部编教科书语文学科一年级下册《端午粽》教学设计

一、教材分析《端午粽》是部编版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。本单元以“传统文化”为主题，旨在引导学生了解和感受中华传统节日及习俗。《端午粽》一文以儿童的口吻，生动形象地描述了粽子的样子、味道以及端午节吃粽子的习俗由来，字里行间充满了对粽子的喜爱和对亲情的温馨感受。课文语言朴实、浅显易懂，富有生活气息，非常适合一年级学生阅读和理解。通过学习本文，不仅能让学生了解端午节的习俗，感受节日的氛围，还能激发他们对中华传统文化的热爱。二、学情分析一年级下学期的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对身边的事物充满好奇，尤其对美食和节日有着浓厚的兴趣。端午节作为我国的传统节日，学生们可能在生活中有所接触，吃过粽子，对粽子有初步的印象，但对端午节的由来和粽子所承载的文化内涵了解不多。因此，在教学中，教师应注重联系学生的生活实际，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，在轻松愉快的氛围中学习知识，感受文化。三、教学目标1.知识与技能：*认识“端、午、粽、节、叶、米、豆、肉、带、知、道、据、念”等生字，会写“午、节、叶、米、真、分”等字。*正确、流利地朗读课文，注意读好长句子的停顿。*理解课文内容，了解粽子的样子、味道以及端午节吃粽子的习俗。2.过程与方法：*通过图文结合、联系生活实际等方法理解词语和句子的意思。*运用多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，加深对课文的理解。*引导学生观察、思考、讨论，培养学生的语言表达能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：*感受粽子的香甜美味，体会节日的快乐氛围。*了解端午节的习俗，初步培养对中华传统文化的热爱之情。*体会外婆对“我”的爱，感受亲情的温暖。四、教学重难点*重点：*认识并掌握本课生字，正确、流利地朗读课文。*了解粽子的样子、味道以及端午节吃粽子的习俗。*难点：*理解“美滋滋”等词语的含义，并能结合语境运用。*体会课文所蕴含的亲情和传统文化内涵。五、教学准备教师：多媒体课件（包含粽子图片、端午节相关习俗图片或视频、生字词卡片等）、粽子实物（如有条件）。学生：预习课文，借助拼音尝试朗读。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，我们刚刚度过了一个快乐的“五一”劳动节。在我们的生活中，还有很多有意思的传统节日，比如春节我们会贴春联、放鞭炮，中秋节我们会赏月、吃月饼。今天，老师要和大家一起认识另一个传统节日，这个节日呀，我们会吃一种特别的食物——粽子。（板书：端午粽）2.齐读课题，引导学生注意“端”和“粽”的读音。3.提问：看到“端午粽”这个题目，你想到了什么？或者有什么想问的吗？（预设：端午节是什么时候？粽子是什么样子的？粽子好吃吗？为什么端午节要吃粽子呀？）（设计意图：通过谈话和提问，创设情境，激发学生对端午节和粽子的好奇心，自然导入课文学习。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：小朋友们提了这么多好问题，让我们带着这些问题，自己读一读课文吧。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以看看拼音朋友。2.同桌互读：师：读完了吗？现在请你和同桌互相读一读，听一听对方读得怎么样，有没有读错的地方，帮他指出来。3.检查字词：（1）出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“粽、肉、知”等字的读音。（2）出示词语：端午节、粽子、竹叶、糯米、红豆、鲜肉、美滋滋、据说、纪念。指名读，小组读。4.再读课文：师：生字词我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地读一遍课文，边读边想，这篇课文主要写了什么？（设计意图：通过自由读、同桌互读等多种形式，让学生在轻松的氛围中初步感知课文内容，扫清字词障碍。）（三）细读品味，理解感悟1.学习第一自然段：（1）指名朗读第一自然段。（2）提问：外婆包的粽子是什么样子的？