人教版小学三年级上册Unit10PartA四季之美教案

人教版小学三年级上册Unit10PartA四季之美教案一、教学基本信息授课内容：人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册Unit10PartA四季之美，课时安排：1课时（40分钟），授课对象：小学三年级学生（8-9岁）。二、教材分析本单元属于义务教育英语课程标准（2022版）“人与自然”主题范畴下的“自然现象与季节变化”子主题，PartA作为单元开篇输入板块，承担着铺垫核心词汇、搭建主题语境、渗透审美启蒙的核心作用。本部分具体包含Let’slearn、Let’stalk、Readandchant三个板块，核心内容为8个词汇（spring,summer,autumn,winter四个四季名词，warm,hot,cool,cold四个气候形容词），1组核心句型“Ilike...It’s...”，以及结构对称、韵律感强的《四季之美》小语段，符合三年级英语启蒙阶段从听说入门到句段认读的过渡要求。教材将语言学习与审美教育结合，以“四季之美”为情感主线串联词汇、句型教学，既符合三年级学生的生活体验，也落实了课标中“启蒙阶段要结合主题培养学生初步的语言感知能力与情感态度”的要求，为后续PartB的情景对话、综合运用打下基础。三、学情分析1.认知特点：授课对象为8-9岁三年级学生，处于具象思维发展阶段，有意注意持续时长约15-20分钟，对直观图像、互动游戏、肢体律动的接受度远高于抽象讲解，天生好奇心强，喜欢模仿，对自然主题内容有天生的亲近感。2.知识基础：作为三年级起点的学生，经过本册前9个单元的学习，已经掌握26个字母认读规则、36个日常常用词汇、7个简单交际句型，能听懂基本课堂指令，完成简单的口型模仿与听说互动，具备基础的英语学习能力，但存在两个普遍问题：一是对多音节单词的发音把握不准，容易混淆四季词汇的词形与词义；二是多数胆子偏小的学生不敢开口表达，怕说错出错，对完整句表达存在畏难情绪。3.情感基础：学生对一年四季的气候变化、景物变化有切身的生活体验，能准确识别不同季节的典型景物，对“美”的感知偏向直观的色彩、形态，适合结合生活体验开展沉浸式教学，便于落实“发现四季美、表达四季美”的情感目标。四、教学目标结合课标要求与学情，设定四维核心素养教学目标如下：1.语言能力目标：①能准确听、说、认读8个核心词汇，整体发音准确率达到90%以上；②能正确运用核心句型“Ilike...It’s...”完成完整句表达，能通顺流利诵读《四季之美》小语段，整体诵读流利度达到85%以上；③能听懂课堂相关提问与指令，完成互动问答，问答正确率不低于80%。2.文化意识目标：①感知不同季节的自然之美，初步了解中国传统文化中“春生、夏长、秋收、冬藏”的四季文化内涵，建立热爱自然、尊重自然规律的意识；②能发现日常生活中的四季细节之美，愿意用简单英语分享自己的观察与感受。3.思维品质目标：①能区分不同季节的气候、景物特征，提升分类比较的逻辑思维能力；②能结合自身真实体验表达对四季之美的个性化感受，初步培养个性化表达与审美判断能力。4.学习能力目标：①能掌握“图文结合、动作联想”的词汇识记方法，提升自主识记词汇的能力；②能主动参与小组互动活动，初步养成合作学习的习惯。五、教学重难点教学重点：核心词汇的正确认读与发音，核心句型的结构理解与运用，能读懂《四季之美》小语段的内容，感知四季之美的主题。教学难点：①spring、autumn两个单词的发音准确，尤其是spring的辅音连缀/sp/、autumn的多音节重音把握；②能结合真实体验用完整句流畅表达对四季之美的感受，克服开口畏难情绪。六、教学准备1.教具：四季典型景物高清PPT课件（包含春柳、夏荷、秋枫、冬雪的实景图、15秒动态短视频），核心词汇彩色单词卡（正面为对应景物图、背面为英文单词），四季人物头饰一套，磁性黑板贴，课文标准录音、律动儿歌音频MP3；2.学具：提前布置学生预习核心词汇，每个学生准备一张自己最喜欢季节的手绘小画；3.分组准备：按4人一组异质分组，每班40名学生共分为10组，每组提前选定1名小组长，负责组织组内分享与记录。七、教学过程（40分钟）（一）热身导入（5分钟）1.律动热身（2分钟）：播放英文律动儿歌《FourSeasonsSong》，教师带领学生跟着音乐做对应动作：春天做开花伸展动作、夏天做划水游泳动作、秋天做挥手扫落叶动作、冬天做抱肩抖冷堆雪人动作，充分调动学生身体状态，快速集中注意力，激活学生对季节的初步认知。2.猜图导入（3分钟）：律动结束后，PPT出示四张全部遮挡的四季美景图，依次露出1/4的画面，提问：“Whatcanyousee?Whichseasonisit?”，引导学生用中文说出季节名称，随后追问：“Doyouthinkitisbeautiful?”，引发学生自由讨论，自然引出本节课主题：Todaywewilllearnthebeautyoffourseasons,let’stalkaboutbeautifulseasonsinEnglish.（二）新知讲授（15分钟）1.词汇情境教学（10分钟）：按照春、夏、秋、冬的顺序依次出示实景图，结合“美”的主题逐个讲授词汇：①春季：出示燕子衔泥、柳树抽芽的动态图，引出单词spring，教师示范发音，展示发音舌位口型图，重点讲解/sp/辅音连缀的发音规则，带领学生齐读3遍，指名2名学生领读纠正发音，随后引导学生观察图片说“Springhasgreengrassandbeautifulflowers”，引出形容词warm，带领学生做“伸懒腰晒太阳”的动作记忆词义，最后点题“Springisbeautiful”。