行政班子会上校长讲了句硬话：“看见问题忍着遇到矛盾绕着有了成绩抢着-这种作风要不得”

——行政班子会上，校长讲了句硬话：“看见问题忍着，遇到矛盾绕着，有了成绩抢着——这种作风要不得”各位班子成员：今天这个会，来的都是自己人，我就不绕弯子了。开学在即，老师们后天就要到校，学生下周一报到，留给我们准备的时间不多了。但我把大家提前叫回来，不只是为了布置开学工作，更想跟大家说说心里话——关起门来，我们得先把自己这支队伍的问题掰扯清楚。今年是"十五五"开局之年，上面的文件我看大家都传阅过了。说实话，这些年政策文件我们见得不少，有些读完就放抽屉里了，有些贴在墙上成了装饰。但这次不一样，为什么?因为政策能不能真正落地，关键就在我们这一层。教育局把任务分解到学校，学校能不能干成，得看行政班子这十几个人有没有真本事、硬功夫。我们不是政策的传声筒，更不是上传下达的中转站，我们是发动机，是火车头。火车跑得快，全靠车头带，这话用在学校管理上，一点不假。上学期期末那次质量分析会，有几位中层干部的发言我印象很深。说问题的时候，全是"老师们积极性不高""家长不配合""生源基础薄弱"，好像我们只是旁观者。我当时就想问一句：老师积极性不高，我们干部有没有先做出样子?家长不配合，我们有没有真正沉下去做工作?我们总说要带队伍，可自己都没在队伍里，怎么带?清华附小的窦校长说过一句话，我觉得特别对："管理者不应停留在一个吆喝型的管理者身份上，还应定位为专家性质的引领者。"什么意思?就是不能光站在台上喊，得卷起袖子下场干，而且要干得比别人还好，才有资格去要求别人。这学期开始，我对班子成员有个明确要求，就是"五个率先"。第一个，率先学习。上级的政策文件、教育理论、课程标准，我们得比普通老师先学一步、深学一层。你自己都没搞明白，怎么去指导老师?上学期有个教研组长跟我说，新课标里的某个提法他不太懂，我说那你查资料了吗?他说没时间。我就纳闷了，没时间学习，哪来的时间做教研?学习不是负担，是我们干部的基本功。第二个，率先上课。行政干部首先是教师，然后才是管理者。我发现有些同志当了干部以后，课时能减就减，能不上就不上，理由是"事务性工作太多"。事务性工作确实多，但这不能成为脱离课堂的借口。我自己这学期继续带一个班的语文课，每周四节，雷打不动。为什么?因为只有站在讲台上，你才知道课堂里真正发生了什么，才知道老师们面对的困难是什么。脱离了课堂，你的管理就是空中楼阁。第三个，率先听课。这个我得多说几句。上学期我统计了一下，咱们班子成员人均听课节数只完成了学校规定的60%左右，有个别同志甚至不到一半。听课记录本拿来一看，写得倒是挺工整，但全是套话："教学目标明确，教学过程流畅，师生互动良好。"这样的听课有什么意义?听课不能只做旁观者，坐在后面玩手机；不能只做盲从者，别人说好你也说好；更不能只做批评家，光挑毛病不给办法。我们要带着问题去听，听完要跟老师真诚交流，指出问题的同时要给出改进建议。管理是慢的艺术，听课评课也是一样，不能急功近利，要跟老师一起慢慢琢磨教学这门手艺。第四个，率先反思。我们每个人都要养成反思的习惯。一项工作推下去效果不好，是政策本身有问题，还是我们执行走样了?一个老师对你有意见，是他个人情绪，还是我们工作方法确实有问题?不能总觉得自己没错，错的都是别人。上学期有个年级组长跟我抱怨，说组里老师不服从安排。我就问他，你了解过老师为什么不服从吗?他说没有。你看，这就是缺少反思。管理不是发号施令，管理是做人的工作，做人的工作就得将心比心。