部编版四年级下册语文《巨人的花园》教案

部编版四年级下册语文《巨人的花园》教案一、教材分析《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的一篇著名童话。文章以其奇妙的想象、优美的语言和深刻的寓意著称。故事讲述了一个自私的巨人不愿与人分享他美丽的花园，最终在孩子们的纯真和春天的魔力下，学会了分享与友爱的道理。课文情节生动，人物形象鲜明，通过巨人花园的景色变化和巨人内心的情感转变，揭示了“快乐应当与人分享”、“自私会给人带来孤独和痛苦”的人生哲理。对于四年级的学生而言，这篇童话不仅能激发他们的阅读兴趣，更能引导他们初步形成正确的情感态度和价值观。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清故事的发展脉络。3.感受巨人前后不同的态度和行为，以及这些态度行为给花园带来的变化。（二）过程与方法1.通过朗读、默读、品读等多种形式的阅读活动，引导学生感悟文本内涵。2.运用对比阅读的方法，探究巨人的转变过程及其原因。3.鼓励学生结合生活实际，谈谈对“快乐分享”的理解。（三）情感态度与价值观1.体会童话故事所蕴含的道理，明白快乐需要与人分享，自私会失去更多美好的东西。2.培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，感受分享带来的快乐。三、教学重难点（一）教学重点1.理解巨人的花园在巨人不同态度下所发生的变化。2.体会巨人从自私到善良、从孤独到快乐的情感转变过程。（二）教学难点1.理解“没有孩子的地方就没有春天”这句话的深层含义。2.感悟故事所揭示的“快乐应当与人分享”的道理，并将其内化于心。四、教学准备1.多媒体课件：包含与课文相关的图片（花园的不同景色、巨人的形象等）、生字词、重点句子、配乐等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢花园吗？你们心中的花园是什么样子的？（学生自由发言，教师引导学生描绘花园的美好景象）2.引出课题：今天，我们要一起走进一座特别的花园，它属于一个巨人。这座巨人的花园又会是什么样的呢？（板书课题：27巨人的花园）让我们带着好奇，一同去探寻吧！（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.字词检查：*出示本课生字词（如：允、砌、牌、禁、惩、恕、覆、颊等），指名认读，纠正字音。*重点指导字形：如“覆”的结构，“牌”的笔顺等。*理解词义：如“叱责”、“喧闹”、“凋谢”、“瑟瑟发抖”、“凝视”等词语，可通过联系上下文或做动作等方式帮助理解。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括故事的主要内容，教师根据学生回答进行引导和总结）（三）细读品味，探究感悟（约20分钟）1.感受“美丽的花园”与“孩子们的乐园”：*提问：巨人外出旅行时，他的花园是什么样子的？孩子们在花园里过得怎样？*学生找出相关段落（第1-2自然段），朗读描写花园美丽景色和孩子们快乐的句子。*引导学生想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（引导学生体会花园的生机勃勃和孩子们的无忧无虑）*板书：（巨人不在）花园：美丽、春天孩子们：快乐2.探究“巨人归来”后的变化：*过渡：巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里玩耍，是怎样的态度和做法呢？*学生找出描写巨人言行的句子（如：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“我自己的花园就是我自己的花园，我不准任何人在里面玩。”），体会巨人的“自私”与“冷酷”。*巨人做了什么事？（砌高墙、挂布告牌）*高墙砌起来后，花园发生了什么变化？孩子们又怎样了？*学生找出相关段落（第3-7自然段），朗读描写花园变得寒冷、荒凉和巨人孤独的句子。*对比感悟：这里的花园和之前的花园有什么不同？（引导学生抓住“雪、霜、雹、北风”与“鲜花、青草、小鸟”的对比，体会环境的变化）*板书：（巨人归来）花园：寒冷、冬天巨人：孤独、不快乐3.感悟“巨人的转变”：*提问：是什么打破了花园的“冬天”？（一个小男孩的出现）*重点研读描写小男孩的段落（第8-11自然段）：*巨人是如何对待这个小男孩的？（从“大声叱责”到“轻轻抱起”）*小男孩的什么举动触动了巨人？（“那小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。”）*巨人内心发生了怎样的变化？（引导学生体会巨人的“醒悟”与“愧疚”）*巨人醒悟后是怎么做的？（拆除围墙，欢迎孩子们）*此时的花园又变成了什么样？巨人的心情如何？*学生朗读相关段落（第12-13自然段），感受花园的再次生机勃勃和巨人的快乐。*板书：（巨人醒悟）花园：春天重现巨人：分享、快乐（四）深析主旨，拓展延伸（约7分钟）1.理解中心句：“没有孩子的地方就没有春天。”这句话是什么意思？为什么这么说？（引导学生结合全文内容理解：孩子代表着纯真、快乐和活力，他们能给世界带来温暖和美好。分享快乐，才能拥有真正的春天和快乐。）2.讨论交流：巨人从自私变得友善，他获得了什么？（快乐、朋友、春天）这个故事告诉我们一个什么道理？（引导学生说出：快乐要与人分享，分享的快乐才是真正的快乐；做人不能自私，要关爱他人等）3.联系生活：在生活中，你有过与人分享的经历吗？分享后你的心情是怎样的？（学生自由发言，分享自己的故事和感受，深化对主题的理解）（五）总结回顾，升华情感（约3分钟）1.总结：同学们，《巨人的花园》不仅给我们讲述了一个动人的故事，更让我们明白了分享的可贵。正是因为巨人学会了分享，他的花园才重新焕发生机，他也因此收获了前所未有的快乐。2.情感升华：希望我们每个同学都能做一个懂得分享、乐于奉献的人，让我们的生活也像巨人的花园一样，永远充满阳光和欢笑。六、板书设计27巨人的花园巨人花园孩子们/巨人心情:---::---::---:外出美丽、春天快乐归来（自私）砌墙、寒冷、冬天孤独、不快乐醒悟（分享）拆墙、春天重现快乐道理：快乐要与人分享没有孩子的地方就没有春天七、作业布置1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。2.抄写本课生字词各两遍，并口头组词。3.小练笔：假如你是巨人花园里的一朵花、一只鸟，或者一个孩子，当巨人拆除围墙后，你会对巨人说些什么？写下来。八、教学反思（本部分由教师课后根据实际