2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试黑金提分题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是()A.主题判断、演唱、演奏、创造B.聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演C.聆听、演唱、演奏、主题判断D.演唱、演奏、创造、表现

2、合唱排练的三个基本步骤是制定排练计划、排练作品和（）。A.艺术处理B.发声练习C.熟悉乐谱D.演唱设想

3、下列作品属于20世纪20年代创作的是（）。①《大江东去》②《天涯歌女》③《海韵》④《思乡曲》⑤《教我如何不想他》A.①③⑤B.②③③C.①②④D.③④⑤

4、在斯美塔那的《沃尔塔瓦河》中，以下旋律出自主题（）。A.“林中狩猎”B.“乡村婚礼”C.“滔滔流水”D.“维谢格拉德”

5、音乐术语中，“Largo”指的是（）。A.广板B.快板C.慢板D.柔板

6、非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，()在非洲音乐中有十分突出的地位。A.鼓B.号C.琴D.锣

7、获得2016年度诺贝尔文学奖的美国著名摇滚、民谣艺术家是()。A.约翰·列侬B.大卫·鲍威C.鲍勃·迪伦D.迈克尔·杰克逊

8、20世纪初，京剧老生中艺名“麒麟童”的是（）。A.梅兰芳B.荀慧生C.谭鑫培D.周信芳

9、音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）A.过程性B.实践性C.个体性D.主动性

10、下列谱例是交响曲第二乐章的主题片段，它出自德沃夏克的哪部作品()A.《水仙女》B.《大海》C.《斯拉夫舞曲》D.《第九(自新大陆)交响曲》

11、用于脾胃不足，生化减少，肺气失养的肺脾气虚证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

12、20世纪20—30年代，在音乐理论研究方面最为重要的是（）。A.黄自B.丰子恺C.王光祈D.青主

13、《丑末寅初》所属的说唱曲种是（）。A.四川清音B.京韵大鼓C.单弦牌子曲D.苏州弹词

14、与速度术语“柔板”相对应的是()。A.AdagioB.AndanteC.AndantinoD.Moderato

15、下面旋律的音乐风格属于()A.拉丁美洲B.非洲C.南亚D.东欧

16、西洋铜管乐器中，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美旋律的乐器是()。A.长号B.小号C.圆号D.管子

17、“在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上，教师准备教3／4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐，学生在教师的引导下跳起了简单的舞步，并走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，教师将大家的发言进行总结。随后介绍3／4拍节奏特点，介绍《小步舞曲》的相关知识。”教师进行合理的安排，体现了音乐课堂教学的（）。A.学科综合B.知识转化C.愉悦气氛D.协调整合

18、下面二声部谱例属于哪种模仿手法?（）A.卡农模仿B.严格模进C.音程模仿D.扩大模仿

19、下列旋律是（）A.F自然大调B.f和声小调C.F和声大调D.f自然小调

20、《斗牛士之歌》是下列哪部作品中的片段?（）A.《茶花女》B.《卡门》C.《魔笛》D.《唐璜》

21、京剧《铡美案》中秦香莲的角色行当是（）。A.老旦B.青衣C.闺门旦D.刀马旦

22、在下列选项中，表示A大调下属和弦的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

23、美国百老汇和英国伦敦西区是音乐剧的发展中心。音乐剧《猫》《歌剧魅影》的曲作者是__________的著名作曲家__________。选（）A.英国、安德鲁·洛依德·韦伯B.美国、安德鲁·洛依德·韦伯C.法国、克劳德·米歇尔·勋伯格D.美国、奥斯卡·汉姆斯特恩

24、教师根据教学内容，利用多媒体渲染情境，调动课堂气氛，让学生置身其中，由此引导学生深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力。教师采用的方法是（）。A.温故导入B.机变导入C.故事导入D.创境导入

25、如图2所示，最适合图中人物演奏的音乐作品是（）。A.《流水》B.《百鸟朝凤》C.《二泉映月》D.《十面埋伏》

26、下面谱例中的旋律片段选自歌剧（）。A.《江姐》B.《小二黑结婚》C.《洪湖赤卫队》D.《白毛女》

27、下面谱例出自格里格的钢琴小品《蝴蝶》，描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景。下列哪个速度标记适用于此乐曲？（）A.LentoB.AdagioC.AndantED.Allegro

28、终止式和声进行中，正格终止的和声进行方式是（）。A.D—SB.S—DC.Ⅴ—ⅠD.Ⅳ—Ⅰ

29、下列哪首歌曲属于欢乐美的范畴?()A.《春节序曲》B.《小放驴》C.《创世纪》D.《威尼斯船歌》

30、根据法国作家小仲马的同名小说改编的三幕歌剧《茶花女》是19世纪意大利著名作曲家()的作品。A.罗西尼B.威尔第C.普契尼D.小约翰?施特劳斯

31、指挥的手势是指挥工作的核心。两手的基本分工是()。A.右手拍子，左手各种提示，既有分工又有密切合作B.右手各种提示，左手拍子，既有分工又有密切合作C.左右手不一起按指挥图示打拍子D.左右手视情况，轮换打拍子或各种提示

32、图是民族管弦乐队的位置图，①所在的区域通常是哪种乐器?()A.拉弦乐器B.打击乐器C.弹拨乐器D.吹管乐器

33、音乐课上，教师组织学生以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行学习，这样的授课内容属于高中教学内容的哪一模块?（）A.音乐编创B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏

34、下面旋律片段出自作品（）。A.《d小调前奏曲》B.《土耳其进行曲》C.《g小调第40交响曲》D.《小步舞曲》

35、含油脂成分易引起酸败的饮片有查看材料A.肉桂B.白芷C.樟脑D.杏仁E.天冬

36、小明天生五音不全，唱歌总是跑调，但在音乐课上表现得非常积极，经常踊跃参与各种音乐活动。王老师在课堂上总是表扬小明的这种热情，并鼓励他要勇于开口唱歌。王老师的评价属于（）。A.终结性评价B.形成性评价C.定性述评D.定量测评

37、流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是()A.堆谐B.囊玛C.弦子D.热巴舞

38、《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生()的有效途径。A.学习音乐B.审美能力C.演奏能力D.合作意识

39、相和歌最初的演唱形式是()。A.但歌B.徒歌C.吴歌D.西曲

40、组织了我国第一个话剧团体“春柳社”的音乐家是（）。A.沈心工B.李叔同C.萧友梅D.赵元任

41、下列有关格里高利圣咏描述正确的是()。A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂精巧的各种对位技术写作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏

42、下面谱例中的旋律是出自哪位作曲家的作品()A.莫扎特B.贝多芬C.海顿D.舒伯特

43、音乐课堂上，某老师带领学生学唱歌剧《白毛女》中的选段《北风吹》之后，让学生观看歌剧《白毛女》，之后又播放意大利歌剧《茶花女》，让学生对比探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力。该老师的行为主要体现了义务教育阶段（）的基本理念。A.强调音乐实践，鼓励音乐创造B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.面向全体学生，注重个性发展

44、路易斯?阿姆斯特朗——爵士乐之父，他对于爵士乐有非常重要的意义，20世纪风靡美国的爵士乐起源于()。A.南美洲音乐B.苏格兰音乐C.非洲音乐D.澳洲土著人音乐

