2026新初一班主任开学摸底学情画像模板

2026新初一班主任开学摸底学情画像表与家校反馈模板包（含学生信息采集、三科画像、沟通话术）适合新初一开学摸底、班级建档、家校沟通与持续跟进使用2026新初一班主任开学摸底学情画像表与家校反馈模板包（含学生信息采集、三科画像、沟通话术）文档概览•适用对象：2026新初一/七年级班主任、年级组、任课教师、德育与家校协同相关教师。•使用定位：用于开学前后快速完成学生基本信息采集、三科学情画像、习惯观察、家校反馈与风险跟进。•模板说明：本资料为通用班级管理表单模板，示例姓名、数据和情境均为虚构，请结合本校要求与班级实际编辑使用。•使用边界：不替代学校正式制度、学生隐私保护要求、心理危机处置流程、医疗建议或行政审批。涉及重点学生跟进时，请按学校规定留痕并及时上报。此文档下载后可直接使用模块可直接使用的内容建议使用时间开学摸底流程7步流程SOP、开学前后时间轴、材料准备清单开学前3天至开学第1周学生信息采集基本信息、家庭联系、健康安全、成长经历、兴趣特长报到前后三科学情画像语文、数学、英语画像表与综合等级判定表开学第1周班级画像汇总班级分层统计、重点关注名单、座位与小组建议摸底结束后家校反馈模板短信/微信反馈、电话沟通记录、面谈记录、家长会准备表开学第1-2周沟通话术积极反馈、习惯提醒、成绩波动、情绪适应、手机管理等场景话术日常沟通风险跟进闭环风险识别清单、跟进台账、整改记录、复盘表、归档目录持续使用建议打印与编辑方式使用方式建议打印学生信息采集表、学情画像表、家校沟通记录、风险跟进台账建议A4打印；多名学生可按学号装订。电子编辑班级汇总、三科画像统计、风险台账建议保留电子版，便于筛选、更新和归档。隐私保护学生及家庭信息建议由班主任或指定教师保管；传阅、转发、截图前请遵守学校相关要求。关键词新初一班主任、开学摸底、学情画像、学生信息采集、家校反馈、沟通话术、风险跟进台账。

一、开学摸底适用边界与整体流程1.适用边界适用内容可用于不建议用于学生基本信息班级建档、紧急联系、活动组织、常规沟通公开展示学生隐私信息、无授权转发家庭信息学情画像了解学习基础、习惯特点、分层辅导方向给学生贴固定标签、替代正式考试评价家校反馈帮助家长了解适应情况、明确后续配合点以单次反馈替代持续沟通、简单归因或批评风险跟进记录迟到缺勤、情绪适应、作业习惯、同伴交往等持续问题替代心理评估、医疗判断或学校危机处置流程2.开学前后7步工作流步骤班主任要做什么产出材料完成标记1.发放采集表提前说明用途、填写口径和提交时间学生信息采集表□已完成2.收齐并核对核对联系电话、紧急联系人、特殊情况备注班级基础信息汇总表□已完成3.初步观察观察报到、入班、交流、物品整理、听课准备开学适应观察表□已完成4.三科学情画像结合入学摸底、作业、课堂表现形成语数英画像三科画像表□已完成5.班级分层汇总统计优势群体、待补弱群体、重点关注对象班级画像汇总表□已完成6.家校反馈先反馈优点，再提出1-2项可执行建议家校反馈单/沟通记录□已完成7.跟进复盘设置跟进周期，记录变化，必要时联动年级组风险跟进台账□已完成3.开学前后时间轴时间重点任务建议完成的表单提醒开学前3-5天准备电子版/纸质版采集表，确定提交方式材料准备清单避免一次性收集与班级管理无关的信息报到当天确认学生到校、联系方式、住宿/走读、接送情况学生基本信息表、紧急联系表特殊情况单独记录，避免公开询问第1-2天观察课堂准备、同伴交往、作业记录、时间观念开学适应观察表只记录可观察行为，不随意评价性格第3-5天完成三科学情画像，形成初步分层语文/数学/英语画像表画像用于帮助，不用于固定排名第6-7天向家长反馈适应情况，建立重点跟进台账家校反馈单、风险跟进台账反馈要具体、温和、可执行

