人教版小学三年级上册英语第五单元教案

人教版小学三年级上册英语第五单元教案一、单元整体规划适用学段：小学三年级第一学期教材版本：人教版（PEP）小学英语三年级上册单元主题：Unit5Let’seat课时安排：共6课时，其中新授4课时、巩固练习1课时、单元检测与讲评1课时（一）单元教材分析本单元是人教版PEP三年级上册的第五个教学单元，以“日常饮食”为核心主题，契合三年级学生每日三餐、外出点餐、同伴分享食物的真实生活场景，符合零起点英语教学的生活化原则。单元内容由PartA、PartB、PartC三个板块构成：PartA涵盖食物饮料基础词汇（bread、juice、egg、milk、water）、点餐核心句型（I’dlikesome...please./Hereyouare./Havesome.../Thanks.）以及字母Oo、Pp、Qq、Rr的认读、书写与发音教学；PartB拓展食物词汇（cake、fish、rice）、请求获取食物的句型（CanIhavesome...please?/Thankyou./You’rewelcome.），搭配场景化操练与综合阅读练习；PartC为趣味故事板块，通过Zip与Zoom的野餐场景串联整个单元的核心内容，兼顾知识性与趣味性。单元内容遵循“词汇-句型-字母-综合运用”的递进逻辑，符合三年级学生的认知规律。（二）单元学情分析三年级学生正式接触英语时长约3个月，已掌握26个字母的前14个（Aa-Nn）的认读与书写，积累了30个左右的日常类核心词汇，能够使用简单的问候、介绍类句型进行交流。该年龄段学生以形象思维为主，对游戏、角色扮演、动手操作类活动的参与度较高，但注意力持续时长约为15-20分钟，对抽象知识点的接受能力较弱。教学过程中需多搭配实物、图片、音频、动画等直观教学素材，设计多样化的互动活动，降低学习难度，提升参与感。（三）单元核心素养目标1.语言能力：能够准确认读、说出本单元9个食物饮料类核心词汇，掌握4组核心功能句型，能够在点餐、分享食物的场景中进行简单交流；掌握字母Oo、Pp、Qq、Rr的大小写书写规范与对应发音，能够识别以这四个字母开头的简单单词。2.文化意识：了解英语国家饮食场景中的基本礼貌用语，知道点餐、接受食物时需使用please、thankyou等礼貌表达，对比中西方常见早餐食物的差异，初步感知文化多样性。3.思维品质：能够在创设的饮食场景中自主梳理对话逻辑，尝试替换句型中的词汇生成新的表达，通过猜词、排序等活动锻炼观察能力与逻辑推理能力。4.学习能力：能够运用实物联想、动作辅助的方法记忆单词，主动参与小组合作操练，养成跟读音频、规范书写字母的学习习惯。（四）单元教学重难点1.教学重点：9个食物饮料类核心词汇的正确发音与认读；4组核心功能句型的理解与运用；字母Oo、Pp、Qq、Rr的规范书写与对应发音。2.教学难点：句型在真实饮食场景中的灵活运用；Oo的短元音发音/ɒ/与汉语“哦”的发音区分，Qq对应发音/kw/的准确输出；区分形近字母Pp、Qq、Rr的书写与认读。二、分课时教学设计★第1课时PartALet’slearn&Let’sdo（一）课时教学目标1.知识目标：能够准确认读、说出bread、juice、egg、milk、water五个核心词汇，发音标准；能够听懂并做出Let’sdo部分的对应动作，掌握句型结构Drinksome.../Eatsome...2.能力目标：能够在早餐场景中用所学词汇表述自己想吃的食物。3.情感目标：养成早餐吃健康食物的习惯，知道接受他人递来的食物要礼貌道谢。（二）课时教学重难点重点：五个核心词汇的正确发音与认读；Let’sdo部分动作与指令的对应。难点：juice的首音/dʒ/的准确发音，water的尾音/r/的发音规范。（三）教学准备食物实物模型（面包、鸡蛋、牛奶盒、果汁盒、矿泉水瓶）、对应单词卡（正面为图片、背面为单词）、教材配套音频、PPT课件、小组积分贴纸。（四）教学过程1.热身导入（5分钟）（1）全班齐唱Unit4的歌曲<OldMacDonald>，活跃课堂氛围，复习已学动物词汇。（2）开展“摸一摸猜一猜”游戏：教师将食物模型放入不透明布袋中，邀请2-3名学生上台摸模型，用中文说出摸到的物品名称，教师顺势引出对应的英语词汇，自然导入新课。