45、下面谱例中的旋律片段选自歌曲（）。A.《河边对口曲》B.《黄河怨》C.《黄河颂》D.《黄河船夫曲》

46、下列不属于清商乐伴奏乐器的是（）。A.琵琶B.箜篌C.节D.云锣

47、中医理论认为，“症”“证”“病”三者的含义不同，下列表述中，属于“证”的是A.发热恶寒B.气滞血瘀C.胸胁胀满D.纳呆食少E.鼻塞流涕

48、瞿小松的《第一交响曲》以表现一个热血青年为主题，该交响曲属于无标题音乐，其副标题是（）。A.“献给1986年我的朋友们”B.“献给我的爱人”C.“献给一位伟大的人”D.“献给我可爱的祖国”

49、歌曲《大海啊，故乡》的基本指挥图示是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

50、从下面谱例的旋律及歌词判断，该歌曲属于（）体裁。A.青海花儿B.陕北信天游C.蒙古族长调D.侗族大歌

51、下列歌曲不属于歌剧《洪湖赤卫队》的是（）A.《五洲人民齐欢笑》B.《小曲好唱口难开》C.《洪湖水浪打浪》D.《看天下劳苦人民都解放》

52、下面谱例旋律出自哪部作品?（）A.《数九寒天下大雪》B.《一道道水来一道道山》C.《洪湖水，浪打浪》D.《情比汾河流水长》

53、下面谱例出自民歌《辽阔的草原》，它是（）。A.苗族飞歌B.蒙古族长调C.客家山歌D.藏族囊玛

54、“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是（）。A.唯理主义B.经验主义C.折中主义D.实用主义

55、在班级合唱排练时，能始终保持全体学生音乐学习动力的是()A.学生的音准?B.学生的节奏C.学生的兴趣D.学生的音色

56、为朗诵、男声合唱和乐队而作，叙述德国法西斯在第二次世界大战期间屠杀犹太人事件的十二音序列作品是（）。A.《春之祭》B.《一个华沙的幸存者》C.《沃采克》D.《太平洋231号》

57、在学习有关于非洲打击乐内容时，教师先介绍非洲打击乐器，之后利用班级中的课桌、椅子、文具盒等用品，带领学生动手敲奏，并跟随节奏摆动身体，模仿非洲人民载歌载舞的场景。这一教学活动主要体现了音乐课程性质的()。A.人文性B.愉悦性C.实践性D.审美性

58、“在歌曲《玫瑰三愿》教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？A.音乐鉴赏B.演奏C.创作D.音乐与戏剧表演

59、“作曲家所表现的理念，主要都是纯粹的音乐特性，而明确的情感或情绪不可能具体地表现在音乐中”，上述观点体现的美学观是（）。A.形式主义B.指涉主义C.表现主义D.极简主义

60、（）是日本一种古典市民艺术，形成于17世纪。A.歌舞伎B.甘美兰C.板嗦哩D.伦巴

61、下面谱例的体裁是（）。A.卡农B.赋格C.夜曲D.托卡塔

62、法国作曲家奥涅格的管弦乐曲《太平洋231》描绘的音乐形象是()A.大海B.军舰C.飞机D.火车

63、歌曲《放下三棒鼓，扛起红缨枪》选自歌剧（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《刘胡兰》D.《洪湖赤卫队》

64、表现主义音乐最基本的表现手法是（）。A.主调音乐B.复调音乐C.无调性音乐D.有调性音乐

65、下面谱例中变化音程的数量是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

66、昆曲代表剧目《牡丹亭》作者是()。A.汤显祖B.王实甫C.关汉卿D.马致远

67、黄河大合唱中的第八乐章《怒吼吧，黄河》是()。A.女声合唱B.混声合唱C.男声合唱D.童声+男声合唱

68、音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）A.情感体验B.生活体验C.学习体验D.内心体验

69、巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，被誉为“钢琴音乐中的《旧约全书》的作品是（）。A.《英国组曲》B.《法国组曲》C.《平均律钢琴曲集》D.《创意曲集》

70、在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后每组派出代表进行表演展示。该教师在教学中运用了哪种音乐教学法()A.达尔克洛兹音乐教学法B.柯达伊音乐教学法C.日本铃木镇一音乐教学法D.奥尔夫音乐教学法

71、在初中欣赏课《游击队歌》中，教师为大家讲述抗日战争时期，日军对我国冀中抗日根据地发起了大扫荡。高家庄的村长和当地的民兵小队，把山洞、地窖修建成了多户人家相同的地道，配合八路军主力部队，一举歼灭进犯高家庄的敌人的故事。随后，教师引出本节课主题《游击队歌》。案例中所采用的是哪种导入方法呢?()A.设疑导入B.音频导入C.创境导入D.故事导入

72、“作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上，认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来，有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。”这句话体现的美学观是（）。A.指涉主义B.表现主义C.极简主义D.解构主义

73、下列对于初中音乐演唱教学活动的说法不正确的是（）。A.歌唱时精神饱满，思想集中，不能松松垮垮，要处在“松而不懈、紧而不僵”的最佳状态B.声音情感表现力是歌唱的生命、艺术的灵魂C.声乐中的技巧表现力体现在处理歌曲时要合理地、灵活地运用对比、变化的规律，常常涉及三个方面：速度、力度和音色D.在演唱活动中，教师要有意识地引导学生对自己或他人的演唱进行评价，尤其要关注对演唱歌曲技能技巧的掌握

74、为毛泽东诗词《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》谱曲的作曲家是（）A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.郑秋枫

75、下面谱例是哪部电视剧的主题曲？（）A.《红楼梦》B.《西游记》C.《水浒传》D.《三国演义》

76、磬属于“八音”分类法中的（）A.金B.土C.石D.匏

77、电视剧《人民的名义》中，主人公演唱的《智斗》选自（）。A.传统京剧《沙家浜》B.现代京剧《智取威虎山》C.传统京剧《红灯记》D.现代京剧《沙家浜》

78、20世纪30年代是中国电影音乐发展的繁盛时期，下列哪首歌曲是当时的电影插曲？A.《天涯歌女》（贺绿汀）B.《红豆词》（刘雪庵）C.《山在虚无缥缈间》（黄自）D.《叫我如何不想他》（赵元任）

79、《西班牙舞曲》是哪部舞剧中的乐曲?（）A.《吉赛尔》B.《鱼美人》C.《天鹅湖》D.《葛蓓莉娅》

80、当应句模仿起句时，每个音的时值按照一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化。属于下列哪种模仿的常见手法?（）A.音程模仿B.扩大模仿C.紧缩模仿D.倒影模仿二、多选题

81、春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型。下列选项与此描述相对应的是（）A.“声无哀乐”B.“胡乐并用”C.“礼崩乐坏”D.“立师以教”

