部编版二年级上册语文第七单元教案

部编版二年级上册语文第七单元教案一、单元概览与教学总目标本单元的课文，从《雾在哪里》的顽皮灵动，到《雪孩子》的纯真善良，再到《狐假虎威》的生动寓言，每一篇都像一扇窗，引领孩子们窥见大自然的奇妙与生活的智慧。这些课文语言浅显易懂，情节引人入胜，非常符合二年级学生的年龄特点和阅读兴趣。单元教学总目标：1.知识与技能：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目。学习默读，做到不出声，不指读。初步培养联系上下文和生活实际理解词语的能力。2.过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），感受课文的语言美和情感美。鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆表达自己的阅读感受和发现。学习观察课文中的插图，图文结合理解课文内容。初步学习默读的方法。3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养留心观察周围事物的习惯。感受雾、雪等自然现象的奇妙，体会雪孩子的勇敢和善良。理解寓言故事所蕴含的道理，初步建立正确的是非观念。二、单元教学重难点*教学重点：*识字写字是低年级教学的永恒重点。本单元的生字教学要注重趣味性和实效性，引导学生在语境中识字，掌握基本的识字方法。*朗读训练。通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解内容，体会情感，培养语感。*引导学生观察生活，联系生活实际理解课文内容，将语文学习与生活紧密联系。*教学难点：*理解课文中一些具有想象力的句子，如《雾在哪里》中雾把事物藏起来的描写。*体会《雪孩子》中雪孩子舍己救人的高尚品质，并从中受到情感熏陶。*理解《狐假虎威》中成语的含义，并尝试在生活中运用。*培养学生初步的独立阅读能力和表达能力，鼓励他们把自己的观察和发现用语言表达出来。三、课时安排建议本单元建议安排12-14课时（含口语交际、语文园地及单元复习）。具体分配可根据班级实际情况灵活调整：*《雾在哪里》：2-3课时*《雪孩子》：2-3课时*《狐假虎威》：2-3课时*口语交际《看图讲故事》：1课时*语文园地七：2-3课时*单元复习与检测：1-2课时四、分课时教学设计《雾在哪里》第一课时*课时目标：1.认识“雾、淘、顽”等生字，会写“于、论”等字。2.初读课文，了解课文大意，感受雾的淘气。3.学习课文第一、二自然段，体会雾“藏”东西的有趣。*教学重难点：*重点：识字写字，初读感知。*难点：理解“雾把大海、天空连同太阳一起藏了起来”等句子的含义。*课前准备：*多媒体课件（雾景图片或视频）、生字卡片。*教学过程：1.情境导入，激发兴趣：*（出示雾景图片或视频）孩子们，看看这是什么天气？（雾）你们见过雾吗？雾天是什么样的？（引导学生自由发言）*今天，我们要认识一位淘气的朋友，它就藏在雾里。它是谁呢？（板书课题：雾在哪里）齐读课题。“雾”是个生字，注意它的读音是翘舌音“wù”，上面是“雨”字头，下面是“务”。2.初读课文，整体感知：*自由读课文，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问老师或同学。读完后，想想：课文里的雾是个怎样的孩子？（淘气、顽皮）*指名分自然段朗读，师生共同正音，评价。3.随文识字，理解词语：*学习第一自然段：“从前有一片雾，他是个淘气的孩子。”*认读“淘、气、顽”。“淘气”是什么意思？（调皮）“顽皮”呢？（和“淘气”意思相近）*指导朗读，读出雾的淘气劲儿。*学习第二自然段：“有一天，雾飞到海上。‘我要把大海藏起来。’于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”*认读“藏、海、岸、舰、船、蓝”。重点指导“藏”的写法和含义。*雾把大海藏起来，结果怎么样了？（海水、船只、远方都看不见了）*谁能把雾的这种淘气读出来？（指名读，范读，齐读）4.指导写字：*出示“于、论、岸”。*引导学生观察字形、结构、重点笔画。*教师范写，强调“于”的笔顺，“论”的言字旁和“岸”的山字头。*学生描红、临写，教师巡视指导。5.课堂小结：这节课我们认识了淘气的雾孩子，它把大海藏了起来，真有趣！下节课我们继续看看雾孩子还藏了什么。第二课时*课时目标：1.继续学习课文，理解雾把天空、太阳、城市等藏起来的过程。2.有感情地朗读课文，体会雾的顽皮和作者丰富的想象力。3.仿照课文句式，进行说话练习。*教学重难点：*重点：理解课文内容，有感情朗读。*难点：体会作者的想象力，进行句式仿写。*教学过程：1.复习回顾，导入新课：*认读生字词卡片。*上节课我们知道雾把什么藏起来了？（大海）这节课，雾孩子又会去哪里，把什么藏起来呢？2.研读课文，感悟体会：*学习第三自然段：雾把天空和太阳藏起来了。*自由读，雾是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？*比较：“雾把天空连同太阳一起藏了起来。”“连同”是什么意思？