2.新知呈现（15分钟）（1）教师依次拿出面包、果汁、鸡蛋、牛奶、矿泉水的实物模型，每拿出一个物品，放慢语速示范发音2遍，标注发音要点：bread首音/b/要清晰，juice首音/dʒ/不要读成/g/，egg的尾音/g/要轻，milk的元音/ɪ/要短，water的尾音/r/要卷舌。（2）每个词汇带读3遍：先全班齐读，再分组读（男生组、女生组、4人小组轮读），最后抽2-3名基础薄弱的学生单独读，及时纠正发音错误。（3）词汇全部教授完毕后，播放Let’sdo部分的音频，第一遍学生静听，第二遍教师边听边示范动作：Drinksomemilk.（做手持杯子喝牛奶的动作）、Drinksomewater.（做喝水的动作）、Drinksomejuice.（做喝果汁的动作）、Eatsomeegg.（做剥鸡蛋吃的动作）、Eatsomebread.（做撕面包吃的动作），第三遍全班跟着音频一起做动作。3.操练巩固（10分钟）（1）快速闪卡游戏：教师将单词卡背面朝向学生，快速翻转卡片，学生看到图片后立刻说出对应单词，反应最快的学生可为所在小组加1分，累计进行10轮，得分最高的小组每人获得1张贴纸。（2）指令接龙游戏：全班按座位顺序接龙，第一名学生说“Drinksomemilk.”并做出对应动作，第二名学生说“Eatsomebread.”并做出对应动作，依次类推，说错单词或做错动作的学生需要表演一个小节目（唱字母歌、说已学单词都可），降低学生的受挫感。4.拓展运用（8分钟）创设“我的早餐我做主”场景：教师在PPT上展示早餐餐桌的图片，上面摆放着本节课学的5种食物，学生4人一组，轮流用“Iwanttoeat/drinksome...”的句型说出自己早餐想吃的食物，每组选1名代表上台分享本组的早餐选择，教师引导学生说出“早餐要吃鸡蛋、喝牛奶，少喝果汁”的健康饮食理念。5.课堂小结（1分钟）教师带领学生一起回顾本节课学的5个单词和对应的动作，巩固记忆。6.作业布置（1分钟）基础层：跟着教材配套音频跟读单词5遍，给家长表演Let’sdo的动作；提高层：画出自己喜欢的早餐食物，用本节课学的单词标注；拓展层：问问家长喜欢吃的早餐是什么，尝试用英语表述。（五）板书设计左侧（单词区，配简笔画）：bread🍞、juice🧃、egg🥚、milk🥛、water🧊右侧（句型区）：Drinksome____.Eatsome____.★第2课时PartALet’stalk&Let’splay（一）课时教学目标1.知识目标：能够听懂、会说句型“I’dlikesome...please.”“Hereyouare.”“Havesome...”“Thanks.”，发音准确、语调自然。2.能力目标：能够在快餐店点餐的场景中用所学句型进行简单交流。3.情感目标：知道点餐、接受物品时要使用please、thanks等礼貌用语，养成讲礼貌的好习惯。（二）课时教学重难点重点：四个核心句型的理解与认读，能够在场景中准确运用。难点：I’dlike的缩写发音/aɪdlaɪk/的准确输出，能够区分I’dlike...与Havesome...的使用场景（前者是自己点餐，后者是邀请他人吃东西）。（三）教学准备快餐店店员服装、食物实物（小面包、盒装牛奶、盒装果汁）、PPT课件、教材配套音频、点餐菜单模板。（四）教学过程1.热身导入（5分钟）（1）全班一起做第1课时学的Let’sdo动作，边做边说对应的单词，复习上节课的词汇。（2）教师展示快餐店的图片，提问学生“大家去快餐店的时候会怎么点餐呀？”，引导学生用中文回答，顺势导入本节课的点餐句型教学。2.新知呈现（15分钟）（1）教师穿上店员服装，扮演快餐店店员，说“Hello,I’mthewaiterofKFC.Todaywehavebread,juice,egg,milk,water.Whatwouldyoulike?”，邀请1名学生上台尝试点餐，教师引导学生说出“I’dlikesomejuice,please.”，教师递出果汁说“Hereyouare.Havesomebread,too.”，引导学生回答“Thanks.”。（2）教师把三个句型写在黑板上，逐句带读3遍，讲解使用场景：I’dlikesome...please.是自己想要某样东西的时候说的，please放在句末表示礼貌；Hereyouare.