2026年秋季学期湘艺版一年级音乐上册第5课飞呀飞教案

一、授课年级一年级上册二、授课课题第5课《飞呀飞》三、课时安排1课时四、授课类型综合课五、学情分析一年级的孩子们刚刚踏入小学校园，对一切新鲜事物都充满了好奇与向往。他们活泼好动，模仿能力强，喜欢游戏和表演，注意力集中的时间相对较短。在音乐方面，他们乐于参与歌唱和律动，但对音乐的要素（如节奏、音高）的认知尚处于启蒙阶段。本课以“飞呀飞”为主题，贴近孩子们的生活经验，容易引发他们的学习兴趣，通过模仿飞翔的动作和学唱相关歌曲，可以有效调动他们的积极性。六、教材分析本课是湘艺版一年级音乐上册第五课，围绕“飞”这一充满童趣和想象力的主题展开。教材选取了活泼欢快的歌曲《飞呀飞》，歌曲旋律简洁明快，节奏规整，歌词生动形象，描绘了小鸟、蝴蝶等小动物飞翔的快乐情景，非常符合一年级学生的年龄特点和认知水平。通过本课的学习，旨在引导学生感受音乐的美，初步培养他们的音乐表现力和创造力，并在音乐活动中体验快乐。七、教学目标1.知识与技能：初步学唱歌曲《飞呀飞》，能用欢快活泼的情绪演唱，并尝试用动作表现歌曲内容。认识四分音符和八分音符的节奏型，能模仿小鸟飞翔的节奏。2.过程与方法：通过聆听、模唱、模仿、游戏等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，感受歌曲的节奏和旋律，体验音乐学习的乐趣。3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生积极参与音乐活动的兴趣，以及在音乐中大胆表现自我的勇气。八、教学重难点1.教学重点：学唱歌曲《飞呀飞》，并能用欢快活泼的情绪和适当的动作进行表现。2.教学难点：准确把握歌曲中“××|×××|”的节奏型，并能在歌唱和律动中运用。九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、钢琴、小鸟和蝴蝶等动物头饰若干、节奏卡片。2.学生准备：初步观察生活中会飞的小动物。十、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.律动热身：师：“小朋友们，今天天气真好，我们一起到郊外去走走吧！”（播放轻松欢快的音乐，教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等动作，活动身体，初步感受音乐的节拍。）2.情境激趣：师：“（出示蓝天白云的图片）看，我们来到了美丽的天空下，天上有什么在飞呀？”（引导学生自由发言，说出小鸟、蝴蝶、蜜蜂等。）师：“小鸟是怎么飞的？蝴蝶又是怎么飞的呢？谁来学一学？”（鼓励学生模仿小鸟和蝴蝶飞翔的动作，教师适时引导动作的优美和轻盈。）师：“今天，这些会飞的小动物要和我们一起唱歌跳舞呢！我们这节课就来学习第五课《飞呀飞》。”（板书课题：飞呀飞）（二）感知歌曲（约10分钟）1.初听歌曲，感受情绪：师：“小鸟和蝴蝶带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听它们在歌里唱了些什么，这首歌听起来感觉怎么样？”（播放歌曲《飞呀飞》音频，学生静听。）提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里唱到了谁在飞？”（小鸟、蝴蝶）2.复听歌曲，捕捉节奏：师：“这首歌的节奏就像小鸟拍翅膀一样，我们再来听一遍，用小手跟着音乐拍拍你听到的节奏，看看谁的小耳朵最灵！”（再次播放歌曲，教师可边听边用手做飞翔和拍翅膀的动作，引导学生感知歌曲的基本节奏。）3.