大学生五月份思想汇报(3篇)

大学生五月份思想汇报(3篇)第一篇五四青年节当天，我参加了学院组织的“重走西柏坡青年足迹”主题研学活动，站在七届二中全会旧址的老槐树下，听讲解员讲述当年19岁机要员魏少白为保护党的机密文件在转移途中牺牲的故事时，我对“青年强则国家强”的深刻内涵有了比以往任何时候都更具象的感知。这次研学是我五月份思想提升的核心触发点，从旧址陈列的搪瓷缸、磨毛边的文件袋，到讲解员口中一个个和我年纪相仿的革命青年的故事，所有具象的细节都把“五四精神”“青年担当”这些原本停留在课本上的词汇，变成了可触摸、可共情的真实选择。整个五月，我参与了学院层面的4场五四主题学习活动，包括青年榜样分享会、红色经典诵读展演、“赶考精神”专题党课以及“青年与时代”主题辩论赛。其中给我触动最大的是2020届选调生学姐张思瑶的分享，她毕业后回到家乡河北阜平的一个深度贫困村做村主任助理，刚到村里的时候，因为年纪小、说话带城里口音，村民都不信任她，觉得她是来“镀金”的。她就每天跟着村支书走村串户，帮着村民干农活、哄孩子，用了三个月时间走遍了全村127户人家，把每家的情况都记在小本子上。后来她争取到了光伏扶贫的项目，又帮村里的农产品开了抖音直播店，现在全村的人均收入比她刚去的时候翻了1.8倍。她分享的时候说：“我以前觉得五四青年要做惊天动地的大事，现在才明白，把老百姓的每一件小事办好，把每一步路走扎实，就是当代青年对五四精神最好的传承。”这句话让我反思了很久，之前我总把“担当”挂在嘴边，却总觉得要等到毕业、等到有能力了才能做大事，却忽略了身边的小事也是担当的载体。作为班级的学习委员，五月份我牵头做了两件事：一是班级“学业互助一对一”帮扶计划，二是“红色经典进班级”系列活动。做学业帮扶的起因是三月补考之后，班里有3名同学因为上学期生病或心态问题挂了2门以上的课程，其中叫李航的同学最让我印象深刻。他上学期得肺炎住院了一个月，落下了高数和线性代数的课程，补考没过之后就一直很消沉，经常逃课窝在宿舍打游戏，宿舍同学说他总说“反正学不会，混到毕业算了”。一开始我找他聊天，他特别抵触，把我堵在宿舍门口说“别来劝我，我不是学习的料”。后来我了解到他高中是物理课代表，理科基础很好，还喜欢打篮球，就每天下午约他去操场打球，打了两次之后他慢慢放下了戒备，跟我说他不是不想学，是落下的内容太多，怕问同学被笑话，干脆就放弃了。了解情况之后，我找了班里高数满分的张宇，和他一起给李航制定了补习计划，每天晚上七点到九点在自习室补课，从最基础的极限知识点开始，遇到抽象的内容就用物理模型来讲解，比如用加速度的例子解释导数的概念。五月份的高数模拟考，李航考了72分，拿到成绩的时候他特意跑到自习室找我，眼睛亮得像装了星星，那一刻我突然明白，做学生工作的本质不是完成老师布置的任务，而是真真切切看到身边同学的需求，拉他们一把。到五月底，我们班的3名帮扶对象的模考成绩都达到了及格线，整体的挂科率比上学期下降了12%。“红色经典进班级”活动我一开始走了弯路。最开始我想着要拿校级活动的奖项，就选了难度很高的《青春中国》集体诵读，要求所有人脱稿，还找了艺术团的同学来排动作，结果排练了两次就有同学提意见，说“我们本来就作业多，还要花时间排这个，又没意思”，还有几个普通话不好的同学直接说不想参加，怕拖后腿。我当时特别委屈，觉得自己费心费力组织活动，大家还不配合。后来党支部的王老师找我谈话，问我“你组织这个活动的初衷是什么？是为了拿奖，还是为了让大家真正感受到红色精神的力量？”一句话点醒了我，我确实本末倒置了，把活动的形式和奖项看得比内容和同学的需求更重要。后来我调整了方案，把“红色经典诵读”改成了“红色故事分享会”，大家可以选自己喜欢的红色人物、红色故事，用自己的方式分享，可以读原文，可以讲背景，也可以演情景剧，不用脱稿，也不用统一动作。