是别人给你递东西的时候说的；Havesome...是你邀请别人吃东西的时候说的；Thanks是收到东西的时候道谢用的。（3）播放Let’stalk部分的动画音频，第一遍学生静听，第二遍全班跟着音频跟读，注意模仿语音语调，第三遍分角色跟读（男生读Mike的台词，女生读妈妈的台词）。3.操练巩固（10分钟）（1）句型替换练习：教师出示食物的图片，学生用“I’dlikesome...please.”的句型替换词汇练习，依次替换5个核心词汇，每个词汇练习2遍，抽基础薄弱的学生单独说，及时纠正错误。（2）同桌对话练习：学生两人一组，一人扮演店员，一人扮演顾客，用所学句型练习点餐，练习时间5分钟，教师巡视指导，纠正发音和句型使用错误。4.拓展运用（8分钟）创设“班级美食角”场景：教师把准备好的小面包、盒装牛奶、盒装果汁放在讲台上，学生分组轮流出演店员和顾客，要求必须使用本节课学的四个句型，每组表演2分钟，表演结束后教师点评，表扬发音准确、句型使用正确的小组，提醒学生要记得使用礼貌用语。5.课堂小结（1分钟）教师带领学生一起回顾四个核心句型的使用场景，巩固记忆。6.作业布置（1分钟）基础层：跟着教材配套音频跟读课文3遍；提高层：和家长模拟快餐店点餐的场景，用所学句型对话；拓展层：自己设计一份点餐菜单，画上本节课学的食物，标注对应的英语单词。（五）板书设计左侧（句型区）：I’dlikesome____,please.（我想要一些____，麻烦了）Hereyouare.（给你）Havesome____.（吃点/喝点____吧）Thanks./Thankyou.（谢谢）右侧（词汇区，配简笔画）：bread、juice、egg、milk、water★第3课时PartALettersandsounds（一）课时教学目标1.知识目标：掌握字母Oo、Pp、Qq、Rr的大小写认读、书写规范，掌握四个字母对应的发音/ɒ/、/p/、/kw/、/r/，能够认读以这四个字母开头的单词（orange、on、pig、pen、queen、quiet、rice、red）。2.能力目标：能够根据发音补全简单单词的首字母，能够区分形近字母Pp、Qq、Rr。3.情感目标：养成规范书写字母的好习惯，对字母学习产生兴趣。（二）课时教学重难点重点：四个字母的大小写认读、规范书写，对应发音的准确输出。难点：Oo的短元音发音/ɒ/与汉语“哦”的发音区分，Qq的发音/kw/的准确输出，区分小写p、q的书写方向。（三）教学准备字母卡片（大小写分开）、四线三格黑板贴、教材配套音频、PPT课件、字母书写练习纸。（四）教学过程1.热身导入（5分钟）（1）全班齐唱<ABCsong>，唱到字母R的时候停下，提问学生“我们之前学了Aa到Nn，今天我们要学接下来的四个字母，大家猜猜是哪四个呀？”，顺势导入新课。2.新知呈现（15分钟）（1）依次教授四个字母：①Oo：出示大写O和小写o的卡片，示范发音2遍，讲解书写规范：大写O占四线三格的中上格，一笔写成，是圆形；小写o占中格，一笔写成，是小圆形。讲解发音/ɒ/，出示单词orange、on，带读单词，让学生感知o在单词开头的发音。②Pp：出示大写P和小写p的卡片，示范发音2遍，讲解书写规范：大写P占中上格，两笔写成；小写p占中下格，两笔写成，竖线要出下格。讲解发音/p/，出示单词pig、pen，带读单词，感知p的发音。③Qq：出示大写Q和小写q的卡片，示范发音2遍，讲解书写规范：大写Q占中上格，两笔写成，小尾巴要向右；小写q占中下格，两笔写成，小尾巴向左。讲解发音/kw/，出示单词queen、quiet，带读单词，感知q的发音。④Rr：出示大写R和小写r的卡片，示范发音2遍，讲解书写规范：大写R占中上格，两笔写成；小写r占中格，一笔写成。讲解发音/r/，出示单词rice、red，带读单词，感知r的发音。（2）字母全部教授完毕后，播放Lettersandsounds部分的音频，第一遍学生静听，第二遍全班跟着音频跟读字母和单词，第三遍听发音猜字母，教师播放字母的发音，学生说出对应的字母。3.操练巩固（10分钟）（1）找字母游戏：教师把大小写字母卡片散放在讲台上，说出一个字母的名字，邀请2名学生上台找对应的大小写字母，找得又快又准的学生获得1张贴纸，累计进行5轮。