第一章 心理学与科学

第一章心理学与科学提纲第一节心理学的性质第二节心理学的科学研究第三节心理学研究的伦理第一节心理学的性质一、兼有自然科学和社会科学的性质二、具有不同分析单位三、既重视内省也重视客观观察一、兼有自然科学和社会科学的性质心理学自独立之日起就兼具自然科学与人文社会科学的性质，这一特点是由心理现象兼具自然性和社会性所决定的。首先，心理现象的产生有其生物基础。人的神经系统、内分泌系统和遗传基因等自然物质都会影响人的心理。其次，心理现象的产生也有环境基础。人们所处的社会文化、人际关系、社会地位、社会舆论、风俗习惯以及时尚潮流等都影响着人们的心理与行为。

二、具有不同分析单位分析单位（unitofanalysis）：指具有所要研究的那些特征的事物。事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具有不同的特征，这些特征通常是归属于不同的学科来研究，因此不同的学科都有自己的特定分析单位。如，社会学通常的分析单位是群体，生理学通常的分析单位是机体的器官、组织和细胞等。心理学的分析单位可以概括为群体、个体和分子三个层次。群体层次的心理学研究是针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征，包括群体决策、群体凝聚力、群体沟通、阶层心理及偏见、群体价值取向、非正式群体、民族心理、舆论、从众、时尚、流言、合作等问题。个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征，包括人格、个性、精神风貌等问题。能力、性格、气质、个体倾向、理想信念等问题。分子层次的心理学研究是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，包括感觉的元素、短时记忆容量、视觉感受性、愤怒的维度、刺激－反应的形成、神经递质的传递和染色体的变异等问题。

二、具有不同分析单位三、既重视内省也重视客观观察个体的心理活动是非常主观的，它们常常只能个体自己才能真正体验到。个人的经验、态度、价值观和计划等心理活动如果个体自己不报告，他人难以准确、全面的了解。通过内省获得个人资料的方法主要有：内省法（introspection）：通过个人报告并记录自己的意识内容以作为研究资料口语报告法（verbalreportmethod）：利用被试自己报告的心理活动过程和内容来进行研究自陈问卷（self-reportinventories）：让被试以自我评定的方式回答问题以获取资料个体心理活动具有的客观反应：脑电、眼动、皮肤电、反应时、速度、正确率、腺体分泌、神经递质的活动、肢体运动和面部表情等都可以反映个体的心理活动。对于外显反应，我们可以通过观察表情来了解对方是高兴还是悲伤；我们也可以通过观察个体解决问题的情况来了解他是聪明还是愚笨。对于不能直接观察的行为反应，可以借助精密仪器进行观察：如利用眼动仪追踪人的眼睛的运动轨迹，利用fMRI技术探查与心理活动相对应的神经活动。亦可了解个体不愿做真实报告的心理活动：如当下迅速发展的测谎技术。三、既重视内省也重视客观观察第二节心理学的科学研究一、人们探索世界的一般方法（一）常识（二）传统（三）权威（四）循例二、科学研究的特征（一）系统性（二）重复性（三）可证伪性（四）开放性一、一般人的探索方法（一）常识常识是个体在日常生活中直接获得的一般知识。它涉及到生活的方方面面，为人们所广泛接受。如，“三年之痛，七年之痒”就是人们总结出的夫妻关系的亲密程度随结婚时间的增加而逐渐降低的常识性“规律”。常识还是人们进行探索活动的工具，人们会习惯性的根据常识来解释和解决自己遇到的新现象、新问题。如，当一种新的流行病爆发时，人们会根据常识来采用消毒、隔离以及提高自身抵抗力等方法预防。常识也会阻碍人类的探索：首先，有不少常识是错误的。如，有不少人认为个子矮的人就聪明，就缺乏科学依据。

常识还容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解。如，多数人都认为辣是一种味觉，其实在心理学上味觉分类只有酸甜苦咸四种，辣其实是一种痛觉，属于触觉的一种。

