人教版小学三年级上册Unit12PartASeasons教案

人教版小学三年级上册Unit12PartASeasons教案一、学情分析三年级上册学生处于英语学习的入门阶段，经过前三个多月的系统学习，已经掌握了26个英文字母的认读与规范书写方法，累计学习常用名词、动词、形容词类词汇约80-90个，能够熟练运用“What'sthis/that?It's...Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon't.”等简单句型完成日常情景交流，具备初步的英语听说能力。该年龄段学生年龄集中在8岁至9岁之间，注意力保持时长约为15-20分钟，以具象思维为主要认知方式，对色彩丰富的图片、动态的视频、互动性强的游戏参与意愿强烈，开口表达的欲望较强，但对多音节词汇的发音掌握较慢，在真实情景中灵活运用句型的能力较弱，容易出现混淆spring和winter词形、发音不准的问题，因此本节课设计了多层次的互动活动，依托具象的视觉、动作刺激帮助学生理解记忆新知，符合学生的认知发展规律。二、教学目标1.知识目标（1）能听懂、会说、准确认读核心词汇season,spring,summer,autumn,winter，掌握四个描述季节气候的形容词warm,hot,cool,cold的语义与发音，能够做到发音准确、语义对应清晰；（2）能听懂、会说、正确运用功能句型“Whatseasonisit?It’s...Whichseasondoyoulike?Ilike...”进行简单的情景对话，语调自然、语序正确；（3）能初步掌握字母s在单词词首的发音规则，能准确识别发/s/音的词首s，正确读出符合发音规则的已学单词。2.能力目标（1）能在图片、动作、情景提示下准确说出四个季节的名称，能听懂教师的课堂指令做出对应反应，听说反应准确率不低于85%；（2）能运用核心句型和同伴交流自己喜欢的季节，完成简单的个人喜好信息交换，能做到开口大方、表达正确；（3）能通过观察、对比、游戏互动等方式归纳四个季节的不同特征，提升观察能力和英语口语表达能力。3.情感态度与价值观目标（1）感受不同季节的自然之美，培养热爱大自然、主动观察生活的意识；（2）乐于用英语分享自己的个人喜好，主动参与课堂互动，提升英语学习的兴趣和自信心；（3）初步养成小组合作交流的习惯，能认真倾听同伴的发言，主动帮助小组内基础较弱的同学完成练习。三、教学重难点1.教学重点掌握五个核心季节词汇和四个形容词的发音与语义，能正确认读、运用核心句型完成询问与回答。2.教学难点（1）发准多音节单词autumn的发音，区分spring和winter的发音与词形；（2）能脱离提示，在真实生活情景中正确灵活运用句型询问和回答对季节的喜好，做到语调自然、表达流畅。四、教学准备1.教具类：四个季节16开彩色高清实景教学卡片各1张，每张卡片正面为对应季节的实景图，背面附带单词和核心形容词；学生人手一套巴掌大小的迷你单词卡，方便课堂游戏使用；2.多媒体素材：人教版三年级上册Unit12PartA配套听力音频、1分钟四季风光剪辑短视频、互动游戏PPT课件、课堂达标练习PPT；3.活动道具：四季对应情景小道具，包括太阳帽、冰淇淋模型、薄针织外套、落叶标本、围巾、雪人玩偶等，用于情景表演；4.评价工具：分五星等级的课堂评价贴纸，黑板预设四个小组的评价区域，用于课上过程性评价。五、教学过程（总时长45分钟）（一）热身导入（5分钟）第一步，播放节奏欢快的改编版《WeatherSong》，歌曲时长2分钟，教师带领全班学生边跟唱边做对应动作：唱到“sunnysunnyhot”就做抬手擦汗的动作，唱到“windywindycool”就做抬手拨头发感受风吹的动作，唱到“snowysnowycold”就做抱臂发抖的动作，唱到“cloudycloudywarm”就做伸懒腰晒太阳的动作，通过全身反应法调动学生的身体感官，快速将学生的注意力吸引到课堂中。歌曲结束后，教师借助PPT出示一年12个月分成四份的动态拆分图，用放慢语速的方式说：“Boysandgirls,lookatthepicture.Oneyearhas12months.Theyaredividedintofourparts.Eachpartisa...season.”