人教版小学三年级上册Unit19PartAWhatsyourschool教案

人教版小学三年级上册Unit19PartAWhat’syourschool教案教学基本信息课程名称：Unit19PartAWhat’syourschool（规范表达为What’syourschoollike?，口语场景可简化使用）适用学段：小学三年级上册课时安排：1课时（40分钟）教材版本：人教版（精通版·三年级起点）三年级上册授课依据：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》三级目标要求，结合三年级学生认知特点设计，突出听说优先、学用结合的教学原则。一、教学目标（一）知识目标1.能准确听、说、认读、拼写核心词汇：school,classroom,library,playground,garden,office，掌握每个词汇的音形义，发音准确率达到95%以上；能认读拓展词汇：beautiful,big,new,small，理解词汇含义。2.能熟练掌握核心句型：“What’syourschoollike?Ithasa/an+形容词+名词”“Istherea/an+可数名词单数?Yes,thereis./No,thereisn’t.”，能准确把握疑问句升调、陈述句降调的语音语调，句型使用准确率达到90%以上。3.能听懂、流利朗读PartA板块的对话内容，理解对话大意，能独立梳理对话中提到的3种以上校园设施。（二）能力目标1.听说能力：能在校园相关的真实语境中，运用所学句型询问他人的学校设施情况，准确描述自己学校的设施特点，能听懂他人的描述并做出正确回应，口语表达流畅度符合三年级学段要求。2.应用能力：能独立完成校园设施调查任务，能和同伴合作完成对话创编、角色扮演等活动，能根据图片或实物提示，用3句以上的英语描述校园场景。3.思维能力：能通过听力材料提取关键信息，能对比不同校园的设施差异，形成简单的判断能力，能梳理自己对理想校园的需求，用英语进行简单表达。（三）情感态度价值观目标1.能通过描述自己的学校，产生对学校的认同感和自豪感，树立“爱护校园设施、维护校园整洁”的意识，主动践行校园文明行为。2.乐于参与课堂互动活动，敢于开口说英语，不怕出错，形成对英语学习的持续兴趣，能在小组合作中学会倾听他人意见，提升合作意识。3.能通过拓展环节了解不同国家小学的校园特点，拓宽国际视野，形成包容多元文化的意识。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握6个核心词汇的音形义，能在不同场景中快速识别并正确使用词汇。2.掌握询问和描述学校设施的核心句型，能流利朗读PartA对话内容，准确模仿语音语调。3.能运用所学语言完成简单的校园相关话题交流。（二）教学难点1.准确掌握多音节词汇library的发音/ˈlaɪbrəri/，区分library单复数形式的拼写差异。2.正确使用therebe句型的一般疑问句及回答，避免出现“Isthereare...”等语法错误。3.能脱离课本提示，在真实语境中灵活运用所学语言，自主组织语句描述校园特点。三、教学准备（一）教具准备1.多媒体素材：教师所在学校实景宣传短视频（1分钟）、学生所在学校各设施实拍图、PartA对话动画及标准音频、国外小学校园介绍短视频（2分钟）、词汇和句型配套PPT。2.实物教具：1:100迷你校园模型1套、核心词汇卡片12套（每组1套）、奖励贴纸（印有校园设施图案）40张、学生调查任务单40份、彩色马克笔10盒。3.环境准备：提前在教室墙面、讲台、图书角、门口等位置张贴对应的英文标识（如“classroom”“office”“bookcorner”），营造沉浸式英语学习氛围。（二）学情准备本次授课对象为三年级上册学生，已完成18个单元的英语学习，掌握了100个左右的基础词汇（包括文具、数字、颜色、家庭成员类），具备简单的英语听说能力，能完成日常问候、简单物品问答等交流。该年龄段学生注意力集中时长约15-20分钟，对直观形象的教学内容、游戏类互动活动兴趣浓厚，此前已经学习过therebe句型的基本陈述句表达，为本节课疑问句的学习打下了基础。（三）教学方法准备本节课采用情境教学法、直观演示法、游戏教学法、任务型教学法相结合的方式，做到讲练结合、动静交替，符合三年级学生的认知规律。四、教学过程（总时长40分钟）（一）热身导入环节（5分钟）1.