新部编版二年级下册语文识字1《神州谣》教学设计板书设计教案

新部编版二年级下册语文识字1《神州谣》教学设计板书设计教案一、课文解读《神州谣》是新部编版二年级下册语文第一单元的一篇识字课文。这是一首充满爱国情怀的童谣，语言简练、节奏明快、朗朗上口。课文以“谣”的形式，赞美了我们伟大祖国的壮丽山河、悠久历史和民族团结，旨在激发学生对祖国的热爱之情，培养他们的民族自豪感。全文共四句，分为两节。第一节描绘了神州大地的美丽风光，“山川美，可入画”概括了祖国山河的多姿多彩；“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”则选取了具有代表性的自然和人文景观，展现了它们的雄伟气势。第二节则转向人文层面，强调了中华儿女的团结一心，“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”，抒发了中华民族团结奋进、共创美好未来的豪情壮志。对于二年级的学生而言，这首童谣不仅是识字的载体，更是进行爱国主义教育、培养语感、积累语言的优质材料。教学中，应充分利用其音韵美和画面感，引导学生在朗读中感受，在感受中理解，在理解中积累。二、教学设计（一）教学目标1.知识与技能：*认识“州、涌、峰”等生字，会写“州、华”等生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*初步理解“神州、中华、山川、黄河、长江、长城、珠峰”等词语的意思。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、小组合作等方式，自主识字，理解词语。*借助图片、视频等多媒体资源，感受祖国山河的壮美。*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、拍手读、配乐读等），体会童谣的韵律美和情感美。3.情感态度与价值观：*感受祖国山河的美丽，激发对祖国的热爱之情。*初步了解我国是一个多民族国家，培养民族团结的意识。（二）教学重难点1.教学重点：*认识并掌握本课生字，正确书写要求会写的字。*有感情地朗读课文，背诵课文。*理解课文内容，感受祖国的美丽和强大。2.教学难点：*理解“谣”的含义，体会童谣的语言特点。*理解“神州”“中华”“民族团结”等词语的深层含义，并内化为自己的情感。*指导学生将对祖国的热爱之情融入到朗读中。（三）教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、祖国名山大川的图片或视频片段、背景音乐等）、生字卡片、词语卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。（四）教学课时建议2课时。三、教学过程第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.谈话引入：小朋友们，我们都有一个共同的家，这个家的名字叫什么？（中国）对，我们的祖国妈妈还有许多好听的名字，你们知道吗？（引导学生自由发言，如“华夏”“九州”等）2.揭示课题：今天，我们就要学习一首赞美祖国妈妈的童谣，题目叫《神州谣》。（板书课题，指名读课题，齐读课题。重点指导“州”的读音和写法，“谣”字的意思——歌谣，童谣。）(二)初读课文，整体感知1.教师范读：请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音，感受童谣的节奏。2.学生自由读：请小朋友们借助拼音，自己大声地读一读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。3.指名朗读：谁愿意把课文读给大家听？（请2-3名学生分段朗读，教师相机正音，如“涌”是翘舌音，“峰”是后鼻音等。）4.齐读课文：我们一起把课文正确、流利地读一遍。(三)随文识字，理解词语1.学习第一、二句：“我神州，称中华，山川美，可入画。”*指名读这两句。*出示词语：神州、中华、山川。*“神州”“中华”：都是指我们伟大的祖国。（可结合地图或图片简要介绍）*“山川”：山和河流。（出示祖国名山大川的图片，如黄山、泰山、黄河、长江等，让学生直观感受“山川美，可入画”。）*识字：“州”“华”“川”。*“州”：熟字“川”加三点。指导书写，注意三点的位置和方向。*“华”：多音字，在这里读huá。组词：中华、华丽。*“川”：独体字，像河流的样子。组词：山川、四川。*指导朗读：这两句要读出对祖国的赞美之情，语速稍缓，语气自豪。（师范读，学生跟读，拍手读。）2.学习第三、四句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。”*指名读这两句。*出示词语：黄河、长江、长城、珠峰。*分别出示黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的图片或短视频，引导学生理解“奔”“涌”“长”“耸”所描绘的景象。