调整之后大家的积极性一下子就上来了，平时最内向的那个男同学还主动报名分享方志敏的《可爱的中国》，他说他初中的时候就读过这篇文章，一直想跟大家分享，之前怕读不好不敢上台。最后我们的活动虽然没拿到校级奖项，但结束之后有十几个同学跟我说，这次活动让他们真正感受到了革命先辈的信仰力量，比之前那种形式化的活动有意义多了。这件事也让我反思了自己的群众意识，做学生工作不能站在“组织者”的角度自上而下地安排，要站在同学的角度，真正了解大家需要什么，喜欢什么，才能把工作做到大家心里。专业学习方面，五月份我参与了导师主持的社区治理实训项目，在花园社区蹲点调研了两周，主要调研社区养老服务的现状。一开始我觉得调研就是发问卷、收数据、写报告，结果第一天跟着社区网格员刘姐走访，就被上了一课。刘姐是98年的，比我大两岁，去年刚考的社区工作者，每天的工作就是走街串户，调解纠纷，帮老人办业务。那天我们去给独居的王奶奶送养老服务券，王奶奶82岁，腿脚不好，子女都在外地，刘姐每周都来两次，帮她买菜、交水电费，还陪她聊天。王奶奶拉着我的手说：“小刘比我亲孙女还贴心，上次我半夜发烧，给她打了个电话，她十分钟就过来了，陪我去医院，守了我一整夜。”我问刘姐，社区工作这么琐碎，工资也不高，为什么不去企业找个高薪的工作？她跟我说：“我去年毕业的时候本来拿到了互联网公司的offer，但是疫情封控的时候，社区的工作人员每天给我送菜、帮我买药，那时候我就觉得，社区是离老百姓最近的地方，做的事都是实打实能帮到人的。五四精神不是喊出来的，是干出来的，我每天多走一步路，多敲一扇门，就能多解决一个老百姓的烦心事，这就是我的价值。”两周的调研里，我一共走访了76户老人，收集到了很多真实的需求，比如很多老人不会用智能手机，没法预约疫苗、交水电费；还有的老人吃饭不方便，想有个助餐点；还有的老人想参加文娱活动，但是社区没有场地。我把这些需求整理成了调研报告，还给社区提了三个具体的建议：一是组织志愿者每周固定时间帮老人解决智能设备使用的问题；二是联系周边的餐馆做助餐点，给老人提供优惠的午餐；三是把社区闲置的储物间改造成小型活动室，供老人下棋、聊天。导师说我的报告很扎实，建议已经被社区采纳了，现在正在推进。这段实训经历让我对“把论文写在祖国大地上”这句话有了更深刻的理解，之前我总觉得专业学习就是学理论、考高分，现在才明白，所有的理论都要落到实践中，要能解决实际问题，才有价值。当然，我也清楚地认识到自己还有很多不足。首先是理论学习的系统性不够，平时学习党的理论大多是通过青年大学习、学习强国的短视频或者碎片化的文章，没有系统地读原著、学原文、悟原理。比如这次西柏坡研学之前，我对七届二中全会的了解只停留在“两个务必”的表述上，不知道会议召开的背景，也不知道“两个务必”背后的深远考量，直到听了讲解员的详细讲解，看了当时的文件资料，才明白这是党中央在解放战争即将取得全国胜利的关键时刻，给全党同志敲的警钟。这件事让我意识到，我的理论学习还停留在表面，没有深入理解背后的逻辑和内涵，这样就不能很好地用理论指导实践。其次是做工作的时候有时候会有功利心，比如组织活动的时候首先想到的是能不能拿奖、能不能给自己的评优评先加分，而不是首先考虑同学的需求，这点在红色诵读活动的筹备过程中体现得特别明显，说明我还没有真正树立起为同学服务的意识。另外，我的实践经验还不够丰富，考虑问题不够全面，比如做社区调研的时候，一开始设计的问卷太书面化，很多老人听不懂，后来改成口头访谈才收集到真实的信息，说明我做事情容易想当然，脱离实际。