二、角色责任矩阵与材料准备1.角色责任矩阵角色主要责任需要提供的信息需要接收的结果班主任统筹信息采集、画像整理、沟通反馈、风险跟进班级基本情况、观察记录、家校沟通记录班级画像、重点跟进清单、复盘结论语文教师提供阅读、表达、书写、课堂参与等观察语文画像评分、作业表现语文学科补弱名单数学教师提供计算、审题、表达、纠错等观察数学画像评分、课堂表现数学基础薄弱与潜力学生名单英语教师提供音标、词汇、听力、朗读、作业等观察英语画像评分、跟读表现英语入门补弱名单家长如实填写基础信息，配合习惯调整与反馈家庭联系、作息、特长、特殊情况孩子适应情况与家庭配合建议年级组/德育支持重点学生跟进、突发情况处理和制度协同学校流程、沟通边界、上报要求重点情况记录与处理闭环2.开学摸底材料准备清单材料份数/格式用途完成学生基本信息采集表每生1份/电子或纸质建立班级基础档案□家长联系方式核对表每生1份确认紧急联系渠道□三科学情画像表每生1套形成语数英基础画像□课堂观察记录表教师共用记录适应与习惯表现□家校反馈单按需打印向家长反馈并留痕□重点关注学生台账电子版优先持续跟进变化□沟通话术卡班主任自用减少临场表达压力□3.班级基础信息总览项目填写内容备注班级七年级（）班班主任任课教师语文：____数学：____英语：____可补充其他学科学生人数男生___人；女生___人；合计___人住宿情况住校___人；走读___人；午托___人需要重点关注人数学习___人；习惯___人；情绪适应___人；健康安全___人动态更新本周班级重点用一句话写清

三、学生信息采集表填写提醒•建议由家长与学生共同填写，班主任统一收齐后核对。•涉及身体健康、家庭特殊情况、心理适应等内容，请采取单独沟通和妥善保管方式。•如学校已有统一表格，可将本页作为补充信息或班级管理用记录。1.学生基本信息表项目填写栏项目填写栏姓名性别出生日期民族毕业小学曾任职务身份证件后四位学籍/报名序号家庭住址到校方式□步行□接送□公交□校车□其他住宿情况□住校□走读□午托是否需要接送提醒□是□否兴趣特长希望加入的社团/活动学生自我介绍关键词最希望老师了解的一件事2.家庭联系信息核对表联系人关系联系电话常用沟通方式可联系时间备注□电话□短信□微信□其他□电话□短信□微信□其他紧急联系人3.健康与安全提示表项目填写内容是否需要老师关注备注既往需要关注的身体情况□是□否如有，请家长单独说明过敏或饮食禁忌□是□否运动限制或医生建议□是□否不得替代医疗建议视力/听力/座位需求□是□否用于座位安排参考放学接送特殊安排□是□否其他安全提醒□是□否

四、学习经历、习惯与适应观察1.小学阶段学习经历简表项目学生/家长填写班主任备注小学阶段较擅长的学科小学阶段觉得困难的学科常用学习方法□预习□复习□错题本□朗读□刷题□家长陪伴□其他作业完成习惯□独立完成□需要提醒□经常拖延□质量不稳定阅读习惯□每天阅读□偶尔阅读□很少阅读；常读类型：______电子产品使用□自主管理较好□需要约定□容易超时进入初中最担心的事进入初中最期待的事2.开学适应观察表观察维度可观察表现等级证据记录后续建议到校与时间观念能否按时到校、按要求进入教室□好□中□需关注物品整理课本、文具、资料是否齐备、有序□好□中□需关注课堂准备铃响前是否进入学习状态□好□中□需关注听课参与是否能听讲、记录、举手或回应□好□中□需关注同伴交往是否能礼貌交流、合作、遵守边界□好□中□需关注情绪适应是否紧张、沉默、易怒、明显焦虑□好□中□需关注规则意识是否理解并遵守班级常规□好□中□需关注3.学习习惯自评与教师观察对照习惯项目学生自评教师观察一致/差异调整目标每天记录作业□能□偶尔□不能□能□偶尔□不能按时完成作业□能□偶尔□不能□能□偶尔□不能主动订正错题□能□偶尔□不能□能□偶尔□不能课前预习□能□偶尔□不能□能□偶尔□不能课堂记笔记□能□偶尔□不能□能□偶尔□不能遇到问题会求助□能□偶尔□不能□能□偶尔□不能