（2）听音补单词游戏：教师在PPT上出示不完整的单词，比如_range、_ig、_ueen、_ice，播放单词的发音，学生说出缺失的首字母，答对的学生为所在小组加1分。4.拓展运用（8分钟）学生拿出字母书写练习纸，在四线三格里每个字母的大小写各写5遍，教师巡视指导，纠正书写姿势和书写规范，重点提醒学生小写p的尾巴向下、小写q的尾巴也向下但是方向和p相反，写完后同桌互相检查，选出写得最规范的3份作品在班级展示。5.课堂小结（1分钟）教师带领学生一起读四个字母的大小写和对应的例词，巩固记忆。6.作业布置（1分钟）基础层：每个字母的大小写各写5遍，给家长读四个字母和对应的例词；提高层：找一找家里的物品，有没有以这四个字母开头的，下节课分享；拓展层：尝试用这四个字母拼出1-2个简单的单词。（五）板书设计四线三格区域：OoOoOo例词：orange、onPpPpPp例词：pig、penQqQqQq例词：queen、quietRrRrRr例词：rice、red★第4课时PartBLet’slearn&Let’sdo（一）课时教学目标1.知识目标：能够准确认读、说出cake、fish、rice三个核心词汇，发音标准；能够听懂并做出Let’sdo部分的对应动作，掌握句型Cutthe.../Eatthe...2.能力目标：能够在生日派对的场景中用所学词汇表述对应的食物。3.情感目标：知道分享食物是快乐的，养成不挑食的好习惯。（二）课时教学重难点重点：三个核心词汇的正确发音与认读，Let’sdo部分动作与指令的对应。难点：fish的尾音/ʃ/的准确发音，rice的首音/r/的发音规范。（三）教学准备食物模型（蛋糕、鱼、米饭）、对应单词卡、教材配套音频、PPT课件、生日帽。（四）教学过程1.热身导入（5分钟）（1）全班齐唱<Happybirthday>歌曲，教师戴上生日帽，说“今天是Zoom的生日，他准备了很多好吃的，我们一起来看看有什么吧”，顺势导入新课。2.新知呈现（15分钟）（1）教师依次拿出蛋糕、鱼、米饭的实物模型，每拿出一个物品，放慢语速示范发音2遍，标注发音要点：cake的元音/eɪ/要长，fish的尾音/ʃ/要咬舌，rice的首音/r/要卷舌。（2）每个词汇带读3遍：先全班齐读，再分组读，最后抽2-3名基础薄弱的学生单独读，及时纠正发音错误。（3）词汇全部教授完毕后，播放Let’sdo部分的音频，第一遍学生静听，第二遍教师边听边示范动作：Cutthecake.（做切蛋糕的动作）、Eatthefish.（做吃鱼的动作）、Eattherice.（做吃米饭的动作）、Drinkthewater.（做喝水的动作），第三遍全班跟着音频一起做动作。3.操练巩固（10分钟）（1）你做我猜游戏：教师做出Let’sdo的动作，学生说出对应的指令和单词，猜对的学生获得1张贴纸，累计进行8轮。（2）单词接龙游戏：全班按座位顺序接龙，第一名学生说“cake”，第二名学生说“cake,fish”，第三名学生说“cake,fish,rice”，依次类推，说错单词的学生需要表演一个小节目。4.拓展运用（8分钟）创设“Zoom的生日派对”场景：教师在PPT上展示生日派对的图片，上面摆放着本单元学的所有食物，学生4人一组，轮流用“Ilike____.”的句型说出自己喜欢的食物，每组选1名代表上台分享，教师引导学生说出“要多吃米饭和鱼，少吃蛋糕，不挑食才会健康”的饮食理念。5.课堂小结（1分钟）教师带领学生一起回顾本节课学的3个单词和对应的动作，巩固记忆。6.作业布置（1分钟）基础层：跟着教材配套音频跟读单词5遍，给家长表演Let’sdo的动作；提高层：画出自己喜欢的生日食物，用本单元学的单词标注；拓展层：收集1-2个其他食物的英语单词，下节课分享。（五）板书设计左侧（单词区，配简笔画）：cake🎂、fish🐟、rice🍚右侧（句型区）：Cutthe____.Eatthe____.★第5课时PartBLet’stalk&Let’smake（一）课时教学目标1.知识目标：能够听懂、会说句型“CanIhavesome...please?”“Thankyou.”“You’rewelcome.”，发音准确、语调自然。2.能力目标：能够在分享食物的场景中用所学句型进行简单交流。