接下来的一段时间，我会从四个方面改进自己：一是加强理论学习，制定详细的学习计划，每天晚上抽一个小时读原著，这学期剩下的时间读完《习近平与大学生朋友们》和《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》中关于青年工作的部分，做好读书笔记，每周写一篇学习感悟，发到党支部的学习群里接受大家的监督；二是改进工作方法，以后组织班级活动之前，先通过问卷星或者班会的形式征求同学们的意见，了解大家的需求，再制定活动方案，活动结束后也要收集反馈，不断改进；三是深化实践锻炼，继续跟进社区实训的项目，每周都去社区看看建议的落实情况，有问题及时调整，争取把这件事做实做好；四是做好学业帮扶的后续工作，定期跟进帮扶同学的学习情况，及时调整补习计划，不让一个同学掉队，同时带动整个班级形成良好的学习氛围。第二篇五月上旬，我作为校青年志愿者协会助残项目部的成员，第三次走进市特殊教育学校的视障部，牵着12岁的视障学生林晓的手走过校园里的紫藤花廊时，她突然停下脚步，仰起头闻了闻，笑着对我说“姐姐，紫藤花是不是像紫色的风铃一样？风一吹就会响，还会掉花瓣在我头上”，那一刻我鼻子一酸，之前我总觉得助残就是给予帮助，那天才明白，真正的志愿精神是平等的陪伴，是站在对方的角度，看见他们的光。我参与的“伴读星光”助残项目是三月份协会发起的，主要是招募志愿者给视障学生读课外书，同时录制有声书上传到学校的有声图书馆，丰富孩子们的课外阅读资源。一开始报名的时候，我觉得这件事很简单，不就是读书嘛，我普通话还可以，肯定没问题。但是第一次去的时候就碰了壁，我负责陪伴的林晓喜欢科幻故事，我给她读《三体》的片段，读了二十分钟她突然打断我，说“姐姐，你读得太快了，我想象不出来宇宙闪烁是什么样子的，还有‘古筝行动’是什么呀？”我当时就愣住了，我之前只想着把内容读完，根本没考虑过视障孩子对视觉性描述的理解难度。后来特教学校的李老师跟我说，视障孩子的听觉和触觉非常敏感，但对依赖视觉感知的场景很难形成具象认知，读书的时候要慢一点，多做具象化的解释，最好能结合触觉道具让他们感受。从那以后，我每次去之前都会提前一周准备内容，查好相关的资料，还会带各种各样的小道具：讲宇宙的时候带地球仪和星空投影灯，让她摸一摸地球的弧度，感受星空的样子；讲植物的时候带树叶、花瓣，让她摸叶脉、闻花香；讲建筑的时候带小的模型，让她用手感知结构。有一次我带了一个小型的3D打印的古筝模型，让她摸琴弦和琴码，她摸了好久，说“原来古筝是这样的，我之前以为它是跟笛子一样长的”。后来我还发动宿舍的同学一起参与有声书的录制，我们利用课余时间录了《小王子》《夏洛的网》和十几部短篇科幻故事，总时长超过了20小时，全部上传到了特教学校的有声图书馆。上个月林晓给我发了一段语音，是她自己写的科幻故事的开头，讲的是一个视障女孩乘着宇宙飞船去摸星星的故事，她说她以后要当第一个视障科幻作家。我听完那段语音哭了好久，我本来以为是我在帮助她，没想到她反而照亮了我，让我明白每一个生命都有自己的光芒，志愿活动从来不是单方面的施舍，而是双向的治愈和成长。五月份我还报名参加了学校团委组织的“青年助力乡村振兴”调研队，暑假的时候要去学校对口帮扶的沂蒙山区桃棵子村，调研红色旅游和民宿产业的发展情况，五月主要是前期筹备阶段，我负责调研问卷的设计和前期资料的收集。一开始我觉得设计问卷是我的强项，之前做过好几次课程作业的问卷设计，还拿过高分，所以我照着网上的模板改了改，两天就做出来了，问卷里有“您认为本村民宿产业的赋能效应如何？”“您对红色文旅融合发展的满意度是多少？”之类的问题，我自己还觉得挺专业的。结果拿给指导老师看的时候，直接被打了回来，老师说：“你这些问题，村民根本听不懂，你是去调研的，不是去做学术报告的，要接地气。”我当时还不服气，觉得老师太较真了，直到老师带我去学校附近的城中村找了几个开农家乐的村民试填，我念到“赋能效应”的时候，开农家乐的王大叔一脸懵，说“啥叫赋能？俺不懂，你就说是不是问俺开农家乐赚不赚钱吧”，我当时特别尴尬，才明白自己真的是坐在办公室里想当然，完全脱离了实际。