82、下面谱例中，旋律的调式是（）。A.D羽五声调式B.F自然大调C.D自然小调D.D宫调式

83、有一例教学片段，教学内容是欣赏巴赫的《小步舞陆》并教授3／4拍的节奏特点，教师在上课时没有按照讲述一欣赏或欣赏一讲述类似这样的常规教学程序安排，而是上课时以《小步舞曲》为背景音乐，然后让学生在教室里自由走动。刚开始同学们都四散乱走，但慢慢地有人会跟着音乐的节奏来走，陆续地，按照节奏走的人越来越多，最后大家都能按照节奏来走。这时，教师加入，挽起一位同学的手，跳起了简单的小步舞，通过教师的行为引导。同学们自动的两人搭伴，依次跟在后面，教师带领大家走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让同学们自己谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，大家各抒己见，教师将大家的发言进行总结，然后介绍3／4拍节奏特点，进而介绍小步舞的相关知识。最后，伴随着音乐声，大家又跳起了典雅优美的小步舞。这一案例运用了教学艺术的（）。A.知识转化B.愉悦气氛C.协调整合D.陶冶情操

84、与足太阴脾经相表里的是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.手阳明大肠经D.足太阳膀胱经E.手太阳小肠经

85、《渔阳鼙鼓动地来》出自作品（）。A.《长生殿》B.《长恨歌》C.《渔光曲》D.《渔阳曲》

86、下面谱例体现了哪一个时期的音乐创作风格？（）A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪

87、根据“重复不改变结构”的原则，下列哪个选项是并列单三部曲式的结构图示？（）A.ABCABCB.ABBC.B.ABB.CABAD.ABCBA

88、下面谱例是哪个民族的民歌?（）A.维吾尔族B.赫哲族C.苗族D.达斡尔族

89、下面谱例中的旋律片段出自姜夔的（）。A.《杏花天影》B.《阳关三叠》C.《暗香》D.《扬州慢》

90、下面谱例出自20世纪哪位作曲家的作品?A.巴托克B.勋伯格C.斯特拉文斯基D.拉赫玛尼诺夫

91、一切教学活动的出发点和归宿是（）A.教学内容B.教学重点C.教学难点D.教学目标

92、老师带领学生学习《雪绒花》这一课，在课程快结束时，让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，学生都积极参与其中。编排音乐剧属于什么教学活动?（）A.比较教学B.创编活动C.小组合作教学D.综合活动

93、在电影《英雄》中为了表现电影的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这种乐器．古琴属于哪一种乐器?（）A.拉弦乐器B.吹管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器

94、下列不属于民族管弦乐队乐器组的是（）。A.弓弦乐器组B.拉弦乐器组C.吹管乐器组D.打击乐器组

95、广义的课程是指学生在学校获得的（）A.全部经验B.部分经验C.一定经验D.学习经验

96、国际21世纪教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”下列哪一项教学活动符合这一理念?()A.识读乐谱B.即兴编创C.合作探究D.创作实践

97、探戈舞的节奏特点是（）A.三连音B.附点C.后十六D.切分音

98、下列音乐作品由哪个国家的作者创作()A.土耳其B.奥地利C.德国D.波兰

99、新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学，还要评价教师的教，既要注重音乐专业能力的发展，又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的（）A.科学性原则B.可操作性原则C.整体性原则D.综合性原则

100、在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。A.音源创设情境B.美术创设情境C.故事创设情境D.游戏创设情境三、问答题

101、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面七年级音乐课课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。【教学课题】海顿和他的《第九十四交响曲》(《惊愕交响曲》)【教学目标】学生通过感受、体验、探究了解海顿的代表作品《惊愕交响曲》第二乐章的音乐特点，并唱会歌曲主题旋律。在聆听音乐的过程中，能够听辨出交响乐队中乐器的不同音色。知道变奏曲式以及变奏手法．并能通过音响对乐曲中的变奏手法进行判断；能够在对比中听辨出欧洲古典乐派的音乐风格．并能够记住这一时期的代表人物海顿及主要贡献。【教学过程】(一)听音模唱1.教师带领学生做听音模唱练习：(1)用“u”演唱。(2)用音名演唱。2.教师带领学生做和弦连接练习。【设计意图】学生在教师的带领下体验古典主义时期的简单和声特点。(二)学唱主题3.教师给出节奏型后引导学生将模唱旋律做节奏变化练习。4.学生听写教师所给节奏音型，并进行练习。5.教师带领学生完整聆听主题旋律，出示主题旋律。6.唱主题感受力度及速度变化。(1)带领学生边看边模仿指挥家的指挥片段，感受强弱力度如何表现。(2)带领学生边指挥边按照强弱视唱主题。(3)教师将指挥换成节拍器带领学生唱主题，在体验强弱力度变化的同时，感受速度相当稳定的特点。【设计意图】学生能在教师的引领下感受古典主题时期力度变化简单、速度相对稳定的特点。同时，训练学生看懂指挥的习惯。(三)体验主题变奏方法7.体验变奏方法之一——附加旋律。(1)依旧用节拍器作为指挥，教师用钢琴演奏附加旋律，将主题进行变化。(2)教师在学生演唱的主题旋律上方用小提琴继续做附加旋律的演奏。8.体验变奏方法之二——变化节奏。(1)教师引导学生变化主题旋律节奏。(2)学生演唱，体验变化节奏的变奏手法。9.体验变奏方法之三——变化音色。(1)教师播放三段音乐片段，回答主题旋律的音色发生怎样的变化?(2)学生视听三段音乐片段，在学案上写出老师提出的问题。第一段：主题旋律是由管乐器演奏的。第二段：主题旋律是由弦乐器演奏的。第三段：主题旋律是由全乐队加定音鼓乐器演奏的。10.体验变奏方法之四——变化调式。(1)教师引领学生按照学案上的提示，将刚才熟唱的主题旋律转换成小调式，写出旋律并演唱。(2)学生根据学案的提示尝试完成并演唱。11.归纳总结变奏曲及变奏曲式。【设计意图】教师在采用不同的方法手段，目的是让学生能够在深度的音乐实践活动中，对各种音乐要素的变化加以充分体验和感受，清楚地认识到作品中所运用的不同的变奏手法。(四)完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章12.教师播放音乐．要求学生记录变奏的顺序。13.学生聆听音乐，记录出现的变奏顺序。主题+变奏一(附加旋律)+变奏二(变化调式)+变奏三(变化节奏)+变奏四(变化音色)+主题14.介绍作曲家海顿。奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，被称为“交响乐之父”。确立了交响乐的规范．形成典型的古典交响曲模式——四个乐章：快板奏呜曲式一慢板变奏曲式一快板小步舞曲一快板曲终。【设计意图】使学生能在完整聆听音乐的过程中，听辨出四个变奏方法的顺序，验证他们对几种变奏方法是否掌握。借此适时让学生了解海顿对交响乐的重要贡献。(五)总结古典主义时期音乐特点。15.总结古典主义时期音乐特点。和声相对简单、力度变化简单、速度相对稳定、结构严谨规范。16.聆听两个音乐片段。学生从中辨别古典主义时期的音乐。【设计意图】教师通过本课的欣赏教学活动，在让学生学习了解变奏手法及变奏曲式的基础上．引导学生简要总结古典主义的风格特点，并检验学生学习的效果。

102、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：欣赏舒曼《梦幻曲》教学重点：通过欣赏，学习再现单三部曲式结构要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。（10分）附谱例：

103、阳虚寒凝便秘的辨证特点是A.面红身热，口臭，小便短赤，苔黄腻，脉滑数B.嗳气频作，胸胁痞满，腹胀，苔薄腻，脉弦C.神疲气短，临厕努挣乏力，大便不燥，脉虚D.面色无华，头晕心悸，舌淡，脉细E.面色?白，畏寒喜暖，尿清，舌苔白，脉沉迟

104、分析哈萨克民歌《玛依拉》谱例。要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。(2)说明乐曲的旋律特点。

105、分析下列谱例，并按要求作答。要求：（1）歌曲分为3个乐句，画出曲式结构图示，标明小节数。（5分）（2）分析每个乐句的调式调性。（6分）（3）说明歌曲调式的特点。（2分）（4）说明第2句和第3句运用了哪种旋律发展手法。（2分）

106、案例：在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的《亚麻色头发的少女》时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。”针对此现象，教师该采取怎样的措施?

