部编教材七年级语文上册第一单元基础知识梳理

部编教材七年级语文上册第一单元基础知识梳理语文学习，基础是基石，积累是阶梯。部编教材七年级上册第一单元以“四季美景”为主题，选编了朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、刘湛秋的《雨的四季》等经典写景抒情散文，旨在引导同学们感受自然之美，培养热爱生活的情怀，并学习写景状物的基本方法。本梳理将围绕该单元的生字词、文学常识、课文理解及写作要点等方面展开，力求为同学们夯实基础，提升语文素养。一、语言积累与运用（一）重点字词本单元的生字词数量较多，且多与描绘自然景物、抒发内心情感相关。同学们需重点掌握其读音、字形、释义及运用。1.易读错的字：*注意多音字在不同语境下的读音，如“涨”（zhǎng潮涨，zhàng头昏脑涨）、“藏”（cáng捉迷藏，zàng宝藏）。*注意形近字的读音区别，如“嫩”（nèn）绿与“漱”（shù）口，“眨”（zhǎ）眼与“贬”（biǎn）低。*注意部分字的特殊读音，如“酝酿”（yùnniàng）、“窠巢”（kēcháo）、“吝啬”（lìnsè）、“棱镜”（léngjìng）、“淅沥”（xīlì）。2.易写错的字：*注意笔画较多或结构复杂的字，如“髻”（上中下结构，注意下部写法）、“镶”（左右结构，右边部件较多）、“缭”（注意“纟”旁与“尞”的组合）。*注意同音字、形近字的区别，如“烘托”的“烘”与“拱桥”的“拱”，“静默”的“默”与“墨水”的“墨”，“健壮”的“健”与“建设”的“建”。*注意成语的固定字形，如“呼朋引伴”不能写成“呼朋引拌”，“花枝招展”不能写成“花枝召展”。3.重点词语解释与运用：*欣欣然：形容高兴的样子。*朗润：明朗润泽。*酝酿：本义指造酒的发酵过程，比喻做准备工作。*卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。（在《春》中为贬词褒用，表现鸟儿的欢快。）*抖擞：振作。*贮蓄：储存，积聚。*澄清：清亮。*空灵：灵活而不可捉摸。*造访：拜访。*吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。*淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。*咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。*同学们在理解词义的基础上，应尝试造句，将词语运用到自己的口头和书面表达中。（二）词语辨析与搭配本单元有不少近义词，需注意辨析其细微差别，并掌握常见的词语搭配。*例如：“盼望”与“期望”，前者侧重于殷切地、急切地希望；后者侧重于对未来的事物或人的前途有所希望和等待。*例如：“嘹亮”与“响亮”，前者多形容声音清晰、圆润而响亮，常用于歌声、号声等；后者使用范围更广，泛指声音宏大。*常见搭配：如“润湿的空气”、“温暖的阳光”、“明亮的眼睛”、“抖擞精神”、“贮蓄绿色”等。（三）病句修改初步学习辨析并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘等。本单元课文语言优美规范，可作为学习范例。（四）修辞手法本单元课文大量运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。*比喻：如“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（《春》）*拟人：如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（《春》）*排比：如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（《春》）*同学们要能准确识别这些修辞手法，并理解其表达效果。二、文学常识与课文理解（一）作家作品1.朱自清（____），字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以语言洗练、文笔清丽著称，富有真情实感。代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等，我们学过他的《春》和《背影》（后续单元）。2.老舍（____），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。他的作品具有浓郁的北京地方特色和幽默风格，被誉为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。《济南的冬天》是他的写景名篇。3.刘湛秋（1935-），当代诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有哲理。《雨的四季》是他的散文代表作之一。4.泰戈尔（____），印度诗人、文学家、社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖，是第一位获得该奖项的亚洲人。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。《金色花》选自《新月集》。5.冰心（____），原名谢婉莹，现代著名作家、诗人。她的作品充满了对母爱、童真和自然的赞美。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。《荷叶·母亲》是她的散文诗名篇。（二）课文主旨与结构1.《春》：*主旨：本文以生动形象的语言，描绘了春天的生机勃勃、万物复苏的景象，抒发了作者对春天的热爱、赞美之情以及对未来的美好憧憬。*结构：全文围绕“春”字展开，以盼春—绘春—赞春为线索。绘春部分又分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，多角度展现了春天的美。2.《济南的冬天》：*主旨：本文通过对济南冬天山、水、天等景物的描绘，突出了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，以及对祖国山河的热爱。*结构：开篇点出济南冬天“温晴”的总特点，然后分别从阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山以及济南的水等方面具体描绘，最后以“这就是冬天的济南”作结，首尾呼应。3.《雨的四季》：*主旨：本文通过对四季雨景的描绘和对雨的声音、气息的细腻感受，展现了雨在不同季节的不同情态，表达了作者对雨的爱恋和对生命的热爱。*结构：全文以时间为顺序，分别描绘了春雨的娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉思、冬雨的自然平静，最后抒发了对雨的总体情感。4.《古代诗歌四首》：*《观沧海》（曹操）：通过描绘大海的雄伟壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的远大抱负。*《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）：诗人通过对暮春景物的描写，抒发了对友人被贬远行的忧虑、关切和思念之情。*《次北固山下》（王湾）：描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的壮丽景色，抒发了旅途中的思乡之情，其中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了时序交替、新事物必将取代旧事物的哲理。*《天净沙·秋思》（马致远）：以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了一个漂泊天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。（三）重点句子含义与表达效果1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（《春》）*运用反复、拟人的修辞手法，强调了人们对春天的急切盼望之情，将春天人格化，生动形象地写出了春天即将到来的喜悦。2.“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（《春》）*运用排比、拟人的修辞手法，从山、水、太阳三个方面描绘了春天到来时万物复苏、生机勃勃的景象，句式整齐，富有节奏感和感染力。3.“最妙的是下点小雪呀。”（《济南的冬天》）*这是一个过渡句，也是本段的中心句，“妙”字统领全段，引出对薄雪覆盖下的山的美景的描绘。4.“春天，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天，像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天，像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”（《春》）*运用比喻、排比的修辞手法，将春天比作娃娃、小姑娘、青年，分别突出了春天的“新”、“美”、“力”，层层递进，形象地揭示了春天的成长过程，表达了作者对春天的赞美和对未来的信心。三、阅读方法与技巧1.整体感知：阅读课文时，首先要通读全文，了解文章大意，把握文章的主要内容和作者的思想感情。2.提取信息：学会从文中准确提取关键信息，如说明对象的特征、事件的起因经过结果、作者的观点态度等。3.概括要点：能够概括段落大意和文章主旨，理清文章的思路和结构。4.体会情感：通过品味关键词句、分析修辞手法等，深入体会作者在文中表达的思想情感。5.品味语言：学习欣赏课文优美、生动、形象的语言，体会词语的准确运用和句式的巧妙安排。四、写作指导与实践本单元的写作主题是“热爱生活，热爱写作”。1.观察生活：培养观察的习惯，做生活的有心人。观察要细致，多角度、有顺序地进行。2.积累素材：将观察到的景物、感受到的情感及时记录下来，丰富自己的写作素材库。3.抓住特征：描写景物要抓住其主要特征，突出其与众不同之处。4.