后来我跟着老师一起改问卷，把所有的书面语都改成了大白话：把“赋能效应”改成“您觉得开民宿/农家乐能让家里多赚钱吗？”，把“发展现状”改成“您觉得现在村里的民宿生意咋样？”，把“文旅融合”改成“您觉得把红色景点和农家乐结合起来好不好？”，还加了很多开放式的问题，比如“您觉得村里搞旅游最大的困难是什么？”“您希望政府给你们提供啥帮助？”。改完之后我们又找了几个村民试填，大家都能听懂，也愿意说，有的村民还主动给我们提了很多想法。这段时间我查了大量的资料，包括桃棵子村的历史——它是沂蒙红嫂祖秀莲的故乡，有丰富的红色文化资源，还有万亩桃园，生态条件很好，但之前因为交通不便，旅游一直没发展起来，这几年修了盘山公路，搞了民宿试点，可还是存在档次不高、宣传不到位、留不住客人的问题。我还查了中央一号文件里关于乡村旅游的相关政策，以及井冈山茅坪村、延安梁家河等红色村落的发展案例，整理了三万多字的资料，准备到时候带到村里跟村民们一起商量。之前我总觉得乡村振兴是政府的事、是社会的事，和我们普通大学生没什么关系，但是这段时间的筹备工作让我改变了想法。我们大学生有知识、有想法，完全可以为乡村振兴出一份力：学设计的可以帮村民做民宿的装修设计和品牌LOGO，学中文的可以帮写宣传文案、讲好红色故事，学计算机的可以帮做直播带货的技术支持，学市场营销的可以帮做品牌推广，学农业的可以帮村民优化种植技术。之前我刷到过一个视频，讲的是几个985的毕业生去浙江的一个村子里帮村民做直播卖农产品，一年帮村民卖了几千万的货，我以前觉得那是别人的故事，现在我觉得，我们也可以做到。只要我们愿意沉下心去，真正走到村民中间，了解他们的需求，把自己的所学用到实处，就能在乡村的广阔天地里有所作为。五月份也是学校的就业指导周，我本来是抱着随便看看的心态去的，因为我现在大三，之前一直很迷茫，不知道毕业之后要做什么，身边的同学有的考研、有的考公、有的找工作，我也跟着买了考研资料，但是学了几天就没动力了，总觉得考研就是为了逃避就业，不知道自己为什么要考。但是听了几场基层就业的分享会之后，我受到了很大的触动。有个2019届的学长叫陈明，学农业资源与环境的，毕业之后去了广西百色的一个贫困村做选调生，刚去的时候村里的路都是泥路，没有自来水，村民都不信任他，觉得他是城里来的大学生，干不了几天就走了。他就每天跟着村支书下田，帮村民干农活，跟他们拉家常，用了半年时间走遍了全村的每一户人家，把每家的情况都摸得清清楚楚。后来他帮村里争取到了高标准农田建设的项目，又教村民种有机水稻、搞稻田养鱼，现在村里的人均收入比他刚去的时候翻了一番，村民都亲切地叫他“小陈书记”。他分享的时候说：“我刚去的时候也后悔过，觉得太苦了，但是第一次看到村民们拿到卖水稻的钱，脸上露出那种真心的笑容的时候，我觉得一切都值了。我读了这么多年书，不是为了自己过好日子，是为了让更多的老百姓过好日子，这就是我的人生价值。”还有个学姐叫李娜，学汉语言文学的，毕业之后去了新疆喀什的一所乡村中学当老师，她给我们看了她和学生们的照片，那些孩子穿着校服，笑得特别灿烂。她说她刚去的时候听不懂维吾尔语，学生们也听不懂她的普通话，她就每天跟着学生学维吾尔语，把知识点编成顺口溜，还自己掏钱给学生买课外书。现在她带的班的语文成绩，在整个县的排名从倒数第一升到了正数第三。她说：“我小时候的梦想就是当老师，现在我在祖国最需要的地方当老师，看着这些孩子一点点进步，我觉得我的青春特别有意义，一点都不后悔。”听了他们的分享，我突然就不迷茫了。之前我总想着毕业要去大城市、进大厂、拿高薪，过光鲜亮丽的生活，但是现在我明白，人生的价值不是用工资多少、职位高低来衡量的，而是看你为社会做了多少贡献，为人民做了多少好事。我现在已经确定了自己的方向：考公共管理专业的研究生，研究方向是乡村治理，毕业之后去基层工作，把自己的所学用到乡村振兴的事业中去，做一个对国家、对人民有用的人。