107、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)确定教学重难点。(10分)(3)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。(15分)

108、根据下列谱例的主旋律，谱写合唱的第二卢部。要求：(1)标记和声功能。（4分）(2)根据标的和声功能，配写合唱的第二声部。（6分）

109、血吸虫虫卵肉芽肿形成的机制主要是T细胞介异的几型变态反应A.都可以B.Ⅲ型变态反应C.Ⅱ型变态反应D.Ⅳ型变态反应E.Ⅰ型变态反应

110、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)【课题名称】《保卫黄河》【教学对象】九年级学生【教学内容】演唱《保卫黄河》【主要目标】1.能够准确构唱六度音程,运用二部轮唱形式演唱歌曲。(其他目标略)【教学过程片段】(前略)展开阶段:新课教学1.学唱第一声部。(1)完成六度音程的构唱,采用“搭桥”的方式构唱:(2)识读乐谱:熟悉歌曲,进行旋律的音准训练。2.分析作品(略)。3.学唱二声部。(1)聆听歌唱,分析轮唱的特点。(2)找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。(3)集体视唱一次二声部旋律。4.合唱训练。(1)节奏卡农练习,为合唱做准备。(2)两个声部演唱训练。每个乐句起始拍的进入要准确,尤其是二声部的进入应更加明显。(后略)

111、含有乌头类的中成药有A.木瓜丸B.右归丸C.风湿骨痛胶囊D.山药丸E.正天丸

112、瘾疹胃肠湿热证治法是A.通腑泄热，疏风解表B.疏风散寒止痒C.滋阴养血，疏散风邪D.疏风清热止痒E.散风清热，化痰消肿

113、对下面课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价其优缺点。绚丽的音色【教学目标】一、学习和了解音乐基本要素——音色。二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。教学重点：感受音色，体会音色的不同。教具：多媒体。【教学过程】导入：(通过对报纸“动”的探索，初步感受色彩的概念)师：看我手中的这张“报纸”，请你们帮我想一想，怎样做才能让它发出不同的声响生：揉、吹、打、撕、拍、晃……(师照学生所说配上动作)师：俗话说“察其言，观其行”，请你们再猜一猜，我会在怎样的情绪下，才会有这些举动呢(师将以上动作重做一遍)生：揉报纸——表明心情很好；打报纸——表明心里愤怒；晃报纸——表明抖灰尘；吹报纸——表现大自然的风声……师：这都说明一个问题，声音是有感情色彩的。一、看看色彩师：不但在我们的语言和动作行为里会流露出很浓的感情色彩，我们还可以通过视觉看到色彩。科学研究表明：颜色进入人眼，能使人产生轻重、冷暖、远近等感受，能使人产生兴奋、烦躁、忧郁等心理效果。一般按人们视觉对自然的经验感受，将色彩分成三大类。(课件显示)师：看到它。容易让我们联想到什么生：火或热……师：感受到热烈与火爆。第一类暖色——红、黄、橙……(课件显示)师：又感到如何生：非常冷。师：对．这就是第二类冷色——青、蓝、绿、青、紫……当然，还有第三类中间色。师：在国外．曾经发生这样的事情：一个港口的码头工人举行了罢工，原因是他们提出搬运的弹药箱太重了。这时，颜色专家献了一计——把弹药箱全部改漆成浅绿色。结果出乎意外，罢工停止了。其实，弹药箱的重量并没有改变，只是改变了包装箱的颜色而已。由此可知．色调对于传达人们的心理和情绪有极强的表现力。绘画大师们也常用色调对比来加强情绪的感染力。不仅如此，各国的医疗机构正在尝试一种色谱疗法。这种疗法用途之广是人们难以预料的。法国色彩协会有实验表明：在红色的房间里，人的心脏跳动次数大约每分钟要增加l7次，心脏病和高血压病人几乎全部拒绝红色，因此，红色是绝对禁止进入心脏病痛区的。但红色能缓解风湿性关节炎带来的疼痛，还可以提高人的免疫力。二、听听色彩师：文学通过语言的组合表达人的内心情感，美术通过斑斓的色彩为人类营造生活环境。那么，音乐是否也具有这些功能呢让我们先来听一听用不同形式演唱的声乐作品《牧歌》。(播放男声独唱《牧歌》)师：什么感觉生：凄凉、孤独……师：独唱《牧歌》给人一种孤寂的心理感受。那么合唱形式呢我们来感受一下。(播放合唱《牧歌》)师：还感到凄凉、孤独吗生：不再感到孤独，而是感到辽阔、深远，富有立体感，感受到大自然的关。师：对，合唱的《牧歌》，给人一种宛如置身于一幅水墨画中的感觉，是那么惬意!那样美好!师：再来听一听用西洋乐器单簧管低音区演奏的器乐小品。(播放乐曲)师：我很想听听女同学的说法。生：毛骨悚然，不寒而栗。叫人害怕……师：我们再听一下单簧管高音区演奏。师：还感到毛骨悚然吗生：不，乐曲充满活力。师：经过对以上声乐和器乐作品的倾听，我们认识到，音乐中也存在着强烈的感受色彩．它是通过乐器的音色传递给我们的。那么，究竟怎样给音乐中的音色下一个定义呢(课件显示定义)三、创造色彩师：通过谈色彩，看色彩，听色彩，想必大家对音乐色彩已经有了一定的了解。下面就让我们运用音色知识为法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的最后一个乐章《动物们的大聚会》配置色彩乐器，好吗先来猜一猜都有哪些动物参加了大聚会(聆听乐曲)生：(猜动物)跑得飞快的是——豹、鹿、老鼠。跳着走的是——袋鼠。长着长耳朵的是——野驴。师：我这里有五种小型节奏乐器(串铃、沙球、响板、碰铃、双响筒)，你们敲敲看，它们的音色与哪些动物的叫声、动作近似，然后用乐器加以描绘．(学生为乐曲选择、配置乐器)(师对学生的创作进行点评)小结：音乐是一种心灵的语言，它融入了作曲家独特而富有创造性的联想与体验，折射出他们的人格理想与追求。因此，我们可以透过音乐去感受作曲家的内心激流与情感世界，让我们热爱音乐，走进音乐，感受音乐。有关音色的话题就说到这里，下课!

