新人教版数学小学二年级上册教案

新人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案课题：2、3、4的乘法口诀授课年级：二年级上册课时安排：1课时一、教材分析本课是新人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容，是在学生已经学习了乘法的初步认识以及5的乘法口诀的基础上进行教学的。2、3、4的乘法口诀是乘法口诀的重要组成部分，是后续学习更复杂乘法计算和解决实际问题的基础。教材的编排遵循由具体到抽象的认知规律，通过具体情境、直观操作帮助学生理解乘法口诀的来源和意义，逐步引导学生自主编制和记忆口诀，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。二、学情分析二年级的学生在学习本课前，已经初步理解了乘法的含义，会用加法算式表示相同加数的和，并已经掌握了5的乘法口诀的编制方法和记忆技巧。他们对具体、形象的事物感兴趣，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动。但由于年龄较小，注意力集中的时间有限，抽象思维能力尚不完善，因此在教学中仍需借助直观教具和生动的学习活动，引导他们从具体实例中抽象出乘法口诀，并通过多种形式的练习帮助他们巩固记忆。三、教学目标1.知识与技能：使学生经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，初步掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀正确计算有关的乘法算式。2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的自主探究能力、合作交流意识和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验学习乘法口诀的乐趣，培养学习数学的兴趣和自信心。四、教学重难点*教学重点：理解2、3、4的乘法口诀的意义，初步掌握并能熟练运用口诀进行计算。*教学难点：口诀的编制过程以及理解相邻两句口诀之间的联系。五、教学准备教师：多媒体课件、小棒若干、点子图、口诀卡片。学生：小棒若干、练习本。六、教学过程(一)复习旧知，情境导入1.复习5的乘法口诀：*师：同学们，我们上节课学习了5的乘法口诀，还记得吗？我们来对口令好不好？（师生对口令，如：“一五得五”，“五五二十五”等）*师：谁能说说“三五十五”表示什么意思？可以计算哪个乘法算式？2.情境导入：*师：秋天到了，小松鼠们忙着采集松果准备过冬。看，它们采得多认真啊！（课件出示：2只小松鼠，每只松鼠面前有3个松果）*师：从图中你看到了什么？能提出一个用乘法解决的问题吗？（引导学生提出：一共有多少个松果？）*师：要求一共有多少个松果，就是求2个3是多少，用乘法算式怎么表示？（3×2或2×3）*师：这两个算式的结果是多少呢？今天我们就来学习新的乘法口诀，学了之后就能很快算出结果啦！（板书课题：2、3、4的乘法口诀）(二)探究新知，编制口诀1.教学2的乘法口诀：*师：（课件出示一副乒乓球拍）小朋友们，这是什么？一副乒乓球拍有几个？（2个）*师：1副乒乓球拍是1个2，用乘法算式怎么表示？（1×2=2或2×1=2）*师：根据这两个算式，我们可以编一句乘法口诀：一二得二。（板书：1×2=2一二得二2×1=2）*师：（课件再出示一副乒乓球拍，现在共2副）现在有几副乒乓球拍？是几个2？（2个2）*师：2个2是多少？怎样列乘法算式？（2×2=4）*师：谁能根据这个算式编一句口诀？（引导学生说出：二二得四）（板书：2×2=4二二得四）*师：请小朋友们自己小声读一读这两句口诀，想一想它们分别表示什么意思。*（学生齐读2的乘法口诀，同桌互相说一说口诀的意义。）2.教学3的乘法口诀：*师：我们已经学会了2的乘法口诀，接下来我们看看3的乘法口诀怎么编。（课件出示一组三角形，每个三角形由3根小棒拼成）*师：摆1个这样的三角形需要几根小棒？（3根）是几个3？（1个3）*师：乘法算式怎么列？（1×3=3或3×1=3）口诀呢？（引导学生编出：一三得三）（板书：1×3=3一三得三3×1=3）*师：（课件再出示一个三角形，共2个）现在是几个3？（2个3）2个3是多少？（6）乘法算式是什么？（2×3=6或3×2=6）*师：谁来编这句口诀？（引导学生：二三得六）（板书：2×3=6二三得六3×2=6）*师：（课件再出示一个三角形，共3个）现在是几个3？（3个3）3个3是多少？（9）乘法算式和口诀呢？请小朋友们自己先想一想，然后和同桌交流一下。*（学生自主思考，同桌交流后汇报，教师板书：3×3=9三三得九）*师：我们一起把3的乘法口诀读一遍。（学生齐读）谁能说说“二三得六”表示什么意思？3.教学4的乘法口诀：*师：小朋友们真棒，已经会编2和3的乘法口诀了。接下来，我们来挑战一下4的乘法口诀，有没有信心？（课件出示一个正方形，提问：摆1个正方形用几根小棒？）*师：（出示1个正方形）1个正方形用4根小棒，是1个4。乘法算式怎么写？口诀呢？（学生回答，教师板书：1×4=4一四得四4×1=4）*师：（出示2个正方形）2个正方形是几个4？（2个4）是多少根小棒？（8根）乘法算式和口诀？（学生尝试，教师引导并板书：2×4=8二四得八4×2=8）*师：（出示3个正方形）3个正方形是几个4？（3个4）一共多少根小棒？（12根）请大家自己列出乘法算式，并编出口诀。*（学生独立完成，指名汇报，教师板书：3×4=12三四十二4×3=12）*师：（出示4个正方形）4个正方形呢？是几个4？（4个4）多少根小棒？（16根）这个乘法算式和口诀，就完全交给你们啦！小组讨论一下，把它编出来。*（小组讨论后，派代表汇报，教师板书：4×4=16四四十六）*师：我们把4的乘法口诀完整地读一遍。（学生齐读）(三)巩固练习，深化理解1.对口令游戏：*师：我们刚刚学了这么多口诀，现在我们来玩个对口令的游戏，老师说前半句，你们说后半句，好不好？（如：师“一二”，生“得二”；师“三四”，生“十二”等）*也可以同桌之间互相对口令。2.看算式说口诀：*课件出示乘法算式：2×3=4×2=3×3=1×4=4×4=2×2=*学生抢答，并说出对应的乘法口诀。3.填口诀，算得数：*二（）得八三（）十二（）四得四四四（）*3×（）=9（）×2=64×（）=16（）×1=34.解决问题：*回到课前小松鼠采松果的问题：2只松鼠，每只采3个松果，一共采了多少个？（学生独立列式计算，说说用了哪句口诀。）*课件出示：小明买了4支铅笔，每支铅笔2角钱，小明一共用了多少钱？（引导学生理解题意，列出算式，并用口诀计算。）(四)课堂小结，回顾提升*师：今天我们一起学习了什么知识？（2、3、4的乘法口诀）*师：谁能把我们今天学的口诀完整地背一遍给大家听？（指名背诵，全班齐背）*师：这些口诀有什么用呢？（可以帮助我们快速计算乘法算式）*师：我们在编制这些口诀的时候，是怎么一步步编出来的呀？（引导学生回忆：先看有几个几，算出来是多少，再编口诀。）*师：希望小朋友们课后能把这些口诀记熟，在生活中遇到能用乘法解决的问题，就可以用它们来帮忙啦！七、板书设计2、3、4的乘法口诀*2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀1×2=2一二得二1×3=3一三得三1×4=4一四得四2×1=23×1=34×1=42×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八3×2=64×2=83×3=9三三得九3×4=12三四十二4×3=124×4=16四四十六八、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课通过情境引入，激发了