生活方面，五月份我参加了学校的“光盘行动”督导队，每天中午在食堂门口值班，提醒大家珍惜粮食、光盘行动。一开始我觉得这个工作很无聊，就是站在那里看大家有没有剩饭，但是做了几天之后，我发现浪费粮食的情况比我想象的严重得多：有的同学打了满满一盘菜，吃了两口就倒了；有的同学觉得菜不合口味，直接整盘倒掉；还有的同学为了凑满减，点了很多吃不完的菜。有一次我看到一个男同学倒了满满一碗米饭，我上去提醒他，他还不耐烦地说“我花自己的钱买的，倒了关你什么事”，我当时特别生气，但还是耐着性子跟他说：“粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们国家还有很多地方的人吃不饱饭，我们能吃饱饭是很幸运的事，要珍惜。”那个同学听了之后有点不好意思，说下次会少打一点，吃多少打多少。还有一次我看到一个奶奶带着小孙子吃饭，小孙子把碗里的饭吃得干干净净，还把碗舔了一圈，奶奶说“我从小就教他，粒粒皆辛苦，不能浪费粮食”，我当时特别感动。这段时间我自己也养成了光盘的习惯，每次打饭都刚好打够吃的，不浪费一粒粮食，我还带动了宿舍的同学，现在我们宿舍四个人都能做到光盘。五月份还有劳动教育周，我们班负责学校菜园的生菜种植和教学楼的卫生打扫。翻地、播种、浇水、施肥，这些活看起来简单，做起来特别累，第一天翻地的时候，我干了半个小时就累得直不起腰，手上还磨出了两个泡。但是过了两周，看到我们种的生菜长出了绿油油的小芽的时候，我特别有成就感，这是我第一次亲手种蔬菜，终于真正理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意思。打扫教学楼卫生的时候，我每天早上六点半就要到，擦窗户、拖地板、倒垃圾，整个楼道拖下来，腰都酸得直不起来。有一次我刚拖完地，就看到一个同学把废纸扔在地上，我上去跟他说要尊重别人的劳动成果，他还振振有词地说“反正你们就是打扫卫生的，我不扔你们不就失业了”，我当时特别委屈，后来慢慢也想通了，我们做劳动教育，就是要让大家都体会到劳动的辛苦，尊重每一个劳动者的付出。现在我走在路上看到垃圾都会主动捡起来扔到垃圾桶里，也更加尊重清洁工人的劳动了。当然我也有很多不足的地方。首先是社会实践的经验不足，考虑问题不够全面，比如设计调研问卷的时候，一开始完全脱离实际，用了很多书面语，根本没考虑到村民的接受程度，说明我平时很少接触基层，不了解群众的真实需求，做事情容易想当然。其次是做志愿服务的时候，有时候还是会不自觉地带有“俯视”的心态，比如看到视障孩子就想上前帮他们拿东西、开门，但是很多事他们自己完全可以做到，我的“好心”反而会伤害他们的自尊心，说明我还没有真正做到平等地看待服务对象。另外，我的理论学习还不够深入，比如学习乡村振兴的相关政策，只是看了表面的内容，没有深入理解背后的逻辑，也没有结合实际去思考，导致理论和实践脱节，遇到问题的时候不能用理论来指导实践。接下来的一段时间，我会从四个方面提升自己：一是认真做好乡村振兴调研的筹备工作，再多查一些资料，把问卷再完善一下，暑假去村里的时候，要多跟村民聊天，多听他们的想法，不预设结论，实实在在地调研，写出高质量的调研报告，争取能为村里的发展提出切实可行的建议；二是改进志愿服务的方式，以后参加助残活动的时候，先询问对方是否需要帮助，不要主动上前，要尊重他们的独立性和平等性，同时多学习助残的相关知识和技巧，更好地为孩子们服务；三是加强理论学习，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于“三农”工作和乡村振兴的重要论述，把理论学深学透，用理论指导实践；四是做好考研的复习准备，制定详细的复习计划，每天按部就班地复习，争取考上理想的学校，学习更多的知识，以后更好地投身基层工作，为乡村振兴贡献自己的力量。