2026年江苏高考语文试题

2026年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题深度解读与备考启示一、试卷整体评价：守正创新，素养导向，彰显时代精神与江苏特色2026年江苏高考语文试卷严格遵循《普通高中语文课程标准》及高考评价体系的要求，在保持命题稳定性与连续性的基础上，适度创新，充分体现了“立德树人”的根本任务和“服务选才、引导教学”的核心功能。试卷结构合理，难易度适中，梯度分明，既注重考查学生的语文基础知识和基本技能，更强调对其核心素养的综合检测。选材上，兼顾经典与时代，人文与科技，国内与国际，具有鲜明的时代特征和浓郁的江苏文化底蕴，对中学语文教学改革具有积极的导向作用。二、分题型深度解读（一）现代文阅读：深化思辨能力考查，强化信息筛选与整合1.论述类文本阅读：本年度论述类文本选材聚焦于“数字时代的人文精神建构”这一前沿话题，文本逻辑严密，观点明确，既有理论高度，又不乏现实观照。设题角度依然围绕理解概念、筛选信息、分析论点论据论证关系、推断作者观点态度等核心能力展开。特别值得注意的是，第3题要求考生结合文本内容，对某一社会现象进行简要评析，这不仅考查了学生对文本观点的理解与迁移能力，也间接考查了其逻辑思辨和语言表达的准确性、简洁性。这提示我们，日常教学中应引导学生关注社会热点，培养其运用所学理论分析解决实际问题的能力。2.实用类文本阅读：实用类文本采用了多材料组合的形式，围绕“非遗传承与创新”主题，整合了新闻报道、学术论文摘要、访谈录等不同类型的文本。题目设计注重考查学生快速阅读、准确检索、整合概括信息以及评估信息价值的能力。例如，要求考生比较不同材料对同一问题的观点差异，并分析其原因；或根据材料信息，为某非遗项目设计一个推广方案的核心要点。这类题目紧密联系生活实际，强调应用性和实践性，要求考生具备较强的信息素养和问题解决能力。3.文学类文本阅读：文学类文本选取了一篇当代江苏籍作家的散文，文笔优美，情感真挚，富有生活气息和人文内涵，深刻反映了地域文化特色与时代变迁中的个体体验。试题设计在常规的理解语句含义、分析人物形象、鉴赏表达技巧的基础上，更加注重引导考生进行深度思考和个性化解读。例如，要求考生结合全文，谈谈对文中某个核心意象多重意蕴的理解；或分析作者在叙述中如何体现“以小见大”的写作手法及其效果。这要求考生不仅要“读懂”文本，更要“读出”文本背后的深层意蕴和艺术魅力，具备较高的审美鉴赏能力和文学素养。（二）古代诗文阅读：固本培元，传承中华优秀传统文化1.文言文阅读：文言文阅读材料选自《宋史》中的一篇人物传记，传主为一位清正廉明、政绩卓著的古代官员。文本语言典范，叙事清晰。试题考查重点依然是常见文言实词、虚词的含义和用法，特殊句式的理解，以及对文本内容的概括分析和评价。与往年相比，今年的文言文翻译题更加强调对关键实词、虚词以及特殊语法现象的准确把握，同时也注重考查考生将古代语言转化为现代汉语的流畅表达能力。断句题则延续了以往的考查形式，注重基础性。2.古代诗歌阅读：古代诗歌阅读选取了一首宋代七言律诗，情感深沉，意境开阔，格律严谨。试题设计除了常规的理解诗句大意、分析思想情感、鉴赏表达技巧外，还增加了对诗歌“炼字”艺术的深度考查，要求考生不仅指出炼字的妙处，还要结合全诗意境和情感进行具体分析。此外，还可能涉及比较阅读的元素，如将本诗与另一首题材或风格相近的诗作进行对比，分析其异同。这要求考生具备扎实的古诗文积累和较强的鉴赏能力。3.名篇名句默写：名篇名句默写题严格依据考纲要求，选取了课内及课外必读的经典篇目，兼顾了思想性、艺术性和传承性。题型仍为情境式默写，要求考生在理解句意的基础上进行准确默写，避免了机械记忆。考查范围覆盖了先秦诸子、唐诗宋词、明清散文等不同时期的经典作品，强调对传统文化精华的积累与内化。（三）语言文字运用：注重基础，强调运用，突出情境性语言文字运用部分题型灵活多样，覆盖面广，从字音字形、词语辨析、病句修改到句式变换、语言表达简明连贯得体、修辞手法运用等，全面考查了考生的语言基础知识和基本技能。今年的试题更加强调在具体语境中考查语言运用能力，设置了与生活、学习、工作紧密相关的语言情境。例如，给出一段有语病的学生作文片段，要求修改并说明理由；或根据特定场合和对象，设计一段得体的开场白或祝福语；或运用某种修辞手法，描绘一个特定的场景。这些题目要求考生不仅要掌握语言知识，更要能准确、恰当地运用语言进行表达和交流。（四）写作：聚焦时代，思辨引领，激发考生真我表达2026年江苏高考作文题采用了材料作文的形式。材料紧密围绕当前社会热点与青年成长主题，提供了一段富有启发性的文字，引导考生思考“传承与超越”的关系。材料既肯定了传承的重要性，也强调了超越的必要性，为考生提供了广阔的思辨空间。题目要求考生“结合材料，联系现实与自身发展，写一篇文章，体现你的认识与思考”。这就要求考生不能脱离材料空谈，必须立足现实，结合自身经历和感悟，发表有见地的看法。写作题具有以下特点：1.思辨性强：“传承”与“超越”是一对辩证统一的概念，考生需要深入思考二者之间的内在联系，避免片面化、绝对化的论述。2.开放性高：材料内涵丰富，考生可以从文化、科技、个人成长、社会发展等多个角度切入，选择自己熟悉且有话可说的领域展开论述。3.导向明确：引导考生关注国家发展、时代使命，思考青年一代在继承优良传统基础上如何开拓创新，实现自我价值与社会价值的统一。4.真我表达：强调“联系自身发展”，鼓励考生写出真情实感，展现个性风采和独立思考能力。三、备考启示与建议1.夯实基础，注重积累：语文学习没有捷径，基础知识和基本技能是提升素养的前提。考生应回归教材，夯实字词句篇的基础，加强古诗文背诵积累，广泛阅读中外经典名著，构建自己的知识体系。2.强化阅读，提升能力：阅读是语文的核心。要加强各类文本的阅读训练，特别是论述类文本的逻辑思辨能力和实用类文本的信息处理能力。文学类文本阅读要注重情感体验和审美鉴赏，学会从不同角度解读文本。3.关注现实，学以致用：语文与生活息息相关。考生应关注社会热点、科技发展、文化传承等时代议题，培养运用语文知识解决实际问题的能力。多参与社会实践，丰富人生阅历，为写作积累鲜活素材。4.勤于练笔，锤炼表达：写作能力的提升离不开持续的练习。要养成写日记、随笔的习惯，多写多改。在写作中，要注重立意的深刻性、思路的逻辑性、语言的准确性和表达的创新性，力求做到“我手写我心”。5.培养语感，提升素养：语文素养的提升是一个潜移默化的过程。要通过大量的阅读和朗读，培养良好的语感。同时，要注重思维品质的培养，学