边说边在黑板中央板书单词“season”，标注好发音重音，然后带领学生用升降调各带读两遍，纠正学生的重音位置。随后提问：“Whocantellme,howmanyseasonsarethereinayear?”引导学生用中文回答“四个”，接着追问：“Whatarethey?Whatdotheylooklike?Todaywewilllearnthenamesoffourseasonstogether.”自然引入新知学习。（二）新知呈现（15分钟）本环节按照从单词到句型再到发音规则的顺序逐一呈现，每个单词都结合实景视频加动作辅助理解：1.单词教学①春天spring：教师播放15秒的春天实景短视频，内容显示小草发芽、燕子南飞、桃花盛开的画面，提问引导学生：“Whatcanyouseeinthevideo?小草绿了，花儿开了，天气慢慢变暖和了，对不对？这个季节就是spring。”随后出示spring的教学卡片，贴在黑板左侧，带读三遍，先全班齐读，再分小组读，最后开火车逐个点读，及时纠正发音。接着补充板书“spring→warm”，带读warm，做伸懒腰晒太阳的动作，引导学生一起模仿，帮助学生理解语义。②夏天summer：播放15秒夏天短视频，内容是荷花盛开、小朋友在泳池游泳、吃冰淇淋的画面，提问：“Howdoyoufeelwhenyouseethispicture?是不是很热呀？这个季节就是summer。”贴出教学卡片，板书“summer→hot”，带读之后请学生做擦汗吃冰淇淋的动作，巩固发音和语义，提问学生：“Whatdoyouliketodoinsummer?可以用中文告诉老师哦，”请2-3名学生分享，教师及时给予肯定，调动学生的参与积极性。③秋天autumn：本单词为本节课发音难点，教师出示落叶纷飞、农民收割庄稼的高清图片，讲解：“叶子都黄了，落下来了，天气变得凉凉的，很舒服，这个季节就是autumn。”拆分音节教学，将autumn拆分为“au-tumn”两个音节，先带读第一个音节/ˈɔː/，再带读第二个音节/təm/，最后连起来读/ˈɔːtəm/，板书单词后带读五遍，邀请3名基础不同的学生起来朗读，逐个纠正发音，提醒学生不要吞音，随后板书“autumn→cool”，带读cool，做风吹的动作帮助理解。④冬天winter：播放15秒下雪、小朋友堆雪人的短视频，提问：“It'ssnowing.It'sverycold.Whatseasonisit?Yes,it'swinter。”贴出教学卡片，板书“winter→cold”，带读之后请学生做抱臂发抖的动作，全体学生一起模仿，强化记忆。全部单词教完后，教师带领学生一起按顺序齐读所有单词和对应形容词两遍，梳理记忆。2.句型教学①第一个句型“Whatseasonisit?It's...”：教师随机抽出一张季节卡片，只露出一小部分图案，比如只露出一片雪花，提问：“Whatseasonisit?”随后自己回答：“It'swinter.”重复三遍，让学生感知问句和答句的结构，随后换一张卡片露出桃花的花瓣，再次提问，引导学生试着回答，多练习3次之后，将句型板书在黑板中间，带读两遍。②第二个句型“Whichseasondoyoulike?Ilike...”：教师指着自己的胸口说：“Ilikespring.Springisbeautiful.”然后走到第一排请一个学生站起来，对着学生问：“Whichseasondoyoulike?”提示学生试着回答，如果学生回答正确，及时表扬：“Great!Yourpronunciationisverygood.”如果学生出错，温柔纠正，带学生说一遍，然后将句型板书在黑板上，组织男女分读：男生读问句，女生读答句，交换角色再读一遍，让学生熟练掌握句型结构。3.发音规则教学PartA的语音部分要求掌握字母s在词首的发音，教师引导学生观察今天学的单词spring,summer,season,winter里的s，提示学生看教师的口型，教师示范发/s/音，让学生把手放在喉咙处，感受发音时声带不震动，总结规则：字母s放在单词开头的时候，通常发/s/的音，然后带领学生读已经学过的s开头单词：sun,six,seven,student,school，让学生自己感受发音，再请2名学生分享自己知道的s开头单词，强化发音规则的记忆。