第三篇五月中旬，我在工程训练中心的3D打印室里调试适老化扶手的模型时，手机弹出了总书记给中国农业大学科技小院同学们回信的新闻推送，我停下手里沾着PLA耗材的活，反复读了三遍“厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业”这句话，心里突然涌起一股前所未有的力量，我突然明白，我们大学生做科研，不是为了拿奖，不是为了保研，而是为了解决实际问题，为了让老百姓的生活变得更好。我所在的团队今年参加了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，做的项目是“老旧小区适老化微更新低成本方案”，从三月份立项到五月底校赛终审，整整两个多月的时间，我们几乎每天都泡在实验室和老旧小区里，改了十几版方案，遇到了无数的困难。最开始我们的思路很高大上：给老旧小区加装电梯、建智能化老年活动中心、配智能养老设备，觉得这样才够有“科技含量”。结果我们去三个老旧小区调研了一周，发现根本不现实：加装电梯一部就要几十万，低楼层的住户觉得自己用不上，不愿意出钱，协调难度极大；建老年活动中心需要场地，老旧小区本来就车位紧张，根本没有多余的空地；智能养老设备动辄几千上万，普通退休老人根本舍不得买。我们当时特别沮丧，觉得项目做不下去了，指导老师跟我们说：“你们做项目，不能坐在实验室里想当然，要去听老百姓真正的需求，他们最需要什么，你们就做什么。”后来我们又去了小区，这次没拿问卷，就坐在楼下的长椅上跟老人们聊天，问他们平时生活中有什么不方便的地方。78岁的张奶奶说，她腿脚不好，单元门口有三阶台阶，每次下楼都要扶着墙挪，好几次差点摔了；82岁的李爷爷说，楼道里的声控灯经常坏，他晚上下楼扔垃圾，总是摸黑走，很不安全；76岁的王奶奶说，小区里没有休息的地方，她每天遛弯累了，只能坐在路边的石头上歇脚；还有的老人说，墙角、台阶的边角太硬，万一摔倒了很容易受伤。听了老人们的话，我们突然有了思路：老人们需要的不是高大上的电梯和智能设备，而是这些不起眼的“小改造”——单元门口的无障碍坡道、楼道里的扶手、太阳能感应灯、楼下的休息椅、边角的软包防护，这些东西成本低、施工简单，却能解决老人们最迫切的问题。于是我们把整个方案推翻重来，改成了“微更新·大幸福”老旧小区适老化低成本改造方案，针对老人们最迫切的需求，设计了五个核心模块：无障碍坡道模块、楼道扶手模块、太阳能感应灯模块、休闲座椅模块、边角软化模块。所有材料都选用低成本的环保材料：比如用废弃轮胎加环保涂层做休闲座椅和花池，用高强度PVC管加防滑垫做楼道扶手，用小型太阳能板加人体感应灯做楼道照明，用回收的橡胶材料做边角软包。算下来，一个单元的全套改造成本才不到两千元，大部分家庭都能承担。我们还设计了“共同缔造”的参与模式，让居民自己参与设计、动手施工，这样不仅能降低成本，还能提高居民的参与感和归属感。方案改完之后，我们再去小区给老人们看，大家都特别开心，张奶奶说“这才是我们真正需要的东西，那些花里胡哨的我们用不上”。其中一个单元的住户还主动凑了钱，想让我们帮他们做试点。这段时间我们每天都在赶工：白天去小区测量尺寸、跟居民沟通需求，晚上回实验室做3D模型、改设计图、算成本预算，经常忙到凌晨一两点。虽然很累，但是一想到这些改造真的能帮到老人们，我就觉得特别有意义，所有的辛苦都值得了。这次做项目的经历也让我对“科技报国”有了新的理解，之前我总觉得，科技报国是那些大科学家的事，是搞芯片、搞航天、搞高端制造的人的事，和我们普通大学生没关系，和民生领域的小项目没关系。现在我才明白，科技不分高低大小，只要能解决实际问题，能让老百姓的生活变得更好，就是有价值的，就是在为国家做贡献。