人教版小学语文一年级下册教案

一、教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教版小学语文一年级下册的一篇童话故事。课文以简洁生动的语言，讲述了小公鸡和小鸭子一起玩耍，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时相救的故事。通过这篇课文的学习，旨在引导学生了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性，感受它们之间互相关心、互相帮助的美好情感，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。课文对话较多，富有童趣，适合进行朗读训练和角色扮演，帮助学生在情境中理解课文内容，体会人物情感。二、学情分析一年级下学期的学生，经过上学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对童话故事有着浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。在认知特点上，他们以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，容易被生动有趣的故事情节和直观的形象所吸引。因此，教学中应多采用直观教学手段，如图片、动画、角色扮演等，调动学生的学习积极性，引导他们主动参与到学习活动中来。同时，这个阶段的学生已经开始形成初步的合作意识，通过小组活动可以有效促进他们的学习和发展。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“也、地、河”等生字，会写“也、地”等字。2.正确、流利地朗读课文，读准对话的语气。3.理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同习性。（二）过程与方法1.通过看图、朗读、讨论等多种方式，理解课文主要内容。2.借助角色朗读、表演等形式，体会小公鸡和小鸭子之间的情感。3.学习联系上下文理解词语和句子的意思。（三）情感态度与价值观1.感受小公鸡和小鸭子之间互相关心、互相帮助的友情。2.培养乐于助人的良好品质。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并掌握本课生字，正确书写指定汉字。2.正确、流利地朗读课文，特别是读好对话部分。（二）教学难点1.理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性（小公鸡会捉虫，小鸭子会游泳）。2.体会小公鸡和小鸭子之间互相关爱的情感。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、课文动画、生字卡片等）、小公鸡和小鸭子的头饰。学生：预习课文，圈出生字。六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了两位可爱的朋友，想认识它们吗？2.（出示小公鸡和小鸭子的图片）引导学生观察，提问：这是谁呀？（学生回答后，板书：小公鸡、小鸭子）3.揭示课题：今天，这两只小动物之间发生了一个有趣的故事，我们一起来学习课文《小公鸡和小鸭子》。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.教师范读：请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看这个故事讲了小公鸡和小鸭子的什么事。2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出不认识的生字，多读几遍。教师巡视指导。3.检查朗读：指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，纠正读音。重点指导读准“也（yě）”、“地（de）”、“河（hé）”、“说（shuō）”、“听（tīng）”等字的读音。4.整体感知：读完课文，你知道小公鸡和小鸭子之间发生了哪些事情吗？（引导学生简单说说课文大意）（三）细读品味，理解感悟（约20分钟）1.学习第一自然段*指名读第一自然段。*提问：小公鸡和小鸭子一块儿做什么去了？（一块儿出去玩）*“一块儿”是什么意思？（一起）你能说一个带有“一块儿”的句子吗？*指导朗读：读出它们高兴的心情。2.学习第二自然段*自由读第二自然段，思考：小公鸡在草地上做了什么？小鸭子呢？*（出示句子：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。）理解“吃得很欢”是什么样子？（很高兴、很开心地吃）指导朗读，读出小公鸡的开心。*（出示句子：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。）小鸭子为什么捉不到虫子？（结合图片或生活经验，引导学生了解小鸭子的嘴巴扁扁的，不适合捉虫子）“急得直哭”是什么样子？指导朗读，读出小鸭子着急的心情。*小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，是怎么做的？（小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。）*从这句话中，你觉得小公鸡是一只怎样的小公鸡？（乐于助人、关心朋友）*分角色朗读对话：小公鸡的话要读出关心、热情的语气；小鸭子的话要读出感激的语气。3.学习第三、四自然段*过渡：小公鸡帮助了小鸭子，后来它们又到哪里去了呢？发生了什么事？*默读第三自然段，思考：小鸭子对小公鸡说了什么？小公鸡是怎么做的？*（出示小鸭子的话：“公鸡弟弟，这里的水很浅，你快来呀！”）小鸭子为什么叫小公鸡下水？（它觉得水浅，很安全）*（出示小公鸡的话：“我也能游水吗？”）小公鸡为什么会这样问？（它不知道自己能不能游泳）*小公鸡下水后怎么样了？（出示句子：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）“偷偷地”说明了什么？（小公鸡有点不相信，但又想尝试）*学习第四自然段：小公鸡下水后遇到了什么危险？（它不会游泳，喊救命）小鸭子是怎么做的？（飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）*讨论：小鸭子为什么能救小公鸡？（因为小鸭子会游泳）*从这件事可以看出小鸭子是一只怎样的小鸭子？（勇敢、乐于助人、关心朋友）*指导朗读：读出小公鸡的慌张和小鸭子的急切、勇敢。可以请学生戴上头饰进行表演朗读。（四）识字写字（约15分钟）1.复习生字：出示本课生字卡片，开火车读、指名读、齐读。2.重点指导识字：*“也”：独体字，笔顺是横折钩、竖、竖弯钩。可以组词：也好、也是。*“地”：左右结构，左边是“土”字旁，右边是“也”。注意“土”字旁的写法，最后一笔是提。可以组词：土地、地上。*（可根据学生实际情况，选择其他重点生字进行指导，如“河”、“说”、“听”等，引导学生分析字形，利用熟字加偏旁、去偏旁等方法记忆。）3.指导写字：*出示“也”、“地”两个字的田字格。*教师范写，边写边讲解书写要点：“也”：横折钩的折要写得直一些，竖要写在竖中线上，竖弯钩要写得圆润舒展。“地”：左窄右宽，“土”字旁写得窄长，“也”字的横折钩起笔要比“土”字旁略高。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，纠正不良的写字姿势和笔画顺序。*展示学生书写作品，进行评价。（五）拓展延伸，总结回顾（约5分钟）1.总结全文：学了这篇课文，你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？（它们互相帮助，是好朋友）2.情感教育：我们也要像小公鸡和小鸭子一样，在生活中互相关心，互相帮助，做个乐于助人的好孩子。3.拓展活动：把这个故事讲给爸爸妈妈听。七、板书设计小公鸡和小鸭子小公鸡——捉虫子→给小鸭子吃（关心朋友）（草地上）小鸭子——救小公鸡（乐于助人）（水里）（板书力求简洁明了，突出主要人物和事件，以及它们的优秀品质。可以配上简单的小公鸡和小鸭子的简笔画，增加趣味性。）八、作业布置1.把《小公鸡和小鸭