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苏教版六年级数学下册确定位置练习题已知：入口的位置是（1，1），草坪的位置是（2，3），荷花池的位置是（4，4），假山的位置是（6，3），牡丹亭的位置是（3，6）。（1）请你根据描述，在图中标出各景点的位置（可用文字直接标注在图中相应方格内）。（2）小明从入口进入公园，想去假山，他可以先向（）走（）格到草坪，再向（）走（）格到假山；也可以先向（）走（）格，再向（）走（）格到假山（描述一种合理路线即可）。（3）你能描述一下从荷花池到牡丹亭的路线吗？三、拓展延伸篇10.如图，一个机器人从原点（0，0）开始移动，它先向东（向右）移动2格，再向北（向上）移动3格，这时它的位置用数对表示是（，）。如果它想移动到位置（5，5），可以先向（）移动（）格，再向（）移动（）格。（写出一种路径即可）11.在一个方格图中，点M的位置是（a，b），点N的位置是（c，d）。（1）如果点M和点N在同一行，那么（）相等；（2）如果点M和点N在同一列，那么（）相等。（3）如果点M向右平移3格，再向下平移2格后与点N重合，那么c=（），d=（）。（用含a或b的式子表示）12.小明在一张没有标出原点和刻度的方格纸上画了一个小正方形，其中三个顶点的位置他记为A（1，1）、B（3，1）、C（3，3）。你能帮他标出第四个顶点D的位置吗？D的位置用数对表示是（，）。如果每个小方格的边长代表实际距离1米，那么这个小正方形的实际面积是多少？---参考答案与解题提示一、基础巩固篇1.列，行，左，右，前，后(或下，上)2.3，5；5，3，顺序3.（4，5），2，64.（1）略（在第1列第1行标△）（2）根据实际图标填写，例如（若校长室在图中(2,4)）则为2，4，（2，4）（3）略（在第3列第2行标□）（4）5，4，教师办公室（合理即可）5.（1）（1，2）（2）（2，1）（3）2，4，（2，4）（4）小猴二、提升应用篇6.（1）略（2）正方（3）A’（3，2）、B’（5，2）、C’（5，4）、D’（3，4）。发现：向右平移，列数增加，行数不变。7.（1）略（2）A’（2，4）、B’（4，4）、C’（3，6）8.（1）李红（3，4），张华（2，5），陈丽（4，2），赵强（5，3）（2）5，4，表格中第4行第5列填“刘芳”（3）张华9.（1）略（2）答案不唯一，例如：东，1，东，4；或北，2，东，5（3）答案不唯一，例如：从荷花池（4，4）向北走2格，再向西走1格到牡丹亭（3，6）。三、拓展延伸篇10.（2，3）。答案不唯一，例如：东，5，北，5或北，5，东，511.（1）b和d（2）a和c（3）a+3，b-212.D的位置是（1，3）。小正方形边长为2格，实际边长为2米，面积是4平方米。---同学们，做完这些练习，是不是对“确定位置”的知识掌握得更牢固了？数对就像一把精准的“坐标尺”，能帮助我们清晰地描述和找到平面上的

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