114、关于日本血吸虫生活史，下列哪项描述是错误的A.中间宿主为湖北钉螺B.感染终宿主的主要途径为经皮肤感染C.有保虫宿主D.感染钉螺的阶段为尾蚴E.成虫寄生于终宿主的门脉-肠系膜静脉系统

115、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《春之喜乐》。【教学对象】选修“演奏”模块的学生。【教学内容】长笛合奏《春节序曲》（片段）。【主要目标】掌握上波音的吹奏方法，并能进行器乐合奏（其他目标略）【教学重点】上波音的演奏。【教学过程片段】展开阶段：新课教学1.上波音吹奏（1）教师投影上波音定义（请一位同学快速读一遍）。出示谱例，听教师示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。（2）学生模仿教师的演奏练习。教师提醒学生前两个音符吹奏时要短促连贯。（3）教师吹奏下列基本音，学生为每个基本音加上上波音并吹奏。2.乐曲合奏（1）复习旋律部分的吹奏。（学生注意连音的吹奏与情感的表现）（2）吹奏一声部。（上波音部分）（要求后半拍起的音符吹奏时，要短促、准确，收音要迅速）（3）学生分两组进行练习。一组用连音吹奏主题旋律片段，一组吹奏上波音部分。（4）两个声部合奏。3.即兴创编并演奏用学习过的几种吹奏方法即兴编写一个4小节的旋律（至少包含一处上波音），并吹奏出来。（后略）附：谱例

116、下面哪项不宜作为处理患者投诉的人员A.经理B.当事人的主管C.当事人的同事D.当事人E.店长

117、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。（3）引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情播放选段《要学那泰山顶上一青松》4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪？》（1）老师讲述这一选段的故事情节。（2）学生分组排演（角色分配、唱段练习）。

118、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《川江船夫号子》《山丹丹开花红艳艳》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

119、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高一年级学生教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》教学重点：聆听《坦桑尼亚舞曲》，并参与鼓乐节奏实践。要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。附谱例一：附谱例二：教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。

120、分析歌曲《月光光》谱例，写出：(1)调式调性；(5分)(2)曲式结构；(5分)(3)旋律特点。(5分)四、问答题

121、编创二声部合唱要求：（1）在高声部的休止处，创作填充式第二声部。（4分）（2）必须运用模仿的对位技术。（6分）

122、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级学生教学内容：鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》要求：设定教学目标与重点。（10分）针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

123、瘾疹风热犯表证的主要症状有A.遇热皮疹加重B.风团鲜红C.得冷则减D.脉浮数E.舌红苔黄腻

124、处方直接写药名，应调配盐制品的是A.半夏B.柏子仁霜C.枇杷叶D.木香E.补骨脂

125、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析(7分)，并提出改进建议(8分)。

126、依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析，并针对问题提出改进建议。

127、治疗胃痛肝胃不和证，宜选用的方剂是A.良附丸B.丹栀逍遥散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黄芪建中汤

128、将下面旋律片段改写成一首欢快的圆舞曲。要求：（1）符合圆舞曲体裁特征，可增减音符（包括休止符）改变节奏。（7分）（2）在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。（3分）

129、依据《普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《中国古典舞》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞《春江花月夜》【主要目标】1.学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；示范和讲解舞蹈动作，学生模仿。2.学生练习与表演：学生练习，老师指导，及时纠错；老师带领学生随音乐表演。三、小结

130、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。要求：（1）必须运用模进和重复两种发展手法。（6分）（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成。（4分）

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中关于评价的方式与方法中要求：形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价。在日常教学中可采用观察、激活、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。终结性评价是对学生阶段性学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。B选项中的综合性艺术表演不适用于日常音乐教学评价。

2、答案：A本题解析：暂无解析

3、答案：A本题解析：《大江东去》是青主于1920年创作的艺术歌曲，是中国艺术歌曲的开山之作。《天涯歌女》是贺绿汀于1937年为电影《马路天使》创作的插曲。《海韵》是赵元任于1928年根据徐志摩的同名诗歌创作的合唱曲。《思乡曲》是马思聪于1937年创作的小提琴曲，是《内蒙组曲》的第二首。《教我如何不想他》是赵元任于1926年根据刘半农的同名诗歌创作的艺术歌曲。

4、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自《沃尔塔瓦河》中“滔滔流水”的主题，该主题在《沃尔塔瓦河》中多次出现。

5、答案：A本题解析：“Largo”意为广板。B项快板为“Allegro”；C项慢板为“Lento”；D项柔板为“Adagio”。

6、答案：A本题解析：非洲乐器种类繁多，最有代表性的是鼓．鼓是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言的一种最重要的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。在非洲音乐中有十分突出的地位。

7、答案：C本题解析：2016年北京时间10月13日19时(瑞典当地时间l3时)，瑞典文学院宣布2016年诺贝尔文学奖授予美国摇滚、民谣艺术家鲍勃．迪伦。

8、答案：D本题解析：周信芳是中国京剧表演艺术家，艺名“麒麟童”，是“麒派”老生唱腔的创始人。

9、答案：A本题解析：在教学过程中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律显得至关重要。

10、答案：D本题解析：《第九(自新大陆)交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指美洲大陆，作者在这里指美国。以上谱例是这部作品的第二乐章，被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。

11、答案：E本题解析：暂无解析

12、答案：C本题解析：20世纪20一30年代，王光祈在音乐理论研究方面最为重要，其著作有《中国音乐史》《欧洲音乐进化论》《东西乐制之研究》等。

13、答案：B本题解析：《丑末寅初》又名《三春景》，是京韵大鼓表演艺术家骆玉笙的代表唱段。

14、答案：A本题解析：Andante行板，Andantino小行板，Moderato中板，Adagio柔板。

15、答案：D本题解析：根据视唱之后得出旋律风格为东欧的旋律风格。

16、答案：B本题解析：小号音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢．具有高度的演奏技巧和丰富的表现力，是铜管乐器中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。

17、答案：A本题解析：题目中展示的课例，教师使学生结合自身的舞蹈感受，总结《小步舞曲》的节奏特点，引导学生不知不觉地学到知识，掌握技能，使学生潜移默化地受到教育，体现了音乐教学的学科综合。学科综合就是建起音乐与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，触类旁通，拓展学生艺术视野。

18、答案：A本题解析：复调的主要形式有对比式复调和模仿式复调。其中，模仿式复调有局部模仿和卡农模仿，谱例中的两个声部旋律完全相同，但出现先后相差一小节，属于卡农模仿。

19、答案：B本题解析：旋律中出现了F、C、bD、bB?bA、G、E，最后音落在F上，若为f小调的话，E音要降低，但在旋律中E音没有变音记号，相当于升高，符合f和声小调升高第Ⅶ级音的条件，所以为f和声小调。

20、答案：B本题解析：歌剧《卡门》是法国作曲家比才(1838--1875)创作的一部具有影响力的歌剧作品，它为法国歌剧带来了活力，同时也充分发展了抒情歌剧的因素。歌剧《卡门》的结构为传统的分曲形式，同时借鉴了瓦格纳的主导动机手法，用西班牙音调刻画了一个个鲜明的、性格各异的人物形象，如《哈巴涅拉》《斗牛士之歌》等。