问候与游戏激活（2分钟）教师走进教室后用英语问候：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?”引导学生用“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”回应，随后开展“Simonsays”热身游戏：教师发出指令“Simonsayspointtothedoor.”“SimonsaysshowmeyourEnglishbook.”“Simonsaysjumptwice.”，学生根据指令做出对应动作，做错的学生坐下，最后剩下的3名学生获得1张奖励贴纸。通过游戏快速激活学生的英语思维，集中注意力，活跃课堂氛围。2.情境引出课题（3分钟）游戏结束后，教师播放提前准备的自己学校的实景宣传短视频，播放结束后提问：“Boysandgirls,thisismyschool.Doyouthinkit’sbeautiful?”引导学生用“Yes”或“No”回答，随后展示学生所在学校的校门实拍图，提问：“Look,what’sthis?Yes,it’sourschool.Todaywewilllearnhowtotalkaboutourschool,Unit19PartAWhat’syourschoollike?”自然引出本节课课题，激发学生的好奇心。（二）新知呈现环节（15分钟）1.核心词汇教学（8分钟）教师拿出迷你校园模型，按照从外到内的顺序逐一呈现词汇：①指着模型的校门位置说：“Thisisaschool.Ourschoolisverynice.”，在黑板左侧板书school，带领学生拼读s-c-h-o-o-l，领读3遍后开展开火车读活动，从第一排学生开始依次读单词，教师及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确发音。②指着模型里的教室位置说：“WehaveEnglishclass,mathclassintheclassroom.Classroomismadeof‘class’and‘room’.”，板书classroom，引导学生结合已经学过的class（班级）和room（房间）快速记忆词汇，分组拼读后请2名学生站起来读，发音准确的学生获得奖励贴纸。③指着模型里的图书馆位置说：“Wecanreadstorybooks,picturebooksinthelibrary.Payattentiontothepronunciation:/ˈlaɪbrəri/.”，板书library，领读时强调第二个音节的发音，带领学生拆分音节li-bra-ry拼读，提醒学生复数形式为libraries，作为拓展内容了解，随后出示学校图书馆的实拍图，让学生边看边读单词，加深记忆。④依次呈现playground、garden、office三个词汇，分别结合“上体育课、玩游戏”“看花、浇水”“老师办公”的场景讲解，板书词汇后带领学生边做动作边读，比如读playground时模仿跑步的动作，读garden时模仿闻花的动作，提升记忆效果。词汇全部讲解完成后，开展“快看快说”巩固游戏：教师快速闪现词汇卡片，学生站起来抢答对应的单词，最快最准确的学生获得奖励贴纸，共进行10轮，巩固词汇的音形对应关系。2.核心句型教学（4分钟）教师指着迷你校园模型提问：“Ourschoolisverygreat.What’sourschoollike?”，放慢语速重复2遍，在黑板右侧板书句型“What’syourschoollike?”，领读3遍后引导学生回答，教师先示范：“Ithasabigclassroom.”，板书“Ithasa/an+形容词+名词”，随后指着图书馆说“Ithasanewlibrary.”，引导学生跟着模仿造句。随后教师提问：“Isthereaplaygroundinourschool?”，引导学生回答“Yes,thereis.”，再提问“Isthereaswimmingpoolinourschool?”（该校无游泳池），引导学生回答“No,thereisn’t.”，板书“Istherea/an+可数名词单数?Yes,thereis./No,thereisn’t.”，领读句型时提醒学生注意一般疑问句的升调，随后开展师生问答练习：教师随机提问不同的校园设施，学生集体回答，再抽取5名个别学生回答，及时纠正句型使用错误。3.对话教学（3分钟）教师播放PartA板块的对话动画，第一遍播放时让学生带着问题听：“Howmanyfacilitiesarementionedinthedialogue?Whatarethey?”