2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆ 制订旅游计划《制订计划交流完善》教学设计

《制订旅游计划交流完善》教学设计一、教材分析本节课是2026秋苏教版小学数学四年级上册综合与实践板块内容，属于“制订旅游计划”主题的第二部分内容，第一课时为整体规划行程框架，本节课聚焦计划的细化完善与交流分享，对应教材实践内容原文为：“1.你打算去哪个景点旅游？准备和哪些人一起去？什么时候出发，大约用多长时间？2.查阅资料，了解景点的门票价格、往返交通费用以及当地住宿、餐饮的收费标准。3.如果旅游地点比较远，或者旅游时间比较长，你还需要考虑哪些问题？4.根据了解到的信息，算出大约需要多少费用，制订出你们的旅游计划。5.在小组里交流各人制订的旅游计划，说说你的设计思路，评一评哪个同学制订的计划比较合理。”本节课是数学知识在生活情境中的综合应用，需要学生整合四年级上册已经学习的三位数乘两位数、整数四则混合运算、条形统计图等知识，同时结合生活常识完成方案设计，注重培养学生的应用意识与实践能力，符合新课标“综合与实践”领域“以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动”要求，为学生后续解决复杂生活问题积累活动经验。本节课安排1课时，共40分钟。二、核心素养目标1.数感与运算能力：能够结合旅游情境准确收集整理价格信息，正确运用整数四则混合运算计算各项旅游费用，发展运算能力与数感。2.几何直观与数据分析：能够整理分类各项费用信息，借助列表方式呈现计算结果，提升数据整理与分析能力。3.应用意识与创新意识：能够结合实际生活考虑旅游中的各类隐藏问题，合理设计旅游方案，在交流中完善计划，体会数学与生活的紧密联系，发展应用意识。4.交流合作能力：能够清晰表达自己的设计思路，倾听同伴意见并提出合理修改建议，提升团队交流与反思能力。三、教学重难点1.教学重点：结合收集的信息合理计算各项费用，完善可落地的旅游计划，清晰交流设计思路。2.教学难点：考虑旅游过程中的突发情况与隐性需求，调整优化旅游计划，理解方案设计的合理性与灵活性。四、教学方法1.情境教学法：以“国庆家庭出游计划”为真实情境导入，激发学生参与兴趣。2.小组合作法：以4人异质小组为单位开展交流互评，保证不同层次学生都能参与活动。3.任务驱动法：将学习过程拆解为“梳理框架→计算费用→交流互评→修改完善”四个递进任务，逐步推进教学。4.分层指导法：针对运算能力较弱的学生重点指导费用计算，针对思维活跃的学生引导拓展考虑更多细节，实现差异化教学。五、教学过程（40分钟）1.情境回顾，导入新课（5分钟）1.教师开篇话术：“同学们，上节课我们一起确定了自己的旅游主题，大家都收集了旅游目的地的各类信息，谁还记得我们制订旅游计划需要考虑哪几个核心部分呀？请第一排这位同学你来说一说。”2.学生回答后，教师衔接话术：“说得非常好，我们要考虑旅游的人员、时间、交通、门票、住宿、餐饮这几个核心部分，还有同学补充吗？对，还要准备备用资金应对突发情况。上节课大家已经确定了主题、收集了信息，这节课我们就来把这些信息整理起来，算出总费用，再和同伴交流，把我们的旅游计划修改得更加完善。”板书课题：制订旅游计划交流完善。2.梳理信息，独立完善计划（12分钟）1.教师讲解：“首先，请大家拿出上节课收集的信息，我们先把信息整理到课本给的费用表格里。课本的表格分为‘交通费用’‘门票费用’‘住宿费用’‘餐饮费用’‘其他费用’五个项目，每个项目要填写‘项目’‘单价’‘数量’‘总价’四个内容。老师给大家举个例子，比如我计划和爸爸妈妈去北京故宫玩3天，往返坐高铁，二等座票价是220元一人，那交通项目就是‘高铁往返’，单价就是220×2=440元每人，数量是3人，总价就是440×3=1320元，这样就填好了。”2.教师任务布置话术：“现在请大家用8分钟的时间，先整理自己的信息，再一步步计算每个项目的总价，最后算出旅游的总费用，把计划补充完整。运算有困难的同学可以举手找老师帮忙，开始吧。”3.教师巡视指导：对运算较慢的学生，提示“先把所有项目列出来再一个个算，不要急”；对漏项的学生提问“你旅游的时候要不要买水呀？要不要准备晕车药呀？这些小费用也可以加进去哦”；对提前完成的学生，提问“如果遇到票价上涨或者住宿临时加价，你准备预留多少备用金呀？”实现差异化指导。3.小组交流，互评计划（15分钟）1.教师讲解交流规则：“现在大家都完成了自己的旅游计划，接下来我们按照之前分好的4人小组交流，交流有三个步骤，请大家记清楚。第一步，按顺时针顺序，每个人依次说，说的时候要讲清楚三个内容：你去的是哪里、总费用是多少、你为什么这么安排。第二步，听完之后，其他三个同学每个人要提一个优点，再提一个可以修改的建议，不能不说，也不能不说优点直接提问题。第三步，每个人把同伴的建议记下来，等下我们选代表全班分享。整个交流过程给大家12分钟，现在开始。”2.教师参与小组交流，针对冷场的小组引导话术：“谁先开头呀？老师先听听小明的计划好不好？小明你先说一下你的计划。”针对提不出建议的小组引导：“你觉得他的安排时间够不够呀？费用有没有算错呀？想一想，你去旅游会不会遇到他这个计划没考虑到的问题呀？”3.交流结束后，教师话术：“刚才老师逛了几个小组，发现大家都提了很多很好的建议，比如有的同学发现同伴算高铁票价的时候只算了去的价格，忘记算回来的价格；有的同学提醒同伴旅游旺季住宿价格会涨，要多留一点预算；还有的同学建议可以坐公交代替打车，节省费用，这些建议都非常实用。现在哪个小组愿意分享一下你们组最好的计划呀？”4.请2-3个小组代表上台分享，分享后教师引导全班提问补充：“大家听完这个计划，有没有什么补充建议呀？对，这位同学说要考虑景点之间的交通费用，刚才计划里只算了往返的大交通，确实很有道理。”4.修改完善，总结提升（8分钟）1.教师布置任务：“现在请大家用5分钟的时间，根据刚才小组和全班提的建议，修改自己的旅游计划，把修改的地方标注出来。”2.修改完成后，教师总结：“今天我们通过收集信息、计算费用、交流互评，完成了属于自己的旅游计划，其实生活中很多问题都像这样，需要我们用学到的数学知识计算，还要结合实际情况调整，才能得到最合理的方案。”六、作业设计1.基础层作业（全体完成）：把修改完善后的旅游计划整理好，拿给爸爸妈妈看一看，请家长提一点修改意见，补充到自己的计划里。2.拓展层作业（选做）：如果你的家庭真的要按这个计划出行，尝试和爸爸妈妈一起预订交通和住宿，看看实际费用和你计算的有什么差别，想一想差别出在哪里。七、结语板块本节课依托真实的旅游规划情境，将数学运算、数据整理与生活实践结合