第五个，率先担当。这是最重要的一条。什么叫担当?就是遇到问题不躲、不推、不绕，敢于站出来说"这事我来办"。说到这儿，我得批评一种现象。有些同志，看见问题忍着，想着大事化小、小事化了；遇到矛盾绕着，怕得罪人、怕担责任；有了成绩抢着，恨不得都是自己的功劳。这种作风要不得。我给大家讲个例子，上学期有个教学事故，两个班调课没通知到位，导致学生空等了一节课。事后我问是谁的责任，教务处、年级组、任课老师互相推诿，最后不了了之。这件事虽然不算大，但反映出我们管理上的问题：职责不清、标准不明、反馈不及时、问题不闭环。关于管理闭环，我再展开说说。什么叫"有担当、有标准、有反馈、有闭环"?有担当，就是分内的事不推诿，急难的事敢承担；有标准，就是做任何工作都要有明确的质量要求，不能模棱两可；有反馈，就是工作推进过程中要及时跟踪、及时沟通，不能布置完就不管了；有闭环，就是每项工作都要有结果、有总结、有改进。这四条说起来简单，真正做到很难。但如果我们做不到，凭什么要求老师们做到?前几天我看了一本书，里面讲到一个经济学概念叫"机会成本"。意思是说，你选择做一件事，就意味着放弃了做另一件事的机会，这个放弃的机会就是成本。这个概念对我们学校管理很有启发。我们经常觉得什么都重要，恨不得什么都抓，结果呢?什么都抓了个大概，什么都没抓出成效。今年"十五五"开局，上面布置的任务确实不少，但我们不能眉毛胡子一把抓。要学会做减法，学会说"不"，敢于集中资源打歼灭战。比如我们今年的工作重点是提升教学质量，那就要把最好的资源、最强的力量投到这上面，其他工作能简则简，不能平均用力。具体到这学期的工作，我提几点要求。第一，开学第一周，所有行政干部必须深入课堂听课，每人至少听10节。不要去听公开课，就听常态课，看看老师们的真实状态。第二，各部门、各年级组的工作计划，不要写成年年都一样的套话，要针对本部门、本年级的实际问题，提出切实可行的措施。计划交上来我会认真看，看不到问题、看不到措施的，退回去重写。第三，从这学期开始，我们建立行政例会制度，每两周开一次会，不讲成绩、只讲问题，不务虚、只务实。会议时间控制在一个小时以内，每个人发言不超过五分钟，说重点、说实话。说到开会，我还想说说会议效率的问题。上学期我们开了多少会?粗略统计，全校性会议20多次，部门会议、年级会议更是数不清。有些会开了三个小时，讲来讲去还是老一套；有些会决定的事情，会后没人落实，下次开会又重复讨论。这种会议就是浪费时间。今后我们的会议要做到三点：会前有准备，把材料提前发给大家，不要现场念PPT；会中有讨论，鼓励大家提不同意见，不要一言堂；会后有追踪，定了的事要有人负责，有人监督，有人反馈。另外还有一件事，我必须要提。就是有些干部在老师面前的形象问题。有老师跟我反映，说个别中层干部平时不怎么下年级、下教研组，一到检查评比的时候就来了，拿着本子记这记那，老师们心里有意见。还有的干部，跟老师说话颐指气使，好像高人一等。我想说，我们是干部不假，但首先是老师，跟大家是同事关系，不是上下级关系。要放下架子，沉下身子，真心实意为老师服务，为教学服务。老师们服你，不是因为你的职务，是因为你的能力和人品。最后我想说，这学期对我们行政班子来说，确实是一次考验。"十五五"开局之年，不是喊喊口号就能过去的，需要我们拿出真本事、硬功夫。我对大家有信心，也对大家有期待。我们这个班子，有经验、有能力、有情怀，关键是要把这股劲使出来，把这颗心沉下去。不要怕苦、怕累、怕得罪