21、答案：B本题解析：知识点:对京剧行当常识的认识。《铡美案》是根据文学包公故事编制的一个优秀的传统京剧剧目。讲的是包拯不畏权势，执法如山，把附马陈世美处之以法斩杀于龙头铡之下的故事。京剧中有四大行当，分别是生、旦、净、丑。其中，旦角又可以分为花旦、青衣、老旦、刀马旦等，《铡美案》中的秦香莲属于青衣。A项：老旦是戏曲行当之一是扮演老年妇女的角色。与题干不符，排除。B项：青衣因其扮演的角色常穿青色褶子而得名。扮演的一般都是端庄、严肃、正派的人物，大多数是贤妻良母，或者是贞节烈女之类的人物。与题干相符，当选。C项：闺门旦有别于正旦（青衣），即未出阁的闺女少女，或大家闺秀亦或小家碧玉形象。与题干不符，排除。D项：刀马旦专演巾帼英雄，提刀骑马、武艺高强的女性，身分大多是元帅或大将，因此以气势见长。与题干不符，排除。

22、答案：C本题解析：A大调的下属音为D，故下属和弦为D-#F-A。

23、答案：A本题解析：安德鲁·洛依德·韦伯，英国著名音乐剧作曲家，代表作有《猫》《歌剧魅影》等。

24、答案：D本题解析：利用多媒体渲染情境属于创境导入，导课时情境的设置要巧妙得当，真切感人，才能真正深入学生内心深处，引发学生的情绪和想象。

25、答案：A本题解析：这幅图片中展示的乐器为古琴，A选项《流水》是古琴的代表作品，B选项《百鸟朝凤》是一首唢呐曲,C选项《二泉映月》是一首二胡曲，D选项《十面埋伏》是一首琵琶曲。

26、答案：D本题解析：通过谱例旋律可知，该旋律歌名为《北风吹》。《北风吹》是歌剧《白毛女》中的第一幕第一场的第一首歌曲，以河北民歌《小白菜》的音调为基础，同时采用了河北民歌《青阳传》的音调，二者结合写成了《北风吹》。歌曲传达出喜儿盼望爹爹回家的喜悦心情。

27、答案：D本题解析：题干中钢琴小品《蝴蝶》描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景，曲中旋律多以十六分音符展开。A项：表示慢板，与题干不符，排除。B项：表示柔板，与题干不符，排除。C项：表示行板，速度较慢，与题干不符，排除。D项：表示快板，适用于题中曲目，与题干相符，当选。

28、答案：C本题解析：正格终止的和声进行为Ⅴ—Ⅰ，可以标记为D—T、D—t；Ⅳ—Ⅰ是变格终止进行方式。

29、答案：A本题解析：欢乐是人类最基本的情感形态之一，它是人类乐观精神的直接表现。《乐记》曰“乐者乐也”，可见“欢乐美”在音乐美中的地位是很重要、很突出的。它往往以清新、明快、流畅的旋律、活泼、跳跃的节奏、轻盈的和声、明亮的大调性和较快的速度等音乐表现要素来表达。《小放驴》属于音乐美范畴的喜剧美，《创世纪》属于崇高美，《威尼斯船歌》属于优美。

30、答案：B本题解析：《茶花女》是著名作曲家威尔第的代表作。

31、答案：A本题解析：指挥的右手是主管大局的，多承担基本图式的击拍。也可以说，指挥的右手是“指挥”二字中的“挥”字，其主要任务是不停地挥动，即打拍子。指挥的左手是辅助和补充右手的，是“指挥”二字中的“指”字，具有多种功能。例如长音的提示，力度的提示，声部的提示，复调性音乐的提示等。

32、答案：A本题解析：在民族管弦乐队中，乐器分为拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器和打击乐器四大类型。按照题中图示的展示，位于①位置，即指挥面向乐团左手边的是拉弦乐器；右手边以及中间部分靠近指挥一侧的弧形一般为弹拨乐器组；中间部分深色的弧形是吹管乐器组；中间部分最外侧弧形是打击乐器组。

33、答案：C本题解析：歌唱是以人声为媒介表现音乐、抒发情感的艺术形式，是培育学生艺术表现素养的重要途径。歌唱模块的教学包括声乐相关知识及合唱、重唱、独唱等多种内容和形式。学生通过鉴赏和演唱优秀声乐作品，激发歌唱兴趣，学习歌唱方法，积累歌唱经验，增强合作意识，体验声乐的艺术感染力和情感表现力。

34、答案：B本题解析：该旋律片段出自《土耳其进行曲》，是奥地利作曲家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。

35、答案：D本题解析：暂无解析

36、答案：B本题解析：形成性评价是一种检验学生阶段性学习成果的评价方式。音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面，应该给以充分的关注，教学评价应该在教学过程中经常进行。对于学生的音乐学习评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。王老师对小明在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励，属于形成性评价。

37、答案：C本题解析：堆谐是西藏西部地区的歌舞，“堆”是地名，“谐”为藏语“歌唱”之意，堆谐原是堆地人民丰收时敬神的歌舞，后逐渐演变为脚下敲击节奏的踢踏舞形式。囊玛是西藏古城拉萨独有的一种格调很高的民间歌舞艺术形式。弦子藏语称“页”“伊”或“康谐”，流行于康、藏地区，由于歌舞时男子用牛角琴或二胡在队前领舞伴奏，故称弦子。热巴舞是由藏族“热巴”艺人表演的一种舞蹈形式，热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子（一般以家庭为基本单位组成）表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐（歌舞）、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。

38、答案：B本题解析：高中阶段的音乐鉴赏主要是培养学生的审美能力。

39、答案：B本题解析：相和歌是汉代北方兴起的一种歌曲形式，它最初产生于一些民间没有伴奏的歌谣．即“徒歌”，以后徒歌又发展称为“一人唱、三人和”的唱和形式，称作“但歌”。“但歌”发展为“丝竹更相和．执节者歌”的较为复杂的形式，就成为“相和歌”。吴歌是文学史上对吴地民歌民谣的总称．是吴文化的重要组成部分。具有浓厚的地方特色，以表现男女爱情为主。西曲指《乐府诗集，清商曲辞》所收主要产生于以江陵为中心地区．包括其周围一些城市的南朝民歌，今存142首。西曲多写商人妇的相思离别和劳动者的爱情生活．题材较吴歌略宽．风格也更明快。

40、答案：B本题解析：李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他在日本组织了我国第一个话剧团体“春柳社”，独立编印出版了中国最早的音乐期刊《音乐小杂志》。

41、答案：A本题解析：格里高利圣咏是以罗马教皇格里高利一世命名的，在罗马教会礼拜仪式活动中唱诵的经文。格里高利圣咏只用人声，歌词采用拉丁文，不用器乐伴奏，不受规则的乐句结构的束缚，没有和声和对位，旋律简单，不用变化音和装饰音，音域也很窄，一般不超过八度。虽然它的旋律没有明显的节奏重音，速度徐缓，但较好地配合了拉丁文歌词的抑扬顿挫。

42、答案：A本题解析：此旋律片段为莫扎特的《第四十号交响曲》。

43、答案：C本题解析：世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。该老师将《白毛女》与《茶花女》对比欣赏、探究的教学行为体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的基本理念。

