部编四年级语文上册第七单元语文教案

部编四年级语文上册第七单元语文教案单元概述本单元以“观察与发现”为主题，编排了《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》三篇课文，以及“口语交际：爱护眼睛，保护视力”和“习作：我的观察发现”。这些课文从不同角度展现了大自然的奇妙与生活中的学问，旨在引导学生留心观察周围事物，激发其对自然和科学的探究兴趣，培养细致的观察能力和初步的科学素养。同时，本单元还注重培养学生理解课文内容、体会作者情感、积累语言的能力。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《题西林壁》《雪梅》。3.理解课文内容，体会作者对自然景物的喜爱之情，以及对观察和发现的赞美。4.学习作者观察事物的方法，初步培养细致观察的习惯和能力。5.能清楚、连贯地讲述自己的观察发现，在口语交际中做到认真倾听，积极思考。6.能将自己的观察发现写下来，做到内容具体，语句通顺。过程与方法1.通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解和感悟。2.引导学生抓住关键词句，体会作者观察的细致和表达的准确生动。3.鼓励学生联系生活实际，进行拓展阅读和观察实践，将课内学习与课外探究相结合。4.在小组合作与交流中，分享观察所得，提升表达与沟通能力。情感态度与价值观1.感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然、热爱生活的情感。2.激发探究自然奥秘的兴趣，培养勤于观察、善于思考的科学态度。3.体会观察在生活和学习中的重要性，养成留心观察的好习惯。4.增强保护视力的意识，养成良好的用眼习惯。单元教学重难点教学重点1.掌握本单元的生字词，理解课文主要内容。2.学习作者观察事物的方法，体会其表达的准确性和生动性。3.背诵、默写指定古诗，积累语言。4.能将自己的观察发现有条理地写下来。教学难点1.理解《题西林壁》《雪梅》所蕴含的深刻哲理。2.学习《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中作者连续细致的观察方法，并尝试运用到自己的观察和习作中。3.引导学生将观察到的事物特点具体、生动地表达出来。课时安排（建议）本单元建议安排12-14课时。*《古诗三首》：3课时*《爬山虎的脚》：2-3课时*《蟋蟀的住宅》：2-3课时*口语交际：1课时*习作：2-3课时*单元复习与检测：1-2课时分课时教学设计思路《古诗三首》第一课时：《暮江吟》《题西林壁》1.教学目标：*认识“吟、瑟”等字，会写“暮、吟”等字。*有感情地朗读古诗，背诵古诗。*理解诗句意思，感受诗中描绘的自然景色，体会诗人的情感。*初步理解《题西林壁》所蕴含的“当局者迷，旁观者清”的道理。2.教学重难点：*重点：理解诗句意思，感受诗中景色。*难点：体会《题西林壁》所蕴含的哲理。3.教学过程建议：*导入：以描绘秋景或庐山风光的图片、视频导入，激发学生兴趣。*初读感知：自由朗读，圈出生字，借助工具书或联系上下文理解字词。教师范读，注意停顿和节奏。*品读《暮江吟》：*逐句理解诗意，引导学生想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的画面美，以及“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的精巧比喻。*体会诗人对傍晚江面景色的喜爱与赞美之情。*指导朗读，读出柔美、喜爱的情感。*品读《题西林壁》：*理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的含义，引导学生思考为什么会看到不同的景象。*重点理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，组织学生讨论：这两句诗告诉我们什么道理？生活中有没有类似的例子？*指导朗读，读出由景生情、由情悟理的变化。