部编版语文三年级下册习作教案

部编版语文三年级下册习作教案一、习作主题：我的植物朋友二、习作目标1.知识与技能：引导学生仔细观察一种自己熟悉或喜欢的植物，能按一定顺序（如从整体到部分，或由远及近）描述植物的样子、颜色、气味等主要特点。尝试运用比喻、拟人等初步的修辞手法，学习积累并运用描写植物的词语。2.过程与方法：通过实物观察、小组交流、情境再现等方式，激发学生观察兴趣，引导学生将观察到的内容有条理地表达出来。鼓励学生大胆想象，把自己的感受融入文字中。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，养成留心观察周围事物的好习惯。感受植物的生命力，学会与植物做朋友。三、习作重难点1.重点：引导学生抓住植物的主要特点进行观察和描写，把话说完整、说清楚。2.难点：如何将观察到的特点写具体、写生动，并能表达出自己对植物的喜爱之情。四、习作准备1.教师准备：准备几种常见的、具有代表性的植物（如绿萝、多肉、月季、含羞草等）实物或高清图片、视频；制作相关的PPT课件；准备一些描写植物的好词佳句卡片。2.学生准备：课前观察自己喜欢的一种植物，可以是家里养的、学校里的或公园里的；可以带该植物的实物（小型盆栽）、照片或绘画作品；准备好观察记录本，记录下植物的特点和自己的感受。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.师：同学们，春天是万物生长的季节，我们的校园里、小区里、路边，到处都能看到各种各样的植物，它们是我们生活中不可或缺的朋友。有的植物生机勃勃，有的植物娇艳欲滴，有的植物还能净化空气、带给我们清香。今天，老师想问问大家，你们有没有自己特别喜欢或者经常观察的植物朋友呢？它是什么样子的？（学生自由发言，初步交流）2.师：看来大家都有自己的植物朋友呢！今天，我们就来学习如何把我们的这位植物朋友介绍给更多的人认识，好不好？这节课我们的习作主题就是——我的植物朋友。（板书课题）（二）明确要求，指导观察（约15分钟）1.回顾单元要素，明确习作要求：师：在前面的课文学习中，我们认识了不少可爱的植物，比如《荷花》《蜜蜂》（此处可根据实际课文调整）。作者们是怎样把它们写得那么美的呢？（引导学生回忆：抓住特点、运用好词好句、有顺序等）师：今天，我们也要像作家一样，把自己的植物朋友写下来。写之前，我们首先要做什么呢？（引导学生说出“仔细观察”）2.指导观察方法：*眼看：师：我们首先要用眼睛仔细看。看看我们的植物朋友，它整体是什么样子的？是高高的，还是矮矮的？是圆圆的，还是长长的？（出示一盆植物，如绿萝）比如这盆绿萝，它的叶子是什么形状的？像什么？（学生观察回答：心形、小扇子等）叶子的颜色呢？（嫩绿、深绿、有光泽等）叶子上还有什么特别的地方吗？（叶脉）除了叶子，它还有什么？（茎、根，如果能看到的话）*鼻闻：师：有些植物还有特别的气味，我们可以用鼻子轻轻地闻一闻。（如果是有香味的植物，如月季、薄荷，可以让学生闻一闻）它闻起来怎么样？是淡淡的清香，还是浓浓的花香？*手摸（安全前提下）：师：在确保安全和不伤害植物的前提下，我们还可以用手轻轻地摸一摸。它的叶子是光滑的，还是毛茸茸的？是厚实的，还是薄薄的？*联想：师：看着它，你想到了什么？它像什么？如果你是它，你会想些什么，做些什么？3.小组合作观察交流：师：现在，请同学们拿出自己准备的植物或图片，在小组内互相介绍一下你的植物朋友。按照我们刚才说的方法，说说它的样子、颜色、气味，以及你对它的感觉。其他同学可以认真听，并提出问题，帮助他把观察说得更清楚。（学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达）（三）构思习作，尝试表达（约15分钟）1.