，播放结束后请学生回答，检验听力效果。第二遍播放时逐句暂停，让学生逐句跟读，模仿语音语调，提醒学生注意Mike提问时的升调。第三遍播放时让学生看着课本对话内容，跟着音频齐读，随后开展角色朗读：男生读Mike的台词，女生读Sarah的台词，教师读旁白，完成后交换角色，巩固对话内容。（三）操练巩固环节（12分钟）1.角色扮演活动（5分钟）将学生分成10组，每组4人，分别分配Mike、Sarah、WuYifan、ChenJie四个角色，给5分钟时间准备，要求学生结合课本对话内容进行角色扮演，鼓励学生加入自己知道的其他校园设施内容，比如加入“dininghall”“swimmingpool”等拓展词汇。准备结束后请3组学生上台展示，教师从发音准确、语调自然、内容创新三个维度进行点评，表现优秀的小组每人获得1张奖励贴纸，点评时重点纠正“thereis后面接复数名词”“疑问句用降调”等典型错误。2.“是真是假”判断游戏（3分钟）教师在PPT上展示5个关于学校的描述，分别是：“Ourschoolhas2gardens.”“Thereisalibraryonthesecondfloor.”“Ourplaygroundisverysmall.”“Thereare18classroomsinourschool.”“ThereisaKFCinourschool.”，让学生判断描述是真还是假，用“Yes,thereis.”“No,thereisn’t.”“Ithas...”来回答，每答对1题得1分，最后得分最高的10名学生获得小奖励。通过游戏巩固句型的使用，同时加深学生对自己学校的了解。3.任务型调查活动（4分钟）给每个学生发放调查任务单，任务单内容为：“Interview3classmates,askthem‘What’syouridealschoollike?Istherea...?’andfillintheform.”，表格设置设施名称（classroom、library、playground、garden、office、自定义栏）、是否存在（yes/no）两个栏目，给4分钟时间让学生自由走动采访，采访结束后请3名学生上台分享自己的调查结果，比如“LiMing’sidealschoolhasabigplayground.Thereisabeautifulgardeninit.”，锻炼学生的口语表达和信息整合能力。（四）拓展提升环节（5分钟）教师播放2分钟的国外小学生校园介绍短视频，让学生了解不同国家的小学设施差异，比如日本小学有专门的劳动教室、芬兰小学有开放式阅读区等，播放结束后引导学生讨论：“Ourschoolisverynice,whatcanwedotomakeitbetter?”，引导学生说出“Wecancleantheclassroomeveryday.”“Wecankeepquietinthelibrary.”“Wecanwatertheflowersinthegarden.”等内容，渗透爱护校园的情感教育，最后带领全体学生一起说“Ilovemyschool.”，提升学生的爱校认同感。（五）课堂小结环节（2分钟）教师带领学生一起回顾本节课所学内容：首先集体背诵6个核心词汇，随后请3名学生分别用所学句型造1个句子，最后梳理核心句型的使用场景，提醒学生在生活中可以用本节课所学的内容和家人、朋友交流自己的学校。（六）作业布置环节（1分钟）作业设置三层，满足不同层次学生的学习需求：1.基础层：听PartA对话音频，跟读3遍，6个核心词汇每个抄写3遍，标注中文意思，能准确认读所有词汇和句型。2.提升层：用所学句型给爸爸妈妈描述自己的学校，录制1分钟以内的口语小视频，上传到班级群，教师逐一进行点评。3.拓展层：画一幅自己理想中的学校的画，并用英语标注每个设施的名称，下节课带来和同学分享。五、板书设计Unit19PartAWhat’syourschoollike?▌核心词汇：schoolclassroomlibraryplaygroundgardenoffice▌核心句型：What’syourschoollike?Ithasa/an+形容词+可数名词单数.Istherea/an+可数名词单数?Yes,thereis./No,thereisn’t.六、教学评价设计本节课采用过程性评价+终结性评价结合的多元评价方式：1.过程性评价：占总评价的60%，通过课堂提问