*巩固练习：指导书写生字，完成相关练习。尝试背诵。第二课时：《雪梅》及三首古诗复习1.教学目标：*认识“降、骚”等字，会写“降、费”等字。*有感情地朗读《雪梅》，背诵并默写《题西林壁》《雪梅》。*理解《雪梅》的诗意，感受梅花与雪花的特点及诗人对它们的评价。*比较三首古诗的异同，进一步体会诗歌的魅力。2.教学重难点：*重点：理解《雪梅》诗意，背诵默写指定古诗。*难点：体会诗人对梅雪争春的趣味描绘及其中蕴含的审美情趣。3.教学过程建议：*复习导入：背诵《暮江吟》《题西林壁》，回顾诗意。*学习《雪梅》：*初读，了解大意，思考：梅花和雪花争什么？诗人如何评价它们？*逐句品味：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”的生动场景；“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的辩证看待。*讨论：诗人认为梅和雪各有什么特点？这告诉我们什么道理？（事物各有所长，也各有所短）*指导朗读，读出诗的情趣和哲理。*比较拓展：*比较三首诗在内容、情感、表达方式上的异同。*拓展阅读其他描写自然景物的古诗。*背诵默写：指导学生背诵三首诗，重点默写《题西林壁》《雪梅》，注意易错字。*指导书写：重点指导“降、费”等字的写法。《爬山虎的脚》第一课时1.教学目标：*认识“虎、操”等字，会写“虎、操、占”等字。*初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络（爬山虎的叶子、爬山虎的脚）。*重点学习描写爬山虎叶子的部分，感受叶子的美。2.教学重难点：*重点：了解课文内容，学习描写叶子的部分。*难点：体会作者观察的细致。3.教学过程建议：*导入：展示爬山虎的图片或实物，引导学生观察，说说对爬山虎的印象。*初读课文：自由朗读，圈生字，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？*学习生字词：重点指导“虎”“隙”等字的读音和写法。*研读“叶子”部分（第2自然段）：*找出描写叶子静态和动态美的句子，读一读，体会。*抓住“新鲜”“均匀”“铺”“漾起波纹”等词语，感受叶子的生机与美丽。*指导朗读，读出对叶子的喜爱。*课堂小结：总结本课时学习内容，布置观察身边植物的小任务。第二课时1.教学目标：*理解课文内容，重点学习描写爬山虎脚的部分，了解爬山虎脚的样子及它是如何往上爬的。*学习作者连续、细致的观察方法，培养留心观察的习惯。*感受作者对爬山虎的喜爱之情，以及对自然的热爱。2.教学重难点：*重点：了解爬山虎脚的特点和爬行过程。*难点：理解爬山虎是如何“一脚一脚”往上爬的，体会作者观察的细致。3.教学过程建议：*复习导入：回顾上节课学习的爬山虎叶子的特点。提问：爬山虎能爬那么高，靠的是什么呢？*研读“脚”的部分（第3-5自然段）：*爬山虎脚的位置、形状、颜色：默读第3自然段，找出描写脚的位置、形状、颜色的词句，用自己的话说说。（引导学生画图理解“枝状的六七根细丝”“像蜗牛的触角”）*爬山虎如何爬：重点研读第4自然段。*找出描写爬山虎爬行动作的词语：“触”“变”“巴”“拉”“贴”。*结合课文描述和图示，理解爬山虎“一脚一脚”往上爬的过程。可以让学生做动作模仿，或用教具演示。*讨论：为什么说“要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎”？（体会“巴”得牢固）*爬山虎脚的变化：学习第5自然段，了解脚与墙的关系。*体会观察方法：*讨论：作者为什么能把爬山虎的脚写得这么清楚？（细致观察、长期观察）*引导学生学习作者的观察方法：按一定顺序观察，抓住事物特点观察，连续观察。*总结全文：作者通过细致的观察，为我们展示了爬山虎的奇妙。我们也要做生活的有心人。*拓展实践：选择一种植物，仔细观察它的某一部分，写几句话。《蟋蟀的住宅》第一课时1.教学目标：*认识“宅、蔽”等字，会写“宅、临、慎”等字。*初读课文，了解课文主要内容，知道蟋蟀住宅的特点和建造过程。*感受蟋蟀建造住宅的艰辛和它的“不肯随遇而安”。