如果去掉“连同”，句子有什么变化？（体会“连同”的用法，雾藏得很彻底）*指导朗读，读出雾的得意。*学习第四、五自然段：雾把城市藏起来了。*小组合作学习：雾把城市里的什么藏起来了？用“雾把____藏了起来。无论是____，还是____，都看不见了。”的句式说一说。*想象一下，雾还会把城市里的什么藏起来？*学习第六、七自然段：雾把自己藏起来了。*雾把那么多东西都藏起来了，最后它把谁藏起来了？（自己）*雾把自己藏起来后，世界又变成什么样了？（一切都露出来了）*指导朗读，读出雾消失后，世界恢复原样的清晰感。3.感情朗读，整体回味：*配乐朗读全文，可以采用师生合作读、男女生比赛读等形式。*你觉得雾是个怎样的孩子？（淘气、顽皮、可爱）4.拓展延伸，句式仿写：*雾孩子真淘气，它还会飞到哪里，把什么藏起来呢？*出示句式：雾飞到____。“我要把____藏起来。”于是，它把____藏了起来。无论是____，还是____，都看不见了。*学生自由想象，口头填空。5.指导写字：（如“屋、切、久”等）6.课堂总结：今天我们和淘气的雾孩子一起玩了捉迷藏的游戏，感受到了雾的神奇。大自然还有很多奥秘等着我们去发现呢！《雪孩子》第一课时*课时目标：1.认识“雪、孩、子”等生字，会写“唱、赶”等字。2.初读课文，了解故事的主要情节。3.学习课文1-3自然段，感受雪孩子的可爱和小白兔的快乐。*教学重难点：*重点：识字写字，了解故事开端。*难点：体会小白兔和雪孩子玩耍时的快乐。*课前准备：*多媒体课件（雪景、雪孩子图片）、生字卡片、课文插图。*教学过程：(此处简略，可参照《雾在哪里》的模式，突出情境创设和朗读感悟，引导学生进入童话世界。)第二课时*课时目标：1.继续学习课文，理解雪孩子为救小白兔而牺牲的过程。2.有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良，以及小白兔对雪孩子的思念。3.理解“雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”的含义。*教学重难点：*重点：理解雪孩子救人的过程，体会其高尚品质。*难点：理解雪孩子的“消失”与“重生”，感受童话的美好意境。*教学过程：(此处应重点设计雪孩子救小白兔的场景朗读和情感体验，引导学生讨论雪孩子的品质，以及对“雪孩子变成白云”的理解，可以结合自然常识，说明雪遇热会融化成水，水汽蒸发后会变成云，让学生在情感体验的同时获得科学认知。)《狐假虎威》第一课时*课时目标：1.认识“狐、假、虎”等生字，会写“就、狐”等字。2.初读课文，了解寓言故事的主要人物和情节。3.学习课文第一自然段，了解狐狸被老虎抓住的处境。*教学重难点：*重点：识字写字，初步感知故事。*难点：理解“狐假虎威”这个成语的字面意思。*教学过程：(此处可从图片或动画片段导入，激发学生对故事的兴趣。识字时可结合图片理解“狐狸”、“老虎”等。初读时要让学生理清狐狸和老虎的关系变化。)第二课时*课时目标：1.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。2.有感情地朗读课文，特别是狐狸和老虎的对话，体会它们不同的心情。3.能用自己的话讲讲这个故事。*教学重难点：*重点：理解故事内容和成语寓意。*难点：体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢，理解“百兽为什么害怕狐狸”的原因。*教学过程：(此处是本课的关键。要引导学生重点研读狐狸如何“骗”老虎，老虎如何“信”狐狸，以及百兽“害怕”的真正原因。可以通过分角色朗读、表演等形式，让学生在情境中感悟。最后揭示成语寓意，引导学生联系生活实际谈谈对“狐假虎威”的理解和运用。)五、口语交际《看图讲故事》*教学目标：1.能仔细观察图画，了解图画内容。2.能按一定顺序把故事讲清楚、讲完整。3.在讲述和倾听中，培养表达能力和倾听习惯。*教学重难点：*重点：按顺序讲清楚故事。*难点：丰富故事内容，讲得生动有趣。*教学过程：(可设计观察图片、小组讨论、尝试讲述、示范点评、全班交流等环节。鼓励学生大胆想象，给故事加上开头、经过、结尾，甚至角色的对话和心理活动。)六、语文园地七*教学目标：1.学习“字词句运用”，积累词语，练习句子表达。2.朗读“日积月累”中的名言，初步理解其含义。3.阅读《称赞》，感受称赞的力量，培养良好的人际关系。4.学习书写提示，注意字的间架结构。*教学过程：(针对每个板块设计相应的活动。如“字词句运用”可通过游戏、竞赛等方式积累词语；“日积月累”可结合学生生活实际理解名言；“我爱阅读”则重在引导学生朗读感悟故事道理。)七、单元评价与教学反思*单元评价建议：*形成性评价：关注学生在课堂上的参与度、朗读表现、发言质量、小组合作情况以及作业完成情况。*总结性评价：通过单元测试检验学生对生字词、课文内容的掌握程度，也可设计一些实践性作业，如“我的观察日记”、“画一画我眼中的自然”等，综合评价学生的语文素养。*鼓励多元评价：结合学生自评、互评和教师评价，让评价更全面、客观。*教学反思要点：*本单元的教学目标是否达成？哪些环节效果较好，哪些有待改进？*学生在学习过程中表现出哪些兴趣点和困难