节奏游戏“小鸟的呼唤”：师：“小鸟听到我们的声音，也想和我们打招呼呢！它是这样叫的：‘叽叽|喳喳喳|’（出示节奏卡片××|×××|），我们来学学小鸟叫，好吗？”（1）教师示范拍击节奏，学生模仿。（2）学生分组，一组模仿“叽叽”，一组模仿“喳喳喳”，进行对答游戏。（3）引导学生用拍手、拍腿等方式表现此节奏型。（三）学唱歌曲（约15分钟）1.学唱歌曲旋律：（1）师：“小鸟和蝴蝶飞得多开心啊，它们把飞翔的快乐编成了一段好听的旋律，我们来跟着琴轻轻地哼唱一下吧。”（教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“啦”或“呜”模唱。）（2）针对学生模唱中可能出现的难点乐句，教师进行重点范唱和指导，可采用分句模唱的方式。2.学唱歌词：（1）师：“这段旋律配上歌词就更棒了！我们来看看歌词里唱了什么。”（出示歌词，教师有感情地朗读歌词。）（2）分句教唱歌词：教师一句一句教唱，学生跟唱。强调咬字清晰，吐字圆润。*重点指导歌曲中的节奏型“××|×××|”在歌词中的对应部分，如“小鸟飞，蝴蝶追”。*引导学生唱出歌曲欢快活泼的情绪。（3）完整跟唱：播放音乐伴奏，学生跟着音乐完整演唱歌曲。教师注意观察学生的演唱情况，及时纠正音准和节奏。（4）情感处理：师：“小鸟和蝴蝶在天空中自由自在地飞，心情怎么样呀？”（高兴、快乐）“那我们唱歌的时候，声音应该怎么样？”（轻快、跳跃、有表情）（引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，可加入点头、微笑等表情。）（四）歌曲表现（约7分钟）1.创编动作：师：“我们学会了唱歌，能不能给这首歌加上好看的动作呢？小鸟怎么飞？蝴蝶怎么追？花儿怎么笑？”（1）鼓励学生根据歌词内容，自由创编飞翔、追逐、点头等动作。（2）教师对学生的动作进行整理和提炼，选出优美、合适的动作，带领学生一起练习。如：*“小鸟飞”——双手做小鸟翅膀，上下扇动。*“蝴蝶追”——双手在身体两侧做蝴蝶飞舞的轻柔动作。*“飞呀飞，飞呀飞”——双手向斜上方伸展，做飞翔状，身体随之摆动。*“飞到花丛中”——双手做开花的动作，身体下蹲。*“花儿对我笑微微”——双手放在脸颊旁，做微笑状。2.表演唱：（1）学生戴上小鸟、蝴蝶等头饰，边唱边表演。（2）分组进行表演，互相欣赏，教师给予鼓励和表扬。（五）拓展延伸（约5分钟）1.音乐游戏“空中舞会”：师：“除了小鸟和蝴蝶，还有哪些小动物会飞呢？（蜜蜂、蜻蜓等）我们今天也变成会飞的小动物，来开一个空中舞会吧！”播放《飞呀飞》的音乐，学生自由扮演自己喜欢的会飞的小动物，随着音乐的节奏在教室里“飞翔”、“舞蹈”，体验音乐与movement的结合。教师参与其中，引导学生大胆表现。2.小结：师：“今天我们和小鸟、蝴蝶一起唱歌跳舞，开心吗？这些会飞的小动物都是我们的好朋友，我们要爱护它们，爱护我们美丽的大自然。”（六）课堂小结（约2分钟）师：“今天我们学习了歌曲《飞呀飞》，还和小动物们一起开了空中舞会，大家表现得都非常棒！希望小朋友们以后能像小鸟一样，快乐地歌唱，自由地飞翔在音乐的天空中。下课！”（播放歌曲音乐，学生随着音乐，做着飞翔的动作走出教室。）十一、板书设计第5课飞呀飞（图片：小鸟、蝴蝶）节奏：××|×××|（叽叽|喳喳喳|）歌词片段：小鸟飞，蝴蝶追，飞呀飞，飞呀飞，飞到花丛中，花儿对我笑微微。（简笔画：几朵小花）十二、教学反思（此处为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）1.本课通过情境创设和游戏活动，较好地调动了学生的学习积极性，学生参与度高。2.在节奏教学环节，通过“小鸟的呼唤”游戏，学生对