2.教学重难点：*重点：了解蟋蟀住宅的特点。*难点：理解蟋蟀“不肯随遇而安”的含义。3.教学过程建议：*导入：谈话导入，你见过哪些小动物的家？它们的家是怎样的？今天我们来认识一位“建筑大师”——蟋蟀。*初读课文：自由朗读，注意生字读音，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容？*学习生字词：重点指导“宅”“蔽”“掘”等字的写法和理解。*研读蟋蟀住宅的特点（第2-6自然段）：*默读课文，找出描写蟋蟀住宅外部和内部特点的句子。*外部特点：选址（向阳、隐蔽、干燥、有温和的阳光）、门口（倾斜的隧道、平台）。*内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。*体会蟋蟀选择住址的慎重，理解“不肯随遇而安”（不随便找个地方住，而是精心选择）。*指导朗读：读出对蟋蟀的赞赏之情。第二课时1.教学目标：*了解蟋蟀建造住宅的过程和所用的工具，体会蟋蟀的勤劳和智慧。*学习作者运用拟人手法生动描写的方法，感受说明文的趣味性。*激发对昆虫世界的探究兴趣和对小动物的喜爱之情。2.教学重难点：*重点：了解蟋蟀建造住宅的过程和工具。*难点：体会作者运用拟人手法的好处，感受蟋蟀的“伟大工程”。3.教学过程建议：*复习导入：回顾蟋蟀住宅的特点。提问：这样舒适的住宅，蟋蟀是怎样建造的呢？*研读蟋蟀建造住宅的过程（第7-9自然段）：*找出描写蟋蟀建造时间的词语（秋天初寒）。*找出描写蟋蟀建造工具的词语（前足、大颚、后足、后腿上的锯）。*理解建造过程：扒土（前足）->搬土块（大颚）->推土、铺土（后足、后腿上的锯）->整修。*体会蟋蟀建造住宅的艰辛和耐心（“今天做一点，明天做一点”“长时间的劳累”）。*品味拟人手法：*找出文中把蟋蟀当作人来写的句子，读一读，体会这样写的好处（使描写更生动有趣，表达了作者的喜爱之情）。*例如：“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”“它常常慎重地选择住址……”“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”*讨论与拓展：*为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？（工具简单，却建造出如此精巧的住宅）*你还知道哪些动物有独特的生活习性？*总结全文：蟋蟀用小小的身躯，建造出如此精致的住宅，真不愧是“伟大的工程师”。我们要学习它那种不肯随遇而安、认真工作的精神。*小练笔：模仿课文的写法，写一种自己熟悉的小动物的某一特点。口语交际：爱护眼睛，保护视力1.教学目标：*了解眼睛的重要性，知道造成近视的原因和保护视力的方法。*能围绕“爱护眼睛，保护视力”这一主题，清楚、连贯地表达自己的看法和建议。*在交际中做到认真倾听，积极思考，乐于表达。*增强保护视力的意识，养成良好的用眼习惯。2.教学重难点：*重点：了解保护视力的方法，能清楚表达自己的看法。*难点：在交流中主动参与，积极互动。3.教学过程建议：*情境导入：*游戏：“蒙眼画鼻子”或“盲人摸象”，体验眼睛的重要性。*提问：如果眼睛看不见了，会怎么样？*明确话题：揭示本次口语交际的主题——爱护眼睛，保护视力。*小组讨论：*问题1：我们班同学视力情况怎么样？哪些同学戴眼镜了？*问题2：近视是怎么形成的？（引导学生结合生活实际，如长时间看电视、玩手机、读写姿势不正确等）*问题3：我们应该怎样保护视力？（分组讨论，记录要点）*全班交流：*各小组派代表分享讨论结果，其他同学补充。*教师引导学生梳理出保护视力的正确方法（如：读写姿势要正确、控制看屏幕时间、多做户外活动、定期检查视力等）。*模拟情境：*情境一：小明在昏暗的灯光下看书，你会怎么劝他？*情境二：同学长时间玩手机游戏，你有什么建议？*学生角色扮演，进行劝说和交流。*总结提升：*教师总结保护视力的重要性和方法。*倡议：共同制定“护眼公约”，并努力做到。习作：我的观察发现1.教学目标：*能仔细观察一种事物，发现它的特点或变化。*能按一定顺序把