44、答案：C本题解析：爵士乐诞生于l9世纪末20世纪初的美国，是黑人移民将非洲的传统音乐元素同欧洲的管乐结合形成的音乐典范。

45、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段选自冼星海的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》。

46、答案：D本题解析：清商乐是东晋南北朝时期承袭汉、魏相和诸曲，吸收当时的民间音乐发展而成的俗乐总称，主要伴奏乐器有琴、瑟、琵琶、筝、箜篌、筑、笙、节、鼓、笛、箫、钟等，不包括云锣。

47、答案：B本题解析：所谓“证”，是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括，包括病变的部位、原因、性质，以及邪正关系，能够反映出疾病发展过程中某一阶段的病理变化的本质，一般涉及八纲、五脏六腑、气血津液等内容。故B项属证，其余选项均为症。

48、答案：A本题解析：《第一交响曲》由著名音乐家、小提琴家瞿小松作于1986年，属于无标题音乐，副标题是“献给1986年我的朋友们”。这部交响曲是以表现“一代热血青年为理想和使命拼搏奋斗”为主题的。

49、答案：B本题解析：《大海啊，故乡》是一首3/4拍子的歌曲，所以指挥图示应是三拍子。

50、答案：C本题解析：谱例选自蒙古族长调《辽阔的草原》。

51、答案：A本题解析：《五洲人民齐欢笑》属于歌剧《江姐》中的曲目。

52、答案：B本题解析：通过分析谱例旋律可知，该旋律出自《一道道水来一道道山》，选自歌剧《刘胡兰》的第一幕。A项《数九寒天下大雪》和D项《情比汾河流水长》选自歌剧《刘胡兰》；C项《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。

53、答案：B本题解析：本题考查对少数民族歌曲的辨析。题干中的《辽阔的草原》为蒙古族长调歌曲。故本题选B。

54、答案：B本题解析：经验主义是指形而下学的思想方法和工作作风：其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。题干中，李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，很少欣赏流行音乐，恰是经验主义的教学行为。A项，唯理主义主张理性是知识的源泉及其检验的标准，承认认识对象的客观性，但它只承认理性的实在性，否认经验的实在性，否认认识同实践的内在联系；C项，折中主义指没有自己独立的见解和固定的立场，只把各种不同的思潮、理论，无原则地、机械地拼凑在一起的思维方式；D项，实用主义认为概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果。

55、答案：C本题解析：暂无解析

56、答案：B本题解析：十二音序列作品是表现主义时期的代表作品，《一个华沙的幸存者》是表现主义代表作曲家勋伯格的作品，描述的是法西斯在第二次世界大战期间屠杀犹太人事件；《春之祭》是美籍俄罗斯作曲家斯特拉文斯基创作的一部芭蕾舞剧，描写了俄罗斯原始部族庆祝春天的祭礼，既有鲜明的俄罗斯风格，也有强烈的原始表现主义色彩；《沃采克》是由奥地利作曲家贝尔格编剧并谱曲的三幕歌剧，这是第一部用无调性音乐写成的歌剧；《太平洋231号》是由奥涅格所创作的管弦乐曲，其模仿了火车头从启动、奔驰到停下来的全过程。

57、答案：C本题解析：音乐课程的实践性是指通过学生的亲身参与，如聆听、演唱、演奏等活动，来获得音乐的直接经验和丰富的情感体验。题于中该教师在课上让学生充分活动，体验表现，体现了音乐课程的实践性：

58、答案：A本题解析：本题考查课程模块的设置。音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。

59、答案：A本题解析：题干中的观点主要表达了对形式的注重，而忽视了对内容的关注，属于典型的形式主义。A项与题干相符，当选。B项：指涉主义是当代西方文论中一个重要的概念，贯穿于从俄国形式主义到法国结构主义乃至后结构主义的历史过程。与题干不符，排除。C项：表现主义是艺术家通过作品着重表现内心的情感，而忽视对描写对象形式的摹写，因此往往表现为对现实的扭曲和抽象化，这个做法常用来表达恐惧的情感。因此，主题欢快的表现主义作品很少见。与题干不符，排除。D项：极简主义是生活及艺术的一种风格，目的在于追求极致简约的效果，并且不接受违反这一形态的任何事物。与题干不符，排除。

60、答案：A本题解析：歌舞伎是日本的一种较为市民化的歌舞艺术，形成于17世纪。它融舞蹈、对白、歌唱、器乐于一体，伴奏乐器常用三味线。B项甘美兰是印度尼西亚历史最悠久的一种民族乐器，是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称；C项板嗦哩是朝鲜曲艺的主要艺种，出现于18世纪；D项伦巴源自16世纪非洲的黑人歌舞的民间舞蹈，流行于拉丁美洲，后在古巴得到发展，因此又叫古巴伦巴，舞曲节奏为4／4拍。

61、答案：A本题解析：卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应，互相模仿的复调模式。谱例中的两个声部在同度上间隔一个小节展开，方向及节奏一致，是典型的同度卡农。

62、答案：D本题解析：乐曲描绘的音乐形象是火车。

63、答案：D本题解析：《放下三棒鼓，扛起红缨枪》选自歌剧《洪湖赤卫队》，是一首戏剧性对比较强的歌剧合唱作品。《洪湖赤卫队》是1959年由张敬安、欧阳谦叔作曲的歌剧，表现的是国内革命战争时期的故事。剧中著名选段还有《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口难开》等。

64、答案：C本题解析：表现主义音乐具有反传统因素，主要表现在旋律无连贯性，节拍无规律性，力度极端变化，和弦音响尖锐不协和，结构不明确，最重要的是运用了无调性的十二音体系。

65、答案：C本题解析：

66、答案：A本题解析：《牡丹亭》是明朝剧作家汤显祖代表作。昆剧《牡丹亭》，全名《牡丹亭还魂记》，与《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》合称“玉茗堂四梦”，也叫“临川四梦”。汤显祖，中国明代戏曲家、文学家。王实甫，元代著名戏曲作家，著有杂剧十四种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》三种。关汉卿，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《窦娥冤》《单刀会》《单鞭夺槊》《西蜀梦》等，被誉“曲家圣人”，西方称之为“东方的莎士比亚”。

67、答案：B本题解析：《黄河大合唱》全曲由《序曲》(管弦乐)、《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、《黄水谣》(女声合唱)、《河边对口曲》(对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧！黄河》(混声合唱)八个乐章组成。

68、答案：A本题解析：在以人为本，以人的发展为本，关注人的成长，关注人的未来的课程教育中，音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的情感体验。

69、答案：C本题解析：《平均律钢琴曲集》（48首前奏曲与赋格）是巴赫键盘音乐中最伟大的作品，采用了所有二十四个大小调，这套作品是巴赫音乐创作的巅峰，被誉为“钢琴音乐中的《旧约全书》”。

70、答案：B本题解析：案例中的教师运用了柯达伊教学法中的手势唱名法教学，也叫柯尔文手势。手势唱名法教学是指借助七种不同手势的高低位置来代表七个不同的音阶唱名．帮助学生形成正确的音高概念。