常识还可能将人们的探索活动引入歧途。如，“太阳东升西落，而且看上去比地球小”也是一个常识，但是这个常识却让人们长期误以为太阳是围绕地球而运动。

一、一般人的探索方法（二）传统传统指从历史上沿传下来的思想、文化、道德、风尚、艺术、制度以及行为方式等，其中稳定的因素被固定化，并在社会生活的各个方面表现出来。传统对探索活动的益处：传统是人们在长期的实践中总结经验而积累形成的知识，其中很多是有一定道理的，如24节气就基本符合气候变化的规律，可以据此来指导耕种和生活。继承传统可以节约我们探索世界的时间和精力，为我们的探索活动打下一个良好的基础。一、一般人的探索方法传统对探索活动的妨碍：第一，传统中的不少知识可能已经不再适用于当前的自然和社会环境。第二，传统中也有错误，甚至是迷信的东西会让我们的探索活动误入歧途。如，根据“鸡年是寡妇年，不宜婚嫁”的传统，来研究生肖与婚姻成败的关系也是没有价值的。

第三，传统还可能束缚思想，妨碍我们提出创新性的观点和探索新的领域。在传统的领域提出新的观点或者超越传统的领域都常常会被看作是离经叛道，甚至会被受到压制，如弗洛伊德刚提出潜意识和性本能概念时，就被认为是大逆不道的胡说，其思想也长期未能得到认可。

一、一般人的探索方法（三）权威权威是一种使人信从的力量和威望。主要有：长者、领袖、专家、政府、书籍以及报刊杂志。权威可以提供我们所不知道的知识，纠正我们的错误，遇到疑难我们也会主动寻求权威的帮助。相信权威有助于我们快速的认识世界、解决疑难，是我们探索世界的重要方式。如，当遇到心理困扰而自己又无从解决时，可以寻求心理咨询专家的帮助，在咨询师的指导下解决心理问题，消除困扰。又如，当学习中遇到疑难时，听从名师的指点，就可以很快解决问题，甚至达到“听君一席话，胜读十年书”的效果。一、一般人的探索方法权威对探索活动的阻碍:第一,权威的意见并不一定就正确，特别是在有争议的问题上就更是如此。如，弗洛伊德一直反对使用实证的方法来对精神分析的理论进行研究和检验。第二，如果权威们超出自己的专业领域去发表意见，就更容易让人误入歧途。如，宗教人士对进化论的评价，文学家对经济形势的预测等等会妨碍我们对有关问题的正确认识。第三，如果完全依赖或听从权威的意见，还会导致懒惰思想，束缚创新性思想的产生和发展。如，历史上苏联心理学家们曾坚持奉行在巴甫洛夫条件反射学说上改造心理学的方针，导致出现滥用条件反射解释一切心理现象的问题。一、一般人的探索方法（四）循例循例是指人们从自身经验出发，对新出现的情况或问题采用相同或类似方法去解释或处理。如“举一反三”、“触类旁通”等就是典型的循例方法。循例可以帮助人们在探索未知世界时更好使用自己已有的经验，提高探索的效率。但是如果过分凭恃自身已有的知识和自己的能力，就可能出现刚愎自用、固执己见等问题。一、一般人的探索方法二、科学研究的特征（一）系统性心理学研究的系统性体现在,它主要包含5个基本步骤：(1)选择课题和提出假设；(2)设计研究的方案；(3)搜集资料；(4)整理和分析资料；(5)解释结果以及检验假说.在心理学研究各个步骤中系统性的体现：第一，在选择课题和提出假设阶段，研究者必须根据已有的科学知识体系选择有价值的课题并对问题的解决提出假设。第二，在设计研究方案阶段，研究者需全面考虑研究中的各种问题，设计出一个具有系统性的研究方案才能保证研究的顺利进行。二、科学研究的特征第三，在搜集资料阶段，研究者还必须系统的观察和记录资料。系统观察具有以下特征：