（引导学生找出句子：“外婆包的粽子十分好吃。翠绿的箬竹叶包着雪白的糯米和鲜红的枣子。”）（3）出示粽子图片，引导学生观察：师：看，这就是外婆包的粽子，谁来说说它是什么颜色的？（翠绿的箬竹叶，雪白的糯米，鲜红的枣子）师：“翠绿、雪白、鲜红”这三个词语写出了粽子的颜色，多漂亮啊！我们一起来读一读这句话，读出粽子的漂亮。（4）指导朗读：“外婆包的粽子/十分好吃。翠绿的箬竹叶/包着雪白的糯米/和鲜红的枣子。”（注意停顿）（5）拓展：外婆包的粽子里除了糯米和枣子，还会有什么呢？（引导学生结合生活实际回答，如豆沙、肉等）2.学习第二自然段：（1）自由朗读第二自然段，思考：粽子的味道怎么样？（2）指名回答，找出句子：“剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”（3）体验“又黏又甜”：如果有实物，可以让学生观察或品尝（注意安全卫生）；如果没有，可以引导学生联系生活经验，说说吃粽子的感受。（4）师：吃着这样又黏又甜的粽子，心情怎么样呢？（美滋滋的）（5）理解“美滋滋”：谁能用“美滋滋”说一句话？（预设：我吃了一块巧克力，心里美滋滋的。）（6）指导朗读：读出粽子的香甜和吃粽子时的快乐心情。3.学习第三自然段：（1）指名朗读第三自然段。（2）提问：外婆为什么要包粽子给“我”吃呢？（每年端午节，外婆都要包粽子。）（3）师：端午节吃粽子，还有一个小故事呢！外婆是怎么告诉“我”的？（引导学生找出句子：“外婆告诉我，端午节吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。”）（4）简单介绍屈原的故事（结合图片或动画，语言要简洁易懂，符合一年级学生的认知水平）：屈原是一位很爱国的诗人，他为了国家，投江而死。人们为了不让鱼虾伤害他，就往江里扔粽子。后来，端午节吃粽子就成了纪念他的习俗。（5）师：听了外婆的话，“我”知道了什么？（知道了端午节吃粽子的意义。）（6）指导朗读：读出对外婆的感激和对屈原的怀念之情。（设计意图：通过抓住关键词句，结合图片、生活体验和故事讲述，引导学生逐步理解课文内容，感受粽子的美味和节日的文化内涵。）（四）朗读全文，升华情感1.配乐朗读：教师范读或播放课文录音，学生闭上眼睛想象粽子的样子和味道。2.学生有感情地齐读全文。3.讨论：学了这篇课文，你有什么感受？（预设：粽子很好吃；端午节很有意思；要爱自己的家人；要记住屈原爷爷等。）（设计意图：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中再次感受课文的语言美和情感美，深化对课文主题的理解。）（五）拓展延伸，文化浸润1.师：除了吃粽子，你们知道端午节还有哪些习俗吗？（引导学生交流，如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，教师可出示相关图片或视频。）2.布置小任务：回家后和爸爸妈妈一起聊聊端午节的习俗，或者画一画你心目中的粽子。（设计意图：拓展学生的知识面，让他们更全面地了解端午节文化，激发对传统文化的热爱。）（六）指导写字1.出示本节课要写的字：“午、节、叶、米、真、分”。2.引导学生观察字形，说说这些字是什么结构，在田字格中的位置。3.教师范写，重点指导：*“午”：独体字，笔顺是撇、横、横、竖。最后一笔竖要写直。*“节”：上下结构，草字头要写得扁一些，下面的“卩”竖弯钩要舒展。*“叶”：左右结构，左边“口”要写得小而偏上，右边“十”的横要长。*“米”：独体字，笔顺是点、撇、横、竖、撇、捺。中间的横要短，最后一笔捺要有力。*“真”：上下结构，上面的“直”要写得宽一些，下面的“八”要托住上面。*“分”：上下结构，上面的“八”要写得舒展，下面的“刀”撇要出头。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（设计意图：落实识字写字教学目标，培养学生良好的书写习惯。）七、板书设计端午粽样子：箬竹叶（翠绿）糯米（雪白）枣子（鲜红）味道：又黏又甜→美滋滋习俗：纪念屈原（设计意图：简洁明了的板书，帮助学生梳理课文主要内容，突出重点。）八、教学反思本课教学以学生为主体，注重情境创设和朗读感悟。通过多种形式的朗读，让学生在语言文字中感受粽子的美味和节日的氛围。教学中，能够联系学生的生活实际，引导他们主动参与到学习中来。对于“纪念屈原”这一文化内涵的渗透，力求做到深入浅出，符合一年级学生的认知特点。在识字写