71、答案：D本题解析：题干中的教师为大家讲述游击队故事，并引出本节课主题《游击队歌》，属于故事导人。

72、答案：A本题解析：指涉主义是指作品将听者的注意力吸引向音乐本身的特性上，认为音乐的意义都可以用文字充分地表达出来，有文字和具体化的暗示才能明确表达作曲家的思想。

73、答案：D本题解析：在演唱活动中，教师不仅要关注学生对技巧技能的掌握，更要引导学生关注歌曲的情感表现，在演唱中如何用声音表达歌曲的情感以及音乐风格等。

74、答案：C本题解析：李劫夫为毛泽东诗词谱写的歌曲，如《蝶恋花·答李淑一》《蝶恋花·答李淑一》《沁园春·雪》《七律二首·送瘟神》和《浪淘沙·北戴河》等，成功地体现了时代性与民族性的结合，或气势雄伟，或委婉细腻，具有较高的艺术价值。

75、答案：B本题解析：暂无解析

76、答案：C本题解析：磬是击奏体鸣乐器，是中国古代的石质打击乐器，为“八音”分类法中的“石”。

77、答案：D本题解析：《智斗》是现代京剧《沙家浜》的唱段，主要描写了阿庆嫂为掩护新四军伤病员，防止国民党反动派迫害而展开的一番斗争，阿庆嫂沉着冷静，不卑不亢，通过机智的对答，与国民党反动派代表刁德一巧妙周旋，最终化险为夷。

78、答案：A本题解析：《天涯歌女》是20世纪30年代经典电影。

79、答案：C本题解析：《西班牙舞曲》是舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐。乐曲讲述的是妖魔罗斯巴特及其女儿和随从闯入了王子挑选新娘的舞会上，他们扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下，表演了各种民族风格的舞蹈。

80、答案：B本题解析：A选项，音程模仿是起句应句之间存在度数上的某种关系；B选项，扩大模仿是当应句模仿起句时，每个音的时值按照一倍或两倍的比例加以伸长；C选项，紧缩模仿是应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成句法长度上的变化；D选项。倒影模仿是当起句模仿应句时，其旋律某音为轴音。

81、答案：C本题解析：“礼崩乐坏”指西周封建礼教的规章制度遭到了极大的破坏。这一时期的音乐活动也摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型，故选C项。选项A“声无哀乐”是魏晋时期提出的，指音乐是客观存在的音响，哀乐是人们的精神被触动后产生的感情，两者并无因果关系。选项B“胡乐并用”中的“胡乐”指少数民族及外国风格的音乐。选项D“立师以教”是指唐代宫廷的音乐教育。

82、答案：A本题解析：通过视唱旋律可知，该旋律为民族调式。调号为一个降记号，调式音阶为C—D—F—G—A共五个音，属于五声音阶。起始音与结束音都为D，且调式中出现最多的音是D—F，为小三度，故F为宫音，D为羽音。因此，可判断出此旋律的调式为D羽五声调式。

83、答案：D本题解析：这堂课没有像通常那样，教师在上面讲，学生在下面听，而是使用同样的素材和同样的教学技能，通过教师合理的安排，营造了一种恰当的气氛，使学生通过自身的感受，在不知不觉中学到了知识，掌握了技能。巧妙地运用了教学艺术的陶冶功能。

84、答案：A本题解析：暂无解析

85、答案：B本题解析：《长恨歌》是黄自根据自居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《渔阳鼙鼓动地来》是第三乐章，为男声四部合唱。

86、答案：D本题解析：A选项l7世纪是巴洛克时期，主要的创作风格是复调音乐，与题干不符：B选项18世纪是古典主义时期，主要讲究优美、简单、均衡，与题于不符；C选项l9世纪是浪漫主义时期．旋律的乐句组成趋向不对称的自由化形态，伸缩性大，对和弦的结构进行了扩展，不协和和弦被更自由地运用．常采用半音转调和远关系转调，与题于不符；D选项20世纪是现代音乐时期，结束了前两个世纪以大小调体系为中心的共性写作时期，开始突出个性，呈多元化的流派纷纭而生，与本题当中的谱例创作风格相符。

87、答案：A本题解析：知识点:并列单三部曲式。并列单三部曲式的结构是ABC。题干要求运用“重复”手法，但是“不改变结构”。A项：ABCABC是将原本的ABC完全重复了一次，没有改变曲式结构。符合题干要求，当选。B项：ABB是将原本的B段重复了一次，属于二部曲式。与题干不符，排除。C项：ABA是将原本的A段重复了一次，属于再现单三部曲式。与题干不符，排除。D项：ABCBA是将原本的B和A段都重复了一次，但重复过程中缺少C段的再现，因此改变了结构。与题干不符，排除。

88、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自达斡尔族民歌《忠实的心儿想念你》。

89、答案：D本题解析：谱例中的旋律片段出自宋代词人姜夔的自度曲《扬州慢》。此曲描写了作者路经扬州，面对战后雪地荒凉的景象，对金兵的侵略心生愤然与凄凉之感。

90、答案：D本题解析：本题考查20世纪音乐。根据题目中给出的旋律可以看出是选自拉赫玛尼诺夫第二钢琴协奏曲第一乐章。故本题选D。

91、答案：D本题解析：教学目标在课堂教学中起统领作用，一切的课堂教学活动都受命于教学目标。

92、答案：B本题解析：编排一个音乐剧属于创编活动。创编活动包括即兴创编和创作实践，即兴创编其他活动包括根据音乐节奏创编歌曲、根据旋律和歌词创编故事、依据乐曲的情绪和背景，创编表演活动（音乐剧、情景剧等）。

93、答案：C本题解析：古琴属于秦汉时期的弹拨乐器。

94、答案：A本题解析：民族管弦乐队分为拉弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。

95、答案：A本题解析：暂无解析

96、答案：C本题解析：这句话中的“共处”即指与人的合作能力，在音乐教学活动中，这种学习方式通过组内学习、主体之间相互合作、共同探讨与实践的形式，不仅能使学生充分感受和体验音乐．而且通过合作形成小组间相互竞争的格局，能够增强学生“利益共同体”的集体荣誉感，激发学生主动参与学习．乐于探究的兴趣。因此在音乐教学活动中只有C选项符合这一理念。

97、答案：D本题解析：切分音是探戈独特而鲜明的特征。

98、答案：B本题解析：该旋律片段为《土耳其进行曲》，是奥地利音乐家莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。

99、答案：C本题解析：整体性原则要求评价必须从整体出发，全面、全过程地进行评价。

100、答案：C本题解析：创设情境的方法有音源创设情境法、美术创设情境法、故事创设情境法、游戏创设情境法等。该教师以讲述故事为主、音乐为辅的方式生动地为学生描绘了聂政刺杀韩王的历史故事，在这样形象生动的场景中，有助于学生更好地去理解音乐所传递的思想感情。因此正确答案为C。

101、答案：本题解析：暂无解析

102、答案：本题解析：本题是一道教学设计题，共三问。第一问要求设计教学目标，可以从以下几个方面入手：（1）三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。（2）四个要求：①行为主体必须是学生；②行为条件，如时间、场所等；③行为动词必须是具体、可测评的；④表现程度及质量效果。