①具有明确的研究目的或假设，②有系统、有组织地进行③通常会借助一定的科学观测工具，将观察与测量结合起来，④要有意识地避免主观和偏见。二、科学研究的特征第四，在整理和分析资料阶段，研究者需要对原始资料进行整理和分类，对数据进行系统的数学分析并对数据的意义进行推断。第五，在解释结果以及检验假说阶段，研究者应将研究结果与已知的事实或理论知识联系起来进行系统的解释，以说明研究结果对研究假设的证实情况，并据此发现新的研究课题。二、科学研究的特征（二）可重复性科学研究的重复性指：不同研究者运用同样或类似的程序和方法可以得出一样的结论。重复性首先要求研究是具有可操作性的，即要有测量或操纵研究对象的客观方法。重复是证实研究结果的客观性和真实性的重要方法。任何研究都需要人去观测和记录，主观因素和错误就在所难免，因此，即使在同一项研究中通常也需要反复进行操纵和观测才能得出结论。不能重复的研究是不可靠的，不能重复就难以检验其真伪，这样的研究结果可能是观测的误差、偶然、作伪或其他额外因素造成的。二、科学研究的特征（三）可证伪性“可以作为划界标准的，不是可证实性而是可证伪性。换句话说，我并不要求科学系统能在肯定的意义上被—劳永逸地挑选出来。我要求它具有这样的逻辑形式：它能在否定的意义上借助经验检验的方法被挑选出来。”——波普尔（Popper，1959）所有科学研究都是在一定条件下进行的，因此，科学结论不是放之四海而皆准的，它总是在一定条件下被证实，一旦超出了这一条件就会被证伪（falsifiable）。科学总是在对已有观点的证伪过程中发展。通过对原有理论的证伪性研究，人们才一步步清楚的认识到有关理论或规律的准确适用范围。二、科学研究的特征（四）开放性（openness)第一，多视角。即从多种角度来研究客观现象。只要是用科学的方法进行研究，能够提供实证的材料来说明问题，任何角度的研究都是允许的。第二，公开性。科学研究的方法、过程和结果都是公开的，并强调成果的交流与共享。公布与交流科研成果是科研活动的重要内容和目的。第三，可争辩性。任何科学知识都只是相对真理，都需要进一步的修正，因此允许并鼓励理性的质疑和争辩。第四，科学研究无禁区。科学研究本身来说是没有禁区可言的。这也是科学研究与其他探索世界方式的一个重要不同之处。二、科学研究的特征第三节心理学研究的伦理

心理学研究的对象是人和动物，在心理学研究过程中就可能会使被试受到某种身心伤害。如，REM睡眠剥夺可导致人体记忆力与认知功能减退、情绪与行为变化，甚至可能造成脑损伤（Schussleretal，2006；Ruizetal，2007）。相关道德准则（ethicalprinciples）：《心理学家的道德原则和行为准则》（EthicalPrinciplesofPsychologistsandCodeofConduct）

（APA，2002）《心理测验工作者的道德准则》（中国心理学会，1992）《心理评估质量控制规定及从业人员道德准则》（中国心理卫生协会，2000）《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》(第一版）（中国心理学会，2007）。一、以人为被试的研究（一）知情同意（二）保护被试（三）保障退出自由与保密二、以动物为被试的研究第三节心理学研究的伦理（一）知情同意知情同意（informedconsent）是以人为被试的最基本原则，即研究者应该让被试清楚的知道有关研究的所有必要信息，包括研究的目的与程序，研究中可能存在的问题与风险等，以便被试自愿决定是否参加研究。未成年人还需要得到监护人的同意。知情同意与科学原则的抵触：仅选用志愿者与随机原则的抵触；社会赞许性效应对数据结果的影响等等。欺骗策略的使用及注意事项：为取得与科学原则之间的平衡，在实验研究和调查中可使用欺骗策略。对于使用了欺骗策略的研究，应该在研究结束后及时告知被试研究中存在的欺骗以及这样做的目的和价值，并及时消除由于欺骗给被试带来的潜在影响，一、以人为被试的研究（二）保护被试研究者应该为参加研究者提供保护措施，防止被试在研究中可能受到的身心伤害。研究者应该注意观察被试在研究中的反应，询问有关情况，在研究结束后向被试提供联系方式，以便被试在出现问题特别是心理问题时能够获得研究者的建议和帮助。如果在研究中确实对被试造成了有害后果，研究者必须要消除这些后果。如，在Michael著名的习得性无助感实验完成后，研究者就对被试做出解释，以缓解他们的情绪，维护他们的心理健康。

一、以人为被试的研究（三）保障退出自由与保密在研究之前必须让被试清楚的知道，他们有随时退出研究的自由，并保障被试的这一权利，不能强迫被试完成整个研究，并要防止被试产生退出研究会受到惩罚的误会。为确保保密采取的必要措施：①不要求被试署名，不采集与被试身份有关的信息；②不直接将被试与有关资料联系起来，如可以采用代码或化名的方式；③如果