2026年度,关于接收进城务工,或经商人员随迁子女,平等接受义务教育,工作总结

一、引言2026年，我市（县/区）始终坚持以人民为中心的发展思想，深入贯彻落实国家及省市关于保障进城务工及经商人员随迁子女平等接受义务教育的各项政策要求，以促进教育公平为核心，以“两为主”（以流入地政府为主、以公办学校为主）为基本原则，积极克服资源约束与挑战，不断优化服务流程，提升教育质量，努力确保每一名符合条件的随迁子女都能在我市（县/区）平等享有接受义务教育的权利。本年度工作，在各级领导的高度重视和相关部门的协同配合下，取得了阶段性进展，现将主要情况总结如下。二、主要工作成效与亮点（一）入学机会保障持续强化，政策落实更加精准我们始终将保障随迁子女入学机会摆在首位，严格执行“两为主”政策，不断完善入学政策和操作流程。1.政策宣传广度与深度并重：通过政务服务平台、社区公告、学校咨询点、新媒体推送等多种渠道，全面、准确解读随迁子女入学条件、所需材料、办理流程及时间节点，确保家长知晓率和政策透明度。针对部分家长对政策理解存在偏差的情况，组织专人进行一对一解答和指导，消除入学疑虑。2.入学流程优化与服务提升：进一步简化入学报名手续，推广线上预报名和信息核验系统，减少家长跑腿次数。对于符合条件的随迁子女，坚持“应入尽入”原则，统筹安排到公办学校就读，确保其与本地户籍学生享受同等入学待遇。对于公办学校学位暂时不足的情况，通过政府购买服务等方式，引导和支持符合条件的民办学校接收随迁子女，并落实同等的财政补助政策。3.特殊群体关注与帮扶：对家庭经济困难、残疾等特殊随迁子女群体，建立了精准识别和帮扶机制，确保他们在入学、资助、就学等方面得到优先保障和妥善安排，不让一个孩子因困难失学。（二）教育教学融合不断深化，育人质量稳步提升在保障入学机会的基础上，我们更加注重随迁子女的教育教学质量和融入情况，努力让他们“进得来、留得住、学得好”。1.平等对待与人文关怀：要求各学校坚持“同城待遇”，在分班、评优评先、参加团队组织和各项活动等方面，对随迁子女与本地学生一视同仁。加强对随迁子女的心理疏导和情感关怀，帮助他们尽快适应新的学习生活环境，融入班集体。2.教学针对性与有效性增强：鼓励学校关注随迁子女的学习基础和个体差异，在教学中因材施教，适当开展有针对性的辅导和帮扶。部分学校组织了“学习伙伴”、“师徒结对”等活动，帮助随迁子女提升学业水平。同时，加强对随迁子女学习适应性的研究，优化教学方法，提升课堂教学效率。3.校园文化建设与融入促进：积极营造包容、友善的校园文化氛围，通过主题班会、文化节、体育比赛等多种形式的活动，促进随迁子女与本地学生之间的交流与融合，增强他们的归属感和认同感。（三）资源配置持续优化，办学条件得到改善为应对随迁子女入学带来的教育资源压力，我们积极采取措施，加大投入，优化配置。1.学位供给能力稳步增强：结合区域人口流动趋势和学龄儿童变化情况，科学预测学位需求，合理规划和调整中小学布局。通过新建、改扩建学校，以及内部挖潜、调整班额等方式，努力增加公办学位供给，从源头上缓解入学压力。2.师资队伍建设得到加强：统筹考虑随迁子女入学规模，合理核定和动态调整教师编制，确保师资配备与学生数量相适应。加强对接收随迁子女较多学校教师的培训，提升其教育教学能力和班级管理水平，特别是针对随迁子女教育的专业素养。3.办学条件均衡化推进：持续加大对义务教育阶段学校的投入，改善办学条件，推动城乡之间、校际之间教育资源的均衡配置，为随迁子女提供更加公平、优质的教育环境。（四）管理服务机制日趋完善，协同效应逐步显现随迁子女义务教育工作是一项系统工程，需要多部门协同发力。1.部门联动机制有效运行：教育、公安、人社、住建、市场监管等相关部门加强沟通协作，在信息共享、政策衔接、流动人口子女信息摸排等方面形成了工作合力，提高了政策执行的效率和精准度。2.信息动态管理与监测：建立健全了随迁子女信息采集、统计和动态监测机制，及时掌握随迁子女的流入、流出、就学等情况，为科学决策和资源调配提供了数据支撑。3.家长沟通与家校协同：重视与随迁子女家长的沟通与联系，通过家长会、家长学校、家访等形式，引导家长树立正确的教育观念，了解学校的教育教学情况，共同促进孩子健康成长。三、存在的主要问题与挑战尽管本年度工作取得了一定成效，但在实际工作中仍面临一些不容忽视的问题和挑战：1.部分区域教育资源供需矛盾依然突出：随着城镇化进程的加快和人口流动的进一步集聚，部分热点城区和新建城区的公办学校学位供给压力仍然较大，教育资源配置与人口流动趋势的匹配度有待进一步提升。2.随迁子女流动性带来的管理难度：部分随迁子女家庭由于工作变动等原因，流动性较大，给学校的学籍管理、教学连续性以及学生稳定就学带来一定挑战。3.家庭教育与学校教育协同有待加强：部分随迁子女家长由于工作繁忙、教育观念差异或语言障碍等原因，参与学校教育的积极性和能力有待提高，家校协同育人的合力尚未完全形成。4.教师队伍结构性矛盾和专业素养仍需提升：面对数量持续增加且背景多样的随迁子女，部分学校教师在差异化教学、心理健康教育、文化融合引导等方面的专业能力仍需加强，教师工作压力也相应增大。四、下一步工作思路与建议针对当前存在的问题，结合工作实际，下一步我们将重点抓好以下几方面工作：1.持续强化资源保障，优化教育布局：进一步科学规划义务教育学校布局，加大公办学校建设力度，积极挖潜扩容，努力增加学位供给，逐步缓解热点区域资源紧张问题。同时，继续规范和支持民办学校接收随迁子女，确保其享受公平待遇。2.深化教育教学改革，提升育人质量：深入推进课程教学改革，加强对随迁子女学习适应性和融合教育的研究与实践。加大教师培训力度，特别是针对随迁子女教育特点的专业能力培训，提升教师的人文素养和教育教学水平。完善质量监测与评价体系，关注随迁子女的全面发展。3.加强部门联动与家校社协同，构建育人共同体：进一步健全教育、公安、人社等多部门联动机制，实现信息共享和政策协同。创新家校沟通方式，提升家长学校的实效性，引导家长履行家庭教育责任。积极引入社会力量参与随迁子女关爱服务，形成政府主导、学校主体、家庭尽责、社会参与的良好格局。4.完善动态监测与服务机制，提升管理效能：依托信息化手段，加强对随迁子女流动情况的动态监测和预警，为科学决策提供支持。优化入学服务流程，提升便民服务水平。关注随迁子女的特殊需求，提供更具针对性的帮扶和服务。保障进城务工及经商人员随迁子女平等接受义务教育，是促进社会公平正义、构建和谐