2026语文新教材 统编版语文八年级上册第三单元 课外古诗词诵读《龟虽寿》教学课件

曹操《龟虽寿》第三单元山川美景课外古诗诵读

借助注释和资料，了解文学常识，整体感知内容大意。

学习诗人所表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。

反复诵读，学会品读诗歌关键词句，能用契合诗歌情感的语

调进行诵读。一二三学习目标

人生进入暮年时，一些人会哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，而另一些人则会振奋地喊出“老骥伏枥，志在千里”。在东汉末年，53岁的曹操北征乌桓取得辉煌胜利，返回途中，面对时间的流逝，他并未沉沦于自怜，而是以龟、蛇、老马为象征，创作了《龟虽寿》这首激昂的诗篇，表达了他渴望成就一番事业的壮志。今天，让我们一起探索这首诗，体会一位在乱世中仍怀揣理想的英雄在晚年所燃烧的激情，汲取那穿越千年的精神力量。情境导入曹操（155年－220年），字孟德，东汉末年政治家、军事家、文学家，曹魏政权奠基人。善用权谋，雄才大略，官渡之战大败袁绍，统一北方。推行屯田制，唯才是举。其诗慷慨悲凉，代表作《短歌行》《龟虽寿》尽显“建安风骨”。谥号武皇帝，庙号太祖，史称魏武帝。探究新知走近作者《龟虽寿》这首诗诞生于东汉建安十二年，即公元207年。当时，曹操正带领着庞大的军队向北征讨乌桓，即北方的少数民族政权。在取得决定性胜利后，他胜利返回，路经碣石山地区。那时，曹操已是53岁的年纪，虽然年过半百，但平定了北方之后，他看到了统一全国的希望，内心充满了无限的激情。他被眼前的景象所触动，联想到人生短暂而理想无穷，便以乐府古题“步出夏门行”的第四章为基础，创作了这首诗。这首诗既表达了他对生命的深刻思考，也展现了他老而弥坚、志在建功立业的雄心壮志。创作背景“龟之寿”意味着“乌龟尽管长寿”，文章以“龟”这一长寿的象征作为开端，表面上似乎专注于“生命的长度”，但实际上蕴含着更深层的意义：诗人并非仅仅在赞美长寿，而是利用乌龟“尽管长寿但终有尽头”作为开端，引出“人生短暂而理想无边”的核心思考，为接下来表达“老而弥坚、志在千里的”雄心壮志做准备，题目简洁而含蓄，既揭示了象征意义，又暗示了诗歌的哲学深意。龟虽寿解题东汉

曹操.读一读·明节奏探究新知节奏：四言诗句的节奏一般都是二二节奏，节奏鲜明，简短有力。押韵：古诗押韵不太严格，有时还会变韵；本诗前四句押平声“i”韵，五六句自然变“an”韵。神龟/虽寿，犹有/竟时；腾蛇/乘雾，终为/土灰。

老骥/伏枥，志在/千里；烈士/暮年，壮心/不已。

盈缩/之期，不但/在天；养怡/之福，可得/永年。

幸甚/至哉，歌以/咏志。疏通诗句神龟虽寿，犹有竟时。翻译：尽管乌龟神奇且长寿，但其生命终将有终结之时。神龟：在传说中，它是一种长寿的龟，常被视作长生不老的象征。竟时：生命的终结时刻，即生命的结束。疏通诗句腾蛇乘雾，终为土灰。​翻译：腾蛇可驾云雾飞翔，终将归于尘埃。腾蛇：在古代神话传说里，它是一种能驾驭云雾飞翔的神秘蛇类，代表着敏捷与力量。终为土灰：意味着最终将归于尘土，生命并非不朽。疏通诗句老骥伏枥，志在千里。​烈士暮年，壮心不已。翻译：尽管年迈的千里马静卧于槽旁，其心依旧怀揣着奔腾万里的梦想；立志成就一番事业者，即便步入暮年，其雄心壮志亦永不消减。老骥：指那些年纪虽大但雄心犹在的马匹，象征着那些尽管年岁已高却依然怀抱宏伟梦想的人们。​伏枥：描绘马匹在食槽边休息的情景，比喻人们在晚年体力不支时的短暂休憩。​烈士：古代用来形容那些立志成就大业的人士（与现代“为正义献身的人”意义不同）。​暮年：指人的生命中最后的阶段。​疏通诗句盈缩之期，不但在天。​养怡之福，可得永年。​幸甚至哉，歌以咏志。翻译：寿命的长短，并非仅由命运所定；通过修养身心、维持快乐，便能延长寿命。极致的幸运啊，让我用这首诗来表达我的抱负。盈缩：原意为长度的伸展与缩短，此处指人的寿命的长短变化。​不但在天：并非仅由天意决定（“但”意为“仅、只”）。​养怡：意为保养身体与精神，维持快乐的心态。​永年：指活得长久，此处指延长寿命，达到理想的寿命期限。探究新知任务一·理解内容，体会情感1.诗人列举“神龟”“腾蛇”，表达了自己的什么看法？从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律。