②夏季：出示荷花映日、萤火飞舞的图片，引出单词summer，带读2遍，引出形容词hot，引导学生做“擦汗扇风”的动作记忆，提问学生“Whatbeautifulthingsdoyouseeinsummer?”，学生自由说出荷花、西瓜、星空等，总结“Summerisbeautiful”。③秋季：出示满山红叶、金桂飘落的图片，引出单词autumn，拆分音节“au-tumn”带读，强调重音在第一个音节，纠正学生容易把重音放在第二个音节的错误，多给3次集体跟读、个别纠正的机会，随后引出形容词cool，引导学生做“吹风舒爽”的动作记忆，引导学生说出落叶、桂花、月饼等秋季典型美景，总结“Autumnisbeautiful”。④冬季：出示雪山落雪、腊梅绽放的图片，引出单词winter，带读2遍，引出形容词cold，引导学生做“抱肩取暖”的动作记忆，引导学生说出雪花、雾凇、梅花等美景，总结“Winterisbeautiful”。2.词汇游戏巩固（5分钟）：开展“我说你做”闯关游戏，教师说单词，学生快速做出对应气候的动作：说出warm就伸懒腰晒太阳，说出hot就擦汗扇风，说出cool就抬手吹风，说出cold就抱肩发抖，做错的学生暂时坐下，最后留在讲台上的5名学生授予“四季小达人”贴纸奖励，充分调动学生参与积极性，在游戏中巩固词汇的音义对应记忆。（三）《四季之美》语篇研习（10分钟）1.初读感知（2分钟）：播放课文标准录音，要求学生边听边用手指着课本上的单词，标出自己已经会读的词汇，听完后提问：“Howmanyseasonsaretalkedinthepassage?”，学生快速回答“Four”，检查整体感知效果。2.逐句研读（5分钟）：《四季之美》小语段结构为“Seasoniscolor.Seasonisweather.Seasonisbeautiful.”，逐句带读，每读完一个季节的句子，引导学生思考：“Whyisthisseasonbeautiful?Whatmakesitbeautiful?”，引导学生结合颜色、气候说出自己的感受，比如“Springisgreen,greengrassisbeautiful”，在研读中渗透审美感知，随后引出核心句型“Ilike...It’s...”，教师做示范：“Ilikespring.It’swarmandbeautiful”，带领学生齐读句型，讲解句型结构，在黑板上留下句型支架，方便学生参考使用。3.分层朗读（3分钟）：先分组朗读，每组读一个季节的句子，再全班齐读，要求学生读出对四季的喜爱语气，教师巡回纠正发音，重点关注spring、autumn两个单词的发音，整体梳理语篇韵律，培养学生的英语语感。（四）互动展示拓展延伸（7分钟）1.组内分享（4分钟）：要求学生拿出课前准备的手绘作品，按照黑板上的句型支架，在组内分享“Ilike...It’s...It’sbeautiful.”，小组长统计组内同学最喜欢各个季节的人数，最后每组推荐1名代表准备上台展示，教师巡回指导，帮助不敢开口的学生组织语言，降低表达难度。2.全班展示（2分钟）：每组推荐的代表上台展示自己的手绘作品，用英语介绍自己喜欢的季节，教师和全体学生以鼓励性点评为主，点评语用简单英语：“Yourpronunciationisgood!”“Whatabeautifulpicture!”，保护学生的开口积极性。3.拓展提升（1分钟）：PPT展示不同地区的四季美景，比如海南温暖的冬天、东北银装素裹的冬天、云南四季如春的景色，告诉学生“Everyseasonhasitsownbeauty,differentplaceshavedifferentbeautifulseasons,wecanfindbeautyeverywhereifwewatchcarefully”，渗透热爱自然、发现美的情感教育。（五）课堂小结布置作业（3分钟）1.课堂小结（1分钟）：带领学生一起梳理本节课内容：今天我们学习了四个季节、四个气候的英语单词，学会了用完整句子表达自己喜欢的季节，知道了每个季节都有独属于自己的美，我们要热爱大自然，发现身边的美。2.分层布置作业（2分钟）：①基础层：给家长听读本节课学习的核心词汇和《四季之美》语段，由家长签字确认；②提高层：用英语对家人说1-2句话介绍自己喜欢的季节，把句子写在作业本上，不会写的单词可以用画图代替；③拓展层：搜集一张自己见过的四季美景照片，下节课带来和同学分享。八、板书设计```四季之美spring🌸warmIlike...summer🌞hotIt’s...autumn🍂coolwinter❄️cold```板书采用图文结合的方式，核心词汇搭配对应季节表情符号，核心句型支架清晰呈现，便于学生认读记忆，简洁明了符合三年级学生的认知特点。九、教学评价与预设反思教学评价设计本节课采用过程性激励评价，符合三年级启蒙阶段英语教学的评价要求，整体分为过程性评价（80%）与终结性评价（20%），采用五星评价法：①参与课堂活动得1星，②核心词汇发音准确得1星，③能正确认读全部词汇得1星，④能正确说出完整句型得1星，⑤主动分享展示得1星，满额5星，评价结果计入学生学期英语学习成长档案，充分发挥评价的激励作用。教学预设反思1.预设问题1：部分学生对spring的辅音连缀发音把握不准，容易误读为/sɪ/prɪŋ/，调整策略：课前提前准备发音舌位动态图，教师放慢速度反复示范