梳理观察所得，确定写作内容：师：刚才同学们观察得都非常仔细，说得也很精彩。现在，请大家静静地想一想，你打算重点写你植物朋友的哪些特点呢？（引导学生确定1-2个最突出的特点）2.学习表达顺序：师：我们写的时候，要按照一定的顺序来写，这样别人读起来才清楚明白。可以先写植物的整体样子，再写它的各个部分，比如先写叶子，再写花，或者先写茎，再写叶。（可以结合板书提示顺序）3.运用好词佳句：师：回忆一下，我们学过哪些描写植物的好词好句？（引导学生回忆，教师可适当板书一些词语，如：生机勃勃、郁郁葱葱、碧绿、粉嫩、含苞待放、随风舞动、像……一样……）我们也可以把自己想到的好词语用在习作中。4.口头描述，教师示范：师：现在，老师想请一位同学当小老师，把你的植物朋友介绍给大家听。（指名学生口头描述，教师相机点评，肯定优点，引导补充）师：听了这位同学的介绍，老师也想介绍一下我的植物朋友（可以选择刚才展示的绿萝）。比如：“我家有一盆绿萝，它就像一位绿色的小仙女。它的叶子是心形的，碧绿碧绿的，像一把把小扇子，整齐地排列在长长的茎上。这些茎像一条条绿色的小辫子，垂下来，随风轻轻摆动。凑近一闻，还有一股淡淡的清香呢！我每天都会给它浇水，看着它生机勃勃的样子，我心里特别高兴。”（示范时注意体现观察顺序、特点和情感）5.学生动笔，尝试写作：师：现在，就请同学们拿起笔，把你刚才想到的、说到的，写下来吧。可以给你的植物朋友起个好听的名字，然后把它的样子、颜色、气味，以及你对它的喜爱之情写清楚、写具体。如果能用上一些比喻、拟人的句子就更好了。不会写的字可以用拼音代替，或者问问老师和同学。（学生开始习作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，提醒学生注意书写姿势和卷面整洁）（四）交流评改，完善习作（约10分钟，可根据实际情况调整或安排在下一节课）1.同桌互读互改：师：写完后，请同学们把自己写的习作读给同桌听一听。听听同桌的意见：他有没有把植物朋友的特点写清楚？有没有用到好词好句？你觉得哪里写得特别好，哪里还可以改得更好？2.佳作赏析或问题反馈：师：老师刚才看到很多同学都写得很认真。现在，我们请几位同学把自己的习作读给大家听一听，我们一起来欣赏一下。（选择几篇有代表性的习作，引导学生从优点和建议两方面进行评价）师：（针对共性问题）比如，有些同学忘记写植物的名字了；有些同学只写了一两句话，还可以写得更具体一些；有些同学如果能多运用一些我们积累的好词好句，文章会更生动。3.修改完善：师：听了大家宝贵的意见，请同学们再仔细读一读自己的习作，看看哪些地方可以修改一下，让你的植物朋友更加可爱，更加吸引人。（五）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.师：今天这节课，我们认识了许多可爱的植物朋友，也学会了如何把它们写下来。通过仔细观察和用心感受，我们发现了植物的美，也表达了对它们的喜爱。2.师：植物是我们人类的好朋友，它们能净化空气，美化环境，给我们带来快乐。希望同学们以后都能做生活的有心人，继续观察身边的植物，爱护它们，和它们成为真正的好朋友。课后，也可以把你写的植物朋友介绍给家人听。六、习作评价1.关注过程：注重评价学生在观察、交流、构思过程中的参与度和积极性。2.鼓励为主：多发现学生习作中的闪光点，如用词准确的句子、生动的比喻、真挚的情感等，及时给予肯定和表扬。3.针对性评价：*是否能抓住植物的主要特点进行描写。*语句是否通顺、完整，有无错别字。*是否尝试运用了积累的好词佳句或简单的修辞手法。*是否表达了对植物的喜爱之情。4.多元评价：结合学生自评、互评和教师评价，让学生在评价中学会欣赏，学会修改。七、板书设计（示例）我的植物朋友*看：样子（高