“犹有”“终为”凸显了作者深沉的感慨，慨叹生命有限，世事无常。神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。《庄子》：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”《韩非子》：“飞龙乘云，腾蛇乘雾。”探究新知任务一·理解内容，体会情感2.诗人借“老骥”“烈士”，表达了自己怎样的人生态度？两组鲜明的对比打破了“犹有竟时”的深沉，慨慷高歌撞破了人生有限的悲凉。老当益壮，锐意进取，这是曹操以老骥、烈士自比，慷慨歌颂自己的志向。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。老战马伏在马槽旁，心中依然向往千里驰骋；有志之士即便到了晚年，壮志雄心也从未熄灭。探究新知任务一·理解内容，体会情感3.怎么理解“养怡之福”呢？曹操认为真正的延年益寿要靠什么呢？诗人表达了对人生的哲学思考。这里的永年可说是长寿，更是人生命价值的表现。曹操不是在恳求上苍赐予生命的无限，而是用生命的状态反思生命的有限。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，不应因年暮而消沉，始终用积极乐观的态度面对生命，才能创造出永年的价值。探究新知任务一·理解内容，体会情感4.从“养怡之福”中你体会到了曹操怎样的情感与人生态度？诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神。抒发了不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求不止的壮志豪情。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。【资料】东汉末年战火纷飞，古诗十九首中写道“人生忽如寄，寿无金石固”，在群雄割据的乱世，人们对于生命脆弱与幻灭的感慨比比皆是，而曹操偏不信命，他在自述中写道自己“偏生不信天命之事”。乐观振作，奋发向上，不甘衰老，不甘天命，五十三岁的曹操已渐至暮年，对于理想的追求却仍永不停止。探究新知任务二·分析写法，欣赏语言1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。托物起兴以神龟、腾蛇起兴，引出下文对人生的感慨。神龟寿命再长，腾蛇本事再大，也难免一死，人生也是这样。说明生死存亡是不可违背的自然规律，慨叹生命有限，世事无常。神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。兴：先言他物以引起所咏之词。探究新知1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。对比、比喻对比：老战马伏在马槽旁，心中依然向往千里驰骋；有志之士即便到了晚年，壮志雄心也从未熄灭。生命的衰老与心志的豪迈形成鲜明的对比，强烈表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。比喻：以“老骥”自比并起兴，引出下文的“烈士”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。1.写法角度：以“老骥”自比并起兴，引出下文的“烈士”，生命的衰老与心志的豪迈形成鲜明的对比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。2.意象角度：用最朴素的意象（老马、暮年）说出了最深刻的生命真理：真正的衰老，从来不是年龄的增长，而是心气的熄灭，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。1.写法角度：以神龟、腾蛇起兴，引出下文对人生的感慨。说明生死存亡是不可违背的自然规律，慨叹生命有限，世事无常。2.炼字角度：“犹有”“终为”突出了作者深沉的感慨，慨叹生命有限，世事无常。神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。1.哲理角度：以理性务实的态度，强调通过主观努力创造生命的最大可能。这种“在有限中求无限的智慧，既是建安风骨的体现，更是中华文明“刚健有为”精神的注释。2.炼字角度：“不但”，不只，突出了诗人对天命持否定态度，抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对理想的追求永不停止的壮志豪情。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。任务二·分析写法，欣赏语言尽管《龟虽寿》篇幅简短，却因“哲理与豪情并重”而成为建安文学的杰作，其核心魅力体现在三个方面：手法巧妙：诗人巧妙运用“托物言志”和“比喻象征”的技巧，借助“神龟”和“腾蛇”作为铺垫，用“老骥”来比喻人，逐步深入，使得哲理的思考与情感的表达水乳交融，毫无生硬的教条感。情感真挚：诗人既不回避“生命有限