*简单介绍：黄河是我们的母亲河之一，水流湍急；长江是我国第一大河，波涛汹涌；长城像一条巨龙，非常长；珠峰是世界最高峰，非常高。*识字：“涌”“峰”“奔”“耸”。*“涌”：形声字，三点水旁，表示和水有关，右边是“甬”。组词：汹涌、涌动。*“峰”：形声字，山字旁，表示和山有关，右边是“夆”。组词：山峰、珠峰。*“奔”：多音字，在这里读bēn，奔跑。组词：奔跑、奔腾。*“耸”：形声字，耳字旁，右边是“从”。组词：高耸、耸立。*指导朗读：这两句要读出气势，语速稍快，重读“奔”“涌”“长”“耸”。（师范读，学生跟读，分组比赛读。）(四)巩固识字，指导书写1.卡片认读生字：州、华、川、涌、峰、奔、耸。（开火车读、指名读、齐读）2.组词练习。3.指导书写：“州”“华”“川”。*观察字形：引导学生观察这三个字在田字格中的位置。*教师范写：强调关键笔画。“州”的三点要写得匀称；“华”的横画要平稳，竖弯钩要舒展；“川”的撇捺要对称。*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正书写姿势。(五)课堂小结，拓展延伸1.今天我们认识了祖国的哪些美景？（黄河、长江、长城、珠峰）2.我们的祖国还有很多美丽的地方，课后请小朋友们和爸爸妈妈一起搜集一些祖国风光的图片或小故事，下节课我们一起分享。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习生字：开火车认读上节课学的生字卡片。2.复习朗读：我们一起有感情地朗读课文的前四句。3.导入：上节课我们感受到了祖国山河的壮美，这节课我们继续学习《神州谣》，看看祖国还有哪些让我们骄傲的地方。(二)品读感悟，体会情感1.学习第五、六句：“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。”*指名读这两句。*出示图片：我国各民族小朋友在一起欢庆节日的图片。*理解词语：“各民族”（我国有五十六个民族），“情谊浓”（各民族之间的感情深厚），“齐奋发”（一起努力奋斗），“共繁荣”（共同走向兴旺发达）。*识字：“族”“谊”“浓”“奋”“繁”“荣”。*“族”：方字旁，右边是“矢”和“大人”的“大”。组词：民族、家族。*“谊”：言字旁，和语言有关，右边是“宜”。组词：友谊、情谊。*“浓”：三点水旁，右边是“农”。组词：浓厚、浓绿。*“奋”：大字头，下面是“田”。组词：奋发、奋斗。*“繁”：上下结构，上面是“敏”，下面是“系”。组词：繁荣、繁多。*“荣”：草字头，下面是“冖”和“木”。组词：繁荣、光荣。*指导朗读：这两句要读出团结向上、积极进取的精神。“情谊浓”要读得亲切温暖，“齐奋发，共繁荣”要读得坚定有力。（师范读，学生跟读，师生对读，男女生对读。）2.整体朗读，体会韵律。*师生合作读：老师读一句，学生读一句。*拍手打节奏读：感受童谣的节奏感。*配乐朗读：配上优美的音乐，全班有感情地朗读全文。(三)指导背诵，积累语言1.引导学生看着板书或插图尝试背诵。2.采用多种形式背诵：自由背、指名背、同桌互背、全班齐背。3.鼓励学生加上动作表演背诵，加深理解和记忆。(四)识字写字，巩固提升1.认读本课所有生字，交流识字方法。（如：熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律等）2.指导书写：“族”“谊”“浓”“奋”。*重点分析字形结构，引导学生观察每个字的间架结构和关键笔画在田字格中的位置。*教师范写，强调书写要点。例如，“族”字要写得紧凑，“谊”字右半部分“宜”的点画不要漏写，“浓”字右边“农”的笔顺，“奋”字的大字头要写得舒展，盖住下面的“田”。*学生练习书写，教师巡视指导，及时反馈。(五)拓展延伸，升华情感1.说说心里话：学了《神州谣》，你有什么话想对祖国妈妈说？（引导学生用简单的语言表达对祖国的热爱和自豪之情。）2.展示分享：请学生展示课前搜集的祖国风光图片或小故事，互相交流。3.总结：我们的祖国地大物博，山河壮丽，各民族人民团结一心。作为中国人，我们感到无比自豪。让我们一起努力学习，长大后为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！(六)布置作业1.把《神州谣》背诵给爸爸妈妈听。2.抄写本课要求会写的生字，每个字组两个词。3.和家人一起看看祖国风光的纪录片或图片，感受祖国的美丽。四、板书设计识字1神州谣（贴祖国地图或简笔画背景）山川美黄河奔长江涌长城长珠峰耸情谊浓各民族齐奋发共繁荣（生字卡片：州、华、川、涌、峰、奔、耸、族、谊、浓、奋、繁、荣）*（板书设计说明：板书力求简洁明了，突出课文重点。左侧呈现课文的主要内容线索，用关键词概括祖国的山河壮美和民族团结；右侧或下方可用于随机展示和巩固生字词。背景图的运用能帮助学生直观感受，增强板书的吸引力。）*五、教学反思（本部分为教师课后