五、语文学情画像表使用方法•可结合入学摸底、课堂朗读、第一次作文、作业书写等材料填写。•建议先写优势，再写需要调整的1-2个重点，避免一次提出过多要求。1.语文基础画像维度观察要点A表现稳定B基本达标C需要跟进证据/备注书写与卷面字迹、行款、标点、修改痕迹清楚美观基本清楚潦草或缺漏多朗读表达字音、停顿、音量、流畅度流畅自然能读通卡顿明显古诗积累背诵、理解、默写积累较好能完成基础易忘或错字多现代文阅读筛选信息、概括、理解词句能抓要点能完成常规题答题空泛作文起步选材、结构、细节、语言有内容有细节结构基本清楚内容空或跑题学习习惯预习、圈画、订正、积累较主动需要提醒缺少方法2.语文画像结论表学生姓名优势点当前短板第一阶段建议跟进时间3.语文家校反馈短句库场景可直接使用的反馈表达书写较好孩子开学初的书写较认真，卷面意识比较好，建议继续保持每天5分钟规范书写。阅读待提升孩子阅读题能完成基础内容，但概括和答题角度还需要训练，建议每周固定做1篇短阅读并订正。作文起步孩子作文有表达意愿，但细节不够充分，建议从‘一件事写清楚’开始练习。古诗积累古诗默写有一定基础，下一步重点是减少错别字，并能说出关键词含义。

六、数学学情画像表1.数学基础画像维度观察要点A表现稳定B基本达标C需要跟进证据/备注计算准确整数、小数、分数、符号意识准确率高偶有粗心错误较多审题习惯圈关键词、看清单位与条件能主动圈画经提醒能做到常漏条件表达规范步骤、格式、结论完整步骤清楚基本完整只写答案或跳步空间与图形图形观察、画图、标注能借助图思考能完成基础画图意识弱错题订正能否找原因、重做同类题能主动复盘能按要求订正只改答案课堂参与思考、提问、讲解、合作积极稳定参与一般回避明显2.数学画像结论表学生姓名优势点当前短板第一阶段建议跟进时间3.数学家校反馈短句库场景可直接使用的反馈表达计算较稳孩子计算基础比较稳，建议继续保持每天少量高质量练习，重在准确和规范。粗心较多孩子不是不会做，而是审题和书写步骤容易遗漏，建议先训练圈关键词和写完整过程。基础薄弱目前数学基础需要慢慢补齐，建议从计算和课本例题开始，不急于做难题。潜力较好孩子思路比较活，但表达还需规范，建议做题后用一句话说清方法。

七、英语学情画像表1.英语基础画像维度观察要点A表现稳定B基本达标C需要跟进证据/备注字母与书写大小写、单词间距、四线三格意识规范清楚基本规范错误较多音标与拼读常见音素、自然拼读、跟读模仿能迁移拼读能模仿跟读辨音困难词汇基础小学核心词、主题词、拼写掌握较好能完成基础遗忘较多听力反应听关键词、数字、时间、人物反应较快能听出大意跟不上语速朗读表达音量、节奏、准确度、自信度自然大方能完成朗读不敢读或错误多作业习惯抄写、听读、背诵、订正较主动需要提醒执行不稳定2.英语画像结论表学生姓名优势点当前短板第一阶段建议跟进时间3.英语家校反馈短句库场景可直接使用的反馈表达朗读积极孩子英语朗读比较愿意开口，这是很好的起点，建议每天固定5分钟跟读。词汇遗忘孩子部分小学词汇遗忘较多，建议按主题复习，不建议一次背太多。听力跟不上孩子听力主要卡在关键词捕捉，建议先听短句，再逐步增加材料长度。书写需规范孩子英语书写需要继续调整，建议先从字母大小写和单词间距开始。