总书记说“江山就是人民，人民就是江山”，我们做科研，就是要把论文写在祖国大地上，把研究成果用到人民群众的日常生活中。五月份我还参加了学校青年马克思主义者培养工程的“党的自我革命”专题培训班，一开始我觉得“自我革命”是针对党员领导干部的，和我们普通大学生没什么关系，但是听了几节课，再结合做挑战杯项目的经历，我才明白，自我革命是每一个人都应该具备的品质，尤其是我们青年学生，正处在成长的关键时期，更要敢于直面自己的不足，勇于修正自己的错误，才能不断进步。就像我们做项目，要是一开始我们死抱着“高大上”的方案不放，不敢否定自己之前的想法，就不会有现在这个接地气、真正能解决问题的方案。我自己身上就有很多需要自我革命的地方。比如做项目的时候，我特别固执，听不进别人的意见。之前设计坡道的时候，我查了资料，觉得1:12的坡度是标准的，肯定没问题，但是队友提出来，老旧小区的空间有限，1:12的坡度太长，放不下，而且很多老人用的是手动轮椅，太陡的坡推不上去，建议做成1:16的。我当时特别不服气，跟队友吵了一架，觉得我查的是国家标准，肯定没错。后来我们去小区找了一个坐手动轮椅的王爷爷试了试1:12的坡，他推到一半就推不动了，差点滑下来，我才承认自己错了，赶紧改成了1:16的坡度，还加了防滑条和中间的休息平台。这件事给了我很大的教训，我以前总觉得自己是对的，不愿意听不同的意见，说到底就是骄傲自满，没有自我革命的勇气。真正的自我革命，就是要敢于否定自己，敢于承认自己的错误，虚心接受别人的意见，这样才能不断完善自己，不断进步。学风建设方面，五月份是期中，学校开展了“学风建设月”活动，作为班级的学习委员，我带头参加了“无手机课堂”倡议，上课的时候把手机放在书包里，认真听讲、做笔记，还带动了宿舍的同学。我们宿舍有个叫赵宇的同学，之前上课总喜欢坐在后排刷短视频，期中小测的时候有两门课不及格。我找他聊天，问他为什么上课不认真听，他说“我也想认真听，但是就是忍不住想摸手机，听着听着就走神了”。后来我跟他约定，上课的时候我们一起坐前排，把手机都放在书包里，谁要是忍不住拿手机，就请全宿舍喝奶茶。一开始他还忍不住，总想拿手机看看，过了一周左右，他慢慢就习惯了，上课也能跟着老师的思路走了，还主动回答问题。五月份的高数小测，他考了75分，拿到成绩的时候特别开心，说“原来认真听课的感觉这么好，之前我都白浪费时间了”。我还组织了班里的“学习互助小组”，把成绩好的同学和成绩稍微差一点的同学结成对子，每天晚上一起上自习，互相讲题、共同进步。到五月底，我们班的挂科率比上学期下降了15%，有8个同学的成绩提升了10名以上。我自己也没有放松学业，虽然备战挑战杯占用了很多时间，但是我还是尽量平衡好科研和学习的关系：每天早上六点半起床，背一个小时的英语单词；上课的时候认真听讲，尽量把知识点在课堂上消化；晚上做完实验之后，再抽两个小时复习专业课、写作业。期中考的时候，我的所有专业课成绩都在85分以上，还拿到了校级三等奖学金。不过我也知道，我在时间管理上还有很多不足，比如有时候项目赶进度，我就会熬夜到一两点，第二天上课就会犯困，影响听课效率；还有的时候，我会把作业拖到截止日期前才赶完，作业的质量不高。这些都是我以后需要改进的地方。生活和劳动方面，五月份我参加了学校的劳动教育周活动，我们班负责学校公共教学楼的卫生打扫和菜园的蔬菜种植。打扫教学楼的时候，我每天早上六点半就要到岗，擦窗户、拖地板、倒垃圾、整理楼道里的自行车，干两个小时才能回去吃早饭。一开始我觉得打扫卫生是很简单的体力活，没什么技术含量，真正干起来才知道有多累：擦窗户要站在凳子上，里外都擦干净，擦完一扇窗户胳膊都酸了；拖地板要一遍一遍地拖，遇到口香糖之类的污渍还要蹲下来用小刀刮；最累的是倒垃圾，每层楼的垃圾桶都满满的，要搬到楼下的垃圾站，搬完几桶下来，手上都勒出了红印。有一次我刚拖完地，就看到一