守儿童沟通，关注他们的心理状态，针对职校学生，加大职业教育宣传力度，评选优秀职校毕业生典型，破除社会对职校生的偏见；二是引导学生树立正确的成才观，多宣传普通劳动者的先进事迹，比如大国工匠、基层干部、外卖小哥的奋斗故事，让学生明白只要努力，不管从事什么职业都能实现自己的价值，引导学生正确看待社会差距，让他们明白国家给普通人提供了很多上升通道，只要肯奋斗就有机会改变命运；三是加强规则教育和法治教育，把法治教育融入暑期实践，组织学生去法院旁听、去司法所实习，让学生明确行为边界，引导做自媒体的学生遵守法律法规，树立正确的流量观，不能为了流量突破道德和法律的底线。第三篇2026年7月至8月，某直辖市教育局教研室联合市教育科学研究院，面向全市63所中小学校、24所驻市高校的4.2万名学生开展暑期思想动态专项调研，本次调研重点关注学生暑期的文化消费、研学实践、数字素养等领域的情况，旨在为新学期的思想政治教育和课程改革提供数据支撑。本次调研显示，文化消费已经成为暑期学生消费的核心场景，国风文化、红色文化、科普文化消费的热度持续上升，学生的文化认同持续深化，研学实践的质量显著提升，学生的实践能力和思想认知同步发展，数字素养已经成为学生核心素养的重要组成部分，发展态势总体良好，但也存在数字沉迷、文化认知碎片化等问题，需要在后续的教育工作中加以引导。从文化消费的特征来看，国风文化消费已经占据主流，调研显示72.3%的学生暑期至少消费过1次国风相关的产品或者服务，比如观看国风动漫、购买汉服、体验国风主题游乐项目，68.9%的学生观看了2026年暑期档的国风动画电影《新神榜：杨戬2》，其中92.1%的学生给出了好评，不少学生提到电影里的古建筑、神话故事、传统服饰都非常有中国特色，比好莱坞的动画电影更有代入感。还有不少学生暑期前往故宫、颐和园等文化场馆参观，购买文创产品，有一名小学五年级的学生，暑期累计收集了26款故宫文创书签，上面印有不同朝代的文物图案，他在访谈中提到，自己把这些书签带到学校给同学看，还会给同学讲每个书签对应的文物的历史，现在班里的同学都对历史很感兴趣，大家还约定国庆的时候一起去故宫看展览。红色文化消费的年轻化趋势非常明显，不少红色场馆推出了沉浸式体验项目，比如红色主题剧本杀、AR互动体验、革命场景复原等，调研显示81.2%的学生去过红色场馆体验过沉浸式项目。有一名高二的学生，暑期和同学一起玩了《觉醒年代》主题的剧本杀，他扮演李大钊，在游戏过程中需要还原李大钊先生传播马克思主义、组织工人运动的过程，他在访谈中提到，之前在历史课上学到这段内容的时候，只是记住了知识点，没有太多的感触，但是玩剧本杀的时候，自己要站在李大钊先生的角度去做选择、去面对危险，才真正感受到了革命先辈的无畏和伟大，现在再看课本里的相关内容，会觉得非常亲切，也更加明白我们现在的幸福生活来之不易。科普类文化消费的热度持续上升，调研显示67.4%的学生暑期去过科技馆、天文馆，不少场馆推出了AI、航天、新能源相关的体验项目，学生可以亲手操作机器人、模拟火箭发射、体验新能源汽车的驾驶，有一名大一物理系的学生，暑期在市科技馆做志愿讲解员，主要负责航天展区的讲解工作，他在访谈中提到，现在的学生对航天知识非常感兴趣，每天都有很多小朋友问他各种问题，比如“月球上有没有水”“航天员在太空怎么吃饭”“什么时候能登上火星”，有的问题非常专业，自己有时候都答不上来，需要提前查资料准备，可见现在的学生对科学的热情非常高，很多小朋友从小就树立了当科学家的理想。从研学实践的发展情况来看，研学的主题更加多元，之前的研学很多都是游山玩水，现在的研学涵盖了乡村振兴、科技探索、非遗传承等多个主题，调研显示78.3%的学生暑期参加过至少1次研学活动，其中42.7%的学生参加的是非遗主题的研学，不少学生跟着非遗传承人学习剪纸、陶瓷制作、京剧、苏绣等传统技艺。有一名初三的学生，暑期参加了苏绣主题的研学，跟着国家级非遗传承人学了半个月的苏绣，绣了一幅小小的梅花图，她在访谈中提到，自己之前觉得苏绣是老太太才做的东西，非常过时，但是真正学了之后才知道，苏绣非常考验耐心和技巧，一根线能分成几十根细丝，一幅复杂的作品要绣几个月甚至几年，是非常珍贵的非遗瑰宝，自己现在已经爱上了苏绣，打算以后课余时间继续学，把这门手艺传承下去。研学实践的参与主体更加下沉，之前很多研学项目价格较高，只有城市的学生能够参加，现在该市推出了研学补贴政策，农村学生、低收入家庭学生参加研学可以获得全额补贴，调研显示，该市农村学生参加研学的比例达到了68.9%，和城市学生的差距缩小到了10个百分点以内。有一名来自郊区农村的小学四年级学生，暑期参加了海洋馆的研学活动，第一次看到了鲸鱼、海豚、企鹅等海洋生物，他在访谈中提到，自己之前只在书上看到过这些动物，现在亲眼看到了，非常开心，长大之后要当海洋生物学家，研究更多的海洋生物，保护海洋环境。研学实践的评价机制也更加完善，现在该市已经把研学实践的成绩计入学生的综合素质评价档案，和中考、高考的升学录取挂钩，调研显示87.6%的学生认为研学实践对自己的成长有帮助，比2021年的占比高了15个百分点，不少学生在研学之后会撰写调研报告、设计文创产品、提出改进建议，把研学的收获落到实处。有一名高三的学生，暑期参加了乡村振兴主题的研学，前往该市郊区的一个村调研农村电商的发展情况，他在调研中发现当地的农产品虽然品质很好，但是包装比较简陋，品牌知名度不高，于是他带领团队为当地的农产品设计了新的包装，还帮他们开了抖音小店，制定了直播带货的方案，他的调研报告被当地村委会采纳，落地之后第一个月的销售额就上涨了42%，他在访谈中提到，自己的调研能真正帮到村民，这种成就感是考多少分都换不来的。从数字素养的发展情况来看，学生的数字工具应用能力普遍较强，调研显示98.7%的学生能熟练使用至少1种AI生成工具，比如ChatGPT、Midjourney、文心一言等，很多学生用AI工具辅助写作业、做