八、三科综合学情画像与班级汇总1.学生三科画像总表姓名语文等级数学等级英语等级综合画像优先支持点本周跟进□A□B□C□A□B□C□A□B□C□均衡□偏文□偏理□英语待补□习惯待稳□A□B□C□A□B□C□A□B□C□均衡□偏文□偏理□英语待补□习惯待稳□A□B□C□A□B□C□A□B□C□均衡□偏文□偏理□英语待补□习惯待稳□A□B□C□A□B□C□A□B□C□均衡□偏文□偏理□英语待补□习惯待稳□A□B□C□A□B□C□A□B□C□均衡□偏文□偏理□英语待补□习惯待稳□A□B□C□A□B□C□A□B□C□均衡□偏文□偏理□英语待补□习惯待稳□A□B□C□A□B□C□A□B□C□均衡□偏文□偏理□英语待补□习惯待稳2.班级分层统计表类别人数典型表现班级支持策略责任人基础稳定型三科基础较均衡，适应较快提供展示机会、培养班级骨干语文待补型阅读概括、书写、作文起步需训练安排阅读积累、片段练习数学待补型计算、审题、步骤表达不稳每日小量计算、错因复盘英语待补型音标、词汇、朗读、听力起步慢跟读打卡、主题词复习习惯待稳型作业记录、时间观念、物品整理不稳定建立每日检查与家校提醒适应关注型情绪、同伴交往或规则适应需观察低压力观察、单独谈话、必要时上报3.班级画像一句话结论维度本班情况概括下周重点学习基础课堂习惯作业质量班级氛围家校配合

九、家校反馈单与沟通记录1.开学第一周学生适应反馈单项目反馈内容学生姓名本周值得肯定的表现1.__________2.__________课堂与作业情况同伴交往与情绪适应需要家校一起支持的1-2件事家庭可配合的小行动□固定作息□检查作业记录□每日阅读□英语跟读□整理书包□减少电子产品超时下次跟进时间班主任签名/日期2.家校电话沟通记录表学生姓名沟通对象沟通时间沟通主题主要内容后续约定3.家校面谈记录表项目记录学生姓名/班级面谈参与人面谈原因□学习□习惯□情绪适应□同伴交往□纪律□其他学生近期表现事实家长补充信息共同确定的目标家庭配合事项学校跟进事项复盘时间

十、班主任常用沟通话术使用原则•先肯定可观察到的具体表现，再提出清晰可执行的建议。•少用笼统评价，多用事实、影响、建议三步表达。•涉及敏感情况时，优先单独沟通并按学校流程处理。1.家校沟通三步句式步骤句式示例第一步：事实我观察到孩子最近在____方面有这样的表现：____。我观察到孩子这几天能按时到校，但作业记录偶尔漏写。第二步：影响这个情况可能会影响____，所以我们先从小目标开始。如果作业记录漏写，回家后容易不知道先做什么。第三步：建议建议本周先做到____，我们下周再看变化。建议每天放学前自己核对作业本，家长只做一次提醒。2.六类高频场景话术表场景可直接使用的话术注意点适应较慢孩子刚进入初中需要一点适应时间，目前我们先关注作息、到校和课堂准备。只要这三项稳定下来，后面的学习会更容易进入节奏。避免说“跟不上”作业拖延孩子并不是完全不会做，主要是启动慢、步骤不够清楚。建议先固定开始时间，再把作业分成两段完成。给出具体动作课堂沉默孩子课堂上比较安静，可能还在观察新环境。我会先给一些低压力回答机会，也请家里多鼓励他把想法说出来。不贴性格标签同伴摩擦孩子之间刚熟悉，容易因为表达方式产生误会。我们会先还原事实，再帮助孩子学习表达边界和道歉方式。先核实事实手机管理初中学习节奏更紧，电子产品需要提前约定。建议家庭先明确使用时间、使用地点和超时后的处理方式。保持规则一致成绩波动一次结果只能说明当前状态，不代表最终水平。我们更看重错因、订正和下一次是否有改进。降低焦虑

十一、家长会与个别反馈准备1.开学第一次家长会准备清单准备项目具体内容完成班级基本情况人数、男女比例、住宿/走读、班级常规□初中变化说明科目增加、作业节奏、课堂要求、时间管理□家校配合重点作息、作业记录、阅读、手机管理、沟通渠道□学情摸底说明说明画像用于帮助学生适应，不用于固定标签□沟通边界紧急事项、普通事项、回复时间、请假流程□重点提醒安全、心理适应、同伴交往、网络使用□2.个别学生反馈准备表学生姓名必须先肯定的表现需要沟通的问题事实证据建议目标预计家长疑问3.家长反馈回执表学生姓名家长已知晓家庭配合事项家长补充回执日期□是□否□是□否□是□否□是□否□是□否