（三）巩固练习（12分钟）本环节设计三个分层游戏，逐步巩固新知：1.听指令举卡片（4分钟）：学生拿出自己的迷你单词卡，分两轮练习，第一轮教师说中文季节名称，学生快速举起对应的英文单词卡，第二轮教师说英文单词，学生举卡片，教师巡视全班，统计错误率，发现有超过三分之一的学生混淆spring和winter，就停下再次对比带读两个单词，区分发音，举得又快又对的小组，每个小组加一颗星星，计入黑板的评价区。2.你做动作我来猜（4分钟）：每个小组推选一个学生上台，抽取一张季节卡片，不能说话，只能做动作，台下的学生用句型“Whatseasonisit?”猜，台上学生回答“It's...”，猜对之后，全班一起问“Whichseasondoyoulike?”台上学生回答“Ilike...”，完成整个对话，猜对的小组加一颗星星，台上学生完成展示可以获得一张个人贴纸，本游戏既练习了单词也练习了句型，互动性强，符合学生的年龄特点。3.听音排序（4分钟）播放教材PartA的标准听力音频，让学生给课本上四个打乱顺序的季节图片排序，听完一遍之后核对答案，全对的学生所在小组加一颗星，本练习锻炼学生的听力理解能力，检测学生的音义对应能力。（四）拓展应用（8分钟）本节课采用异质分组，课前已经将学生按照成绩好、中、差搭配，4人一个小组，本环节先进行小组练习，再展示：1.小组对话练习（4分钟）每个小组拿到一套四季道具图片，小组成员轮流进行问答，每个学生都要开口说一遍，用“Whichseasondoyoulike?Ilike...”的句型，基础好的学生可以试着加上“It's...”描述天气，小组内的优生帮助基础弱的学生纠正发音，教师巡视各个小组，及时纠正共性错误，比如常见的错误“Ilikeautumn”错说成“I'mlikeautumn”，及时提醒纠正。2.情景展示（4分钟）每个小组自愿上台，借助道具进行情景表演，比如常见的表演内容：学生A指着道具说“Whatseasonisit?”学生B拿着落叶道具回答“It'sautumn.”学生C问“Whichseasondoyoulike?”学生B回答“Ilikeautumn.It'scool.”表演结束后，其他小组举手点评，说一说哪个小组发音准、表演大方，教师最后总结，给表现前三名的小组颁发集体贴纸，表扬所有参与展示的学生，渗透情感教育：“Fourseasonsareallbeautiful,weshouldlovenatureandprotectourenvironment.”引导学生感受自然之美。（五）课堂小结与作业布置（5分钟）教师带领全班一起梳理本节课的内容：一起齐读黑板上的单词和句型，回顾四个季节的特点，总结本节课的小组评价结果，评出本节课的冠军小组，给予公开表扬。作业布置采用分层设计，满足不同水平学生的需求：1.基础层作业：听教材配套录音跟读Unit12PartA内容三遍，给爸爸妈妈读今天学的五个单词和两段对话，请家长签字确认，巩固基础发音；2.提升层作业：画一幅自己最喜欢的季节的画，在画的旁边写上对应的季节单词，下节课带到班级展示；3.拓展层作业：和爸爸妈妈用今天学的句型互相询问喜欢的季节，试着用简单的语言说清楚喜欢的原因，锻炼实际运用能力。六、板书设计黑板分为三个区域，布局清晰，重点突出：左侧区域（核心词汇）：seasonspring→warmsummer→hotautumn→coolwinter→cold中间区域（核心句型）：—Whatseasonisit?—It's...—Whichseasondoyoulike?—Ilike...右侧区域（过程性评价）：Group1☆Group2☆Group3☆Group4☆七、教学反思本节课的设计严格遵循三年级学生的认知发展规律，以活动教学为核心，全程学生参与度能达到95%以上，能够完成预设的教学目标，通过拆分音节教读、动作辅助记忆，有效突破了autumn发音难的教学难点，课后抽测显示，88