3.情感目标：知道请求别人帮忙的时候要使用礼貌用语，收到道谢要回应“You’rewelcome.”。（二）课时教学重难点重点：三个核心句型的理解与认读，能够在场景中准确运用。难点：CanIhave...的一般疑问句句尾升调的准确朗读，区分I’dlike...与CanIhave...的使用场景（前者是点餐时使用，后者是请求他人给自己某样东西时使用）。（三）教学准备食物实物、PPT课件、教材配套音频、菜单制作卡纸、彩笔。（四）教学过程1.热身导入（5分钟）（1）全班一起做第4课时学的Let’sdo动作，边做边说对应的单词，复习上节课的词汇。（2）教师拿出一块蛋糕，说“我这里有一块蛋糕，如果你想要的话，应该怎么说呀？”，引导学生用中文回答，顺势导入本节课的请求句型教学。2.新知呈现（15分钟）（1）教师扮演生日派对的主人，拿着蛋糕说“Welcometomybirthdayparty.Wehavecake,fish,rice,bread,juice,milk,water.Whatdoyouwant?”，邀请1名学生上台尝试要蛋糕，教师引导学生说出“CanIhavesomecake,please?”，教师递出蛋糕说“Hereyouare.”，引导学生回答“Thankyou.”，教师回应“You’rewelcome.”。（2）教师把三个句型写在黑板上，逐句带读3遍，讲解使用场景：CanIhavesome...please?是请求别人给自己某样东西的时候说的，句尾要读升调；Thankyou.是收到东西的时候道谢用的；You’rewelcome.是回应别人道谢的时候说的，意思是“不客气”。（3）播放Let’stalk部分的动画音频，第一遍学生静听，第二遍全班跟着音频跟读，注意模仿升调的语气，第三遍分角色跟读（男生读John的台词，女生读Mike的台词）。3.操练巩固（10分钟）（1）句型替换练习：教师出示食物的图片，学生用“CanIhavesome...please?”的句型替换词汇练习，依次替换本单元的所有核心词汇，每个词汇练习2遍，抽基础薄弱的学生单独说，及时纠正错误。（2）Let’smake活动：学生4人一组，用准备好的卡纸和彩笔制作美食菜单，画上自己喜欢的食物，标注对应的英语单词，制作时间5分钟，教师巡视指导。4.拓展运用（8分钟）创设“生日派对分享会”场景：学生用自己制作的菜单，分组轮流扮演主人和客人，客人用“CanIhavesome...please?”的句型要食物，主人用“Hereyouare.”回应，客人说“Thankyou.”，主人说“You’rewelcome.”，每组表演2分钟，表演结束后教师点评，表扬发音准确、句型使用正确的小组。5.课堂小结（1分钟）教师带领学生一起回顾三个核心句型的使用场景，巩固记忆。6.作业布置（1分钟）基础层：跟着教材配套音频跟读课文3遍；提高层：和家长模拟分享食物的场景，用所学句型对话；拓展层：给自己的好朋友分享一样食物，用本节课学的句型交流。（五）板书设计左侧（句型区）：CanIhavesome____,please?（请问我能要一些____吗？）Thankyou./Thanks.（谢谢）You’rewelcome.（不客气）右侧（词汇区，配简笔画）：cake、fish、rice★第6课时PartBStarttoread&Let’scheck&PartCStorytime（一）课时教学目标1.知识目标：复习巩固本单元的所有核心词汇、句型和字母，能够读懂Starttoread部分的单词和句子，能够听懂Let’scheck部分的音频。2.能力目标：能够看懂Storytime部分的趣味故事，能够分角色表演故事。3.情感目标：喜欢英语故事，愿意主动用英语进行交流。（二）课时教学重难点重点：本单元核心内容的复习巩固，能够听懂、读懂相关内容。难点：Storytime部分的故事理解与表演。（三）教学准备教材配套音频、PPT课件、故事角色头饰（Zip、Zoom）、单元小测试卷。（四）教学过程1.热身导入（5分钟）（1）单元词汇接龙：全班按座位顺序接龙说本单元的核心词汇，不能重复，说错的学生表演小节目，复习所有词汇。2.复习巩固（15分钟）（1）Starttoread部分：教师在PPT上展示教材中的