十二、重点关注与风险识别清单重要提醒•以下清单用于班级管理观察和记录，不用于诊断学生。•出现明显安全风险、持续异常情绪、严重冲突或疑似欺凌等情况时，请及时按学校流程上报并联动相关教师。•记录时尽量写事实和时间，少写主观判断。1.重点关注线索清单类别可观察线索初步处理是否上报/联动到校与出勤频繁迟到、无故缺勤、请假原因含糊核实原因，联系家长，记录日期□是□否情绪适应持续低落、过度紧张、突然沉默或易怒单独关心，降低刺激，必要时联动□是□否同伴关系被孤立、冲突频繁、被起外号、物品损坏还原事实，保护学生，按流程处理□是□否学习行为长期不交作业、明显放弃、课堂睡觉查明原因，设小目标，家校同步□是□否家庭支持联系困难、监护安排变化、照顾压力大建立稳定联系人，必要时年级支持□是□否安全健康运动限制、过敏、突发身体不适按学校安全要求处理并记录□是□否2.风险等级初判表等级参考表现建议动作复盘周期绿色偶发问题，能在提醒后改善班主任常规提醒与记录1-2周黄色同类问题连续出现，影响学习或关系家校沟通，明确目标，建立跟进表3-7天橙色问题持续且影响明显，需要多方支持联动任课教师、年级组或相关部门1-3天红色涉及安全、严重冲突、明显危机信号立即按学校流程上报和处置即时3.重点关注学生初筛表姓名关注类别具体事实当前等级联系人下一步□学习□习惯□情绪□同伴□安全□绿□黄□橙□红□学习□习惯□情绪□同伴□安全□绿□黄□橙□红□学习□习惯□情绪□同伴□安全□绿□黄□橙□红□学习□习惯□情绪□同伴□安全□绿□黄□橙□红□学习□习惯□情绪□同伴□安全□绿□黄□橙□红□学习□习惯□情绪□同伴□安全□绿□黄□橙□红

十三、风险跟进台账与闭环表1.重点学生跟进台账日期姓名问题/需求事实记录已采取措施责任人下次跟进2.一生一策简表项目填写内容学生姓名主要困难□学习基础□学习习惯□情绪适应□同伴交往□家庭支持□安全健康□其他可利用优势第1阶段目标学校支持措施家庭配合措施学生本人可执行动作评估时间3.问题整改销项表问题整改动作责任人完成时间完成证据是否销项□是□否□是□否□是□否□是□否□是□否

十四、填写示例示例说明•以下示例仅展示填写方式，姓名、情况和数据均为虚构。•实际使用时建议写具体事实，不写标签化判断。1.三科学情画像填写示例姓名语文数学英语综合画像后续建议林同学阅读理解较好，作文细节不足计算准确，步骤略简朗读积极，词汇遗忘较多基础较稳，表达需提升作文片段每周1次；数学保留完整步骤；英语每日跟读5分钟周同学书写清楚，但概括题空泛计算错误较多，审题急听力关键词捕捉慢基础待补，习惯待稳先做作业记录和错题订正，三科均降低难度、提高完成质量2.家校反馈填写示例项目示例内容值得肯定孩子进入新班级后能按时到校，课堂上能跟随老师完成记录，和同学交流比较礼貌。需要支持目前作业记录偶尔漏写，导致回家后容易不清楚先做什么。家庭配合建议本周先让孩子每天放学前自己核对作业本，家长只做一次确认，不代替整理。学校跟进班主任会在本周后半段抽查作业记录，并及时反馈变化。3.风险跟进记录示例日期事实记录采取措施变化下一步9月5日学生连续两天未交英语听读记录，询问后表示忘记带本子。提醒其将记录本放入固定文件袋，并与家长确认。9月6日已带齐。9月8日再次查看是否稳定。9月7日学生午间与同伴发生争执，双方均表示因座位物品摆放产生误会。分别沟通，明确物品边界，安排双方完成道歉。下午能正常交流。观察3天同伴互动情况。

十五、班级管理配套表1.座位安排参考表学生姓名视力/听力需求同伴关系提醒学习互助建议座位安排备注2.学习小组分配表小组组长成员互助重点本周目标第1组□语文□数学□英语□习惯第2组□语文□数学□英语□习惯第3组□语文□数学□英语□习惯第4